从多角度评析《快乐的大脚2》

[摘 要] 影片在情节上采用戏剧化线性结构，围绕两条线阐述“爱”和“寻求真我”的主题，全片贯穿着乐观精神和游戏精神。在创作上不仅仅着眼于技巧和技术方面的审美，也关注了影片的内涵审美，这种审美通过情节和人物适合的角度和深度来表现，使人们同时拥有视觉和精神的审美体验。

[关键词] 歌舞；情节；构图；人物；乐观精神；审美体验

动画片《快乐的大脚2》，由著名导演乔治·米勒编导，该片以冰雪覆盖的南极环境为背景，叙述“爱”和“寻求真我”的主题。影片中壮丽的自然景观，个性生动的人物造型，简洁明晰的故事结构，动感十足的舞蹈，优美的歌曲，还有好莱坞动画片典型的乐观精神和游戏精神，使影片幽默、活泼和风趣，充满童趣，为我们创造出一个美轮美奂的视听空间，同时深刻的主题表现，又使人们在愉悦的审美体验中得到心灵的震撼。

一、简洁明晰的情节结构

影片情节上采用戏剧化线性结构，叙述结构按时间进行，呈现的是“三幕剧”结构，第一幕介绍了生活在南极的帝企鹅快乐的大脚曼波，和妻子葛洛丽娅有了爱情的结晶艾瑞克。不善舞的儿子受到了别人的嘲笑离家出走，曼波寻找儿子，最后父子回到企鹅群居住的山谷。第二幕介绍了当父子回到居住地时，发现企鹅群居住的冰川塌陷与世隔绝，千百万企鹅面临饥饿和死亡的危险，艾瑞克和父亲冒着生命危险寻求帮助，以他们的勇气、善良和虔诚搬来了救援。第三幕介绍了动物们跨越不同的种族，伴随着动听的音乐，一起跳起节奏明快的舞步，以一种排山倒海的震慑力，震塌了冰山的一角，用这种快乐的方式把被困的企鹅救出险境，让人看后痛快淋漓。

影片情节上围绕两条线展开，主线是从艾瑞克寻求真我开始，到曼波和儿子拯救了帝企鹅群的整个过程。辅线是逃离虾群，寻找不一样的人生的磷虾威尔和比尔二人的历险经历。一主一辅两条线推动着故事情节的发展，延续了好莱坞动画的叙事手法。这两条线表面上看没有多大联系，实际在影片中多次交汇，一次是在曼波解救海象首领时；第二次交汇在人类救援时的场面；第三次交汇最为完美，成为虾群传说的威尔带领虾群跟随着冰层上的节奏，吸附在冰层下倒立着跳起了欢快的踢踏舞，和冰上的动物一起完成了震塌冰川的使命，完成了一主一辅两条线完美的结合。这条辅线虽没有《冰河世纪》中不要命地追逐松果的小松鼠那样来得精彩，但最终“面对了现实”的大团圆结局，这种不一样的结尾却让人久久不能忘怀，略带失落。

二、积极向上的乐观精神

影片在每幕中都设置了精彩的歌舞或动人心扉的歌声，反映了动画乐观的艺术精神。3D逼真的画面上色彩明亮，盛大的踢踏歌舞场面，表现出企鹅们舞动心灵，享受生活的乐观态度。第三幕是歌舞场面的高潮，在雄壮的音乐下，在“前进，前进，勇往直前”威武的歌声中，海象群以排山倒海之势出现在被困谷底的冰川上，那一刻真的是激动人心。在冰川上，数以万计的海象，数以万计的阿德兰企鹅，还有冰层下数以亿计的磷虾，在层层叠叠舞台似的冰川上，在小艾瑞克低声甜美的吟唱，两个海象宝宝轻柔的伴唱下，音乐逐渐激昂，动物们伴随着昂杨的节奏，踏着一致的步调跳着踢踏舞，敲打出强劲的节奏，顿时地动山摇，雪块飞溅，积雪像瀑布般汹涌澎湃地涌向谷底，场面何其壮观，令人血液沸腾，最后震塌了冰川，救出了被困企鹅群，达到了全剧的高潮。影片中的歌舞场面在音乐的表现形式上，多次运用了现代歌舞表现形式，一人主唱多人伴唱，以及一人主唱多人伴舞的形式。全剧音乐和歌曲采用了很多的经典旋律，歌舞主要采用了流行的、平民化的街舞作为基础的踢踏舞，集合了Rap、R&B、Rock等时尚音乐元素。总之给我们带来了一场视觉盛宴，不论是音乐、歌曲，还是舞蹈，都贯穿着积极向上的乐观精神，使人身心愉悦。

