幼儿教育工作中保育的重要性

摘要：幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的发展观。长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育，许多教师认为保育是保育员的事，而保育员则往往教师要“低一个档次”。实际工作中存在“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法，忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健，究其原因，主要是缺乏一个科学的保育观念。随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在這种新的保育观的基础上，不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。

关键词：幼儿;教育工作;保育;重要性

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0015-01

1.幼儿园教育工作中保育工作中存在的问题

1.1 社会大环境对幼儿教育的影响

中国经济的高度崛起，使社会向都市化、信息化，高学历化的方向迅速发展，幼儿园的教育也受到了这股社会竞争浪潮的冲击，出现了重教轻保的倾向，具体表现为重视对教师队伍的系统管理，专业培训和综合考评，而保育人员的保育工作虽然贯穿于幼儿的一日活动之中，有一定的环节、内容、实践和要求，但往往不被重视，因此保育工作没有构成系统的管理和综合考评制度，幼儿园的保育工作缺乏规范性。

1.2 幼儿保育人员素质低下

现在多数幼儿园的保育员、营养员大多都是返聘的退休人员，他们能把锅子擦得很亮，却忽视消毒工作，能把饭菜及时烧好，却不知道合理的营养膳食搭配，保健员也是没有经过专门培训，缺少对保育工作的指导，由于不具备相关的专业知识，保育工作在操作上随意性大，使幼儿保育工作缺乏标准性。

1.3 幼儿园的保教工作是不可分割的

保育人员也存在一定的教育任务，但由于编制的问题，幼儿园专职的保育人员配备不充足，特别是幼儿园的保育员工作重心偏向于清洁卫生，对幼儿护理不够，更是无暇顾及与教师配合共同承担保教工作，使幼儿园的保育工作缺乏科学性。

2.在实践中如何真正做到保教结合

幼儿园保育工作是无法孤立开展的，只有与教育工作的相互渗透才能完成，才是科学的保育，才能促进孩子全面、和谐、健康地成长。现代幼儿教育给保育赋予了积极含义：注重激发幼儿的自主性，教育幼儿使其增强生活能力与自我保护能力，树立安全意识，从而发挥保育的教育作用。保中有教适合幼儿在生活中学习的特点，使教育更接近幼儿生活实际，因而更富有成效。

2.1 幼儿游戏活动中的体现

游戏活动的开展是幼儿园教学的主要途径，保育人员的积极配合能使幼儿游戏的准备更充分，内容更丰富。如：为游戏活动准备场地，提供材料，创设环境，或扮演单一角色，担任评判等。

2.2 个别儿童，特殊儿童照顾中的体现

教师工作面向全体要求较多，有些活动保育员担起了指导个别特殊儿童的工作，使保教工作能顺利地高质量开展。如：体锻中体弱儿童的护理工作，肥胖儿的强化锻炼;操作活动中的个别指导;生活活动中的个别照顾等，使保教工作相互渗透得非常地自然、合理。

3.提升保育老师的专业化素养

幼儿园保育人员的专业化素养与幼儿活动的质量有着密切的关系，因为保育人员在工作中直接、间接地影响着孩子。所以保育人员除有熟练的专业化技术外还必须具备其他保教素养。如：制作教玩具，创设环境、开展教育教学保育工作的研究等，我们也作了一定的尝试。

在“教育要渗透幼儿的一日生活”教育观念指导下，要求保育员每一教育笔记，将自己在常规有序，周而复始看似繁琐的保育工作中做有心人，把握教育的契机，将教育目标渗透在幼儿一日生活中。同时我们还为保育员提供了展示自身才能的舞台，让她们结合“一日生活各环节的组织”和自身特长制定个人研究专题，进一步用理论来指导实践，并将自己的实践经验进行