三、风趣幽默的游戏精神

影片中贯穿着典型的游戏精神，通过游戏式的情节结构和游戏式性格的人物形象，以及通过充满童趣、夸张幽默和活泼风趣的动作语言来具体体现。影片中有多处典型的游戏场面。比如，被困冰谷的企鹅群在危机时也不忘疯狂地“玩”一把，冰谷中间有一块较高的冰地，冰地呈U形，企鹅们三五成群地从高处滑向低处，借助惯性冲向外面的冰川，砰！砰！砰！地摔在厚厚的雪地上叠成一堆，艾提卡斯挪动着肥胖的身体，大叫着“这次我会打败你的，地心引力”，奋力冲了出去，当然也是摔得很惨。这些夸张幽默的动作语言和充满童趣的游戏体验，贯穿在影片中，以外在的表现形态“玩”为特质，内在意义上则体现了人物的主体意识、独立精神和创造欲望，是内在生命的释放。

幽默是人类对游戏的体现，具有审美的内涵，通过幽默情节和幽默语言来体现游戏精神和童年意识，传达给观众以满足人心底的欲求。角色语言的幽默感使影片中的成人形象也生动逼真起来，观众在影片人物话语的感染下，不自觉中进入到欢乐的游戏世界，拉近了和人物形象的距离，自然而然地与之产生交流。总之，影片中的幽默情节和幽默语言，使影片充满童趣，使人产生愉悦、轻松、平和的感受，满足了人们的审美要求。

四、感人的主题

影片在歌舞剧的框架下，主要叙述不顾个人安危、克服各种困难解救族人的大爱，其中穿插着父爱和爱情，交织在一起随着剧情的发展进而一步步升华，把爱的主题深刻细腻地表现出来，正是这些爱和乐观的生活态度使他们得以战胜困难，正是这些爱使观众深受感动。

影片中对大爱的表现，是通过对集体的爱一步一步阐释出来的。开始是曼波带着艾瑞克给被困的企鹅群去捕鱼；接着是不同种群的阿德兰企鹅来帮忙捕鱼；随着剧情的发展人类也出现了，来帮助修建一条逃出山谷的路，虽然因暴风雪而未成功；接下来是不同种族的海象群来帮忙；还有歪打正着的磷虾群的帮忙，上演了一幕跨越不同种群和种族的大爱，主要由曼波和艾瑞克这些形象鲜明的人物，通过跌宕起伏的剧情来展现，在影片的高潮来临之际彻底迸发了出来。人们对企鹅的救助把人善良的一面表现了出来，在激昂的音乐背景下，铁锹挥舞着砸向地面的那一刻令人热血沸腾。

影片中对父爱的演绎令人震撼，曼波不仅是一个生动丰满的父亲形象，而且他的行为表明了无私伟大的父爱，在影片中处处散发着真情感的流露。在第三幕对父爱的体现达到了高潮，冰川第一次塌陷时艾瑞克也跌落下悬崖，紧急关头曼波奋不顾身冲上去，在悬崖边抓住了那根线，在悬崖下艾瑞克紧紧咬住线的那端，他们彼此凝望着、坚持着，画面交替出现儿子脸部的特写镜头和父亲脸部的特写镜头，伟大的父爱无所不能，当艾瑞克被救上来父子紧紧相拥在一起，那一刻真是令人热泪盈眶。

五、个性鲜明的功能性小人物——磷虾

在影片中，选择磷虾这种浮游生物作为功能性的人物，而不是小鱼或别的形象，使磷虾渺小的形象，和主要角色帝企鹅的形象形成鲜明的落差，这种鲜明的落差使影片更具戏剧性。磷虾威尔和比尔这两个角色被塑造得夸张有趣，性格简单但形象鲜明。在外形上既有写实性又进行了艺术化加工，一双眼睛被夸张得很大而且有神，手脚不停地舞动加上喋喋不休地磨嘴皮子，极具喜剧色彩。尤其是威尔和比尔通过戏剧性的情节和戏剧性的语言，被塑造得充满生命力，为影片增加了不少喜剧元素。作为渺小的磷虾，其命运就是成群结队地随波逐流，最后成为小鱼们的口中餐。威尔虽然是虾但也怀有远大的理想，按威尔说的“我不想呆在菜单上”，想去看看虾群外的世界，并立下豪言壮语“往食物链上走，我要咬一口长脸的家伙”的大梦想，这种小人物的梦想拨动了我们心底从未奏响过的心弦，满足了人们心灵的渴望。

喜欢磷虾这类功能性的小人物，尤其喜欢在海豹脸上的一咬，真是游戏精神的典型体现。好莱坞的动画电影中经常会设置一个专门制造笑料的形象，比如《狮子王》中头脑简单、贪吃的蓬蓬，《冰河世纪》中有爱心又滑稽的树懒，《怪物史莱克》中喋喋不休的驴子，这些小人物在现实生活中不可能被接受的行为，通过动画的假定性让人欣然接受和喜爱。它们看似好笑，却有着可贵的品质，往往起着控制影片节奏、影响故事情节发展的作用。威尔和比尔两只磷虾就起着这样的作用，看到它们，好似看到人性中隐藏着的、不敢张扬的另一面，我们通过影片中夸张生动的动作和幽默经典的语言，通过笑声把自我释放出来，而得到视觉和心灵的愉悦感，虽带有淡淡的忧伤，因为它们毕竟是浮游生物，注定处于食物链的最底层，但短暂的一生毕竟精彩过。

六、结 语

影片在创作上不仅仅着眼于属于技巧技术方面的审美，也关注了影片的内涵审美，影片将主题表现平民化，表现人类对最普遍的情感的寻找与体味以及对善良勇敢、自我牺牲等品质的追求。影片带给我们的快乐，不仅仅是宏大壮观的歌舞场面、鲜艳明亮的画面色彩，以及优美逼真的自然环境所带给我们的享受，而且是影片中的情节和人物所带给我们的感动，影片中的情节和人物通过适合的角度和深度，阐述了“爱”和“寻求真我”的主题，把父爱、爱情和大爱演绎得有血有肉，带给我们愉悦的精神享受。影片多个主题糅合在一起，不仅使整部片子的主题得到升华，也使影片的叙事结构更生动有趣。总的来说，影片在揭示主题手法上把深度、复杂性和幽默感都推向了一定的高度。并在歌舞剧的创作框架下，不露声色的生态这条线巧妙贯穿在影片中。

本片作为一部歌舞剧，在创作上把大众化的时尚生活观点融入艺术的表现中，体现了当代的大众的审美习惯风尚，舞台似的戏剧性画面效果运用了现代歌舞表现形式，歌舞主要采用了平民化的踢踏舞，全剧音乐和歌曲采用了很多的经典旋律。经典与现代，两者一强一弱，一急一缓，配合着剧情的发展，影响着整部影片节奏感，在节奏上张弛有度，通过或紧张或平缓的情节安排，或激荡或平静的构图，以细腻的笔触表现了出来，不仅仅给观众带来了一场视觉盛宴，带来了欢乐的笑声，也带来了心灵的震撼。同时这种昂然向上、节奏明快的背景音乐，衬托了影片中反映的乐观的生活态度和面对挫折困难的乐观精神。总之，影片中壮丽的自然景观，个性生动的人物造型，简洁明晰的故事结构，动感十足的舞蹈，优美的歌曲，积极向上的乐观精神，以及典型好莱坞动画的游戏精神，使影片幽默、活泼和风趣，充满童趣，为我们创造出一个美轮美奂的视听空间，同时深刻的主题表现使人们在审美体验中得到心灵的愉悦和震撼。

[参考文献]

[1] 陈清.影视动画艺术[M].武汉：华中科技大学出版社，2010.

[2] 杨晓林.世界动画电影名片分析[M].北京：中国传媒大学出版社，2009.

[3] 葛玉清.动画电影叙述艺术[M].北京：中国传媒大学出版社，2010.

[作者简介] 朱文丽（1968— ），女，陕西西安人，艺术设计硕士，西安财经学院文法学院文学艺术系讲师。主要研究方向：艺术教学研究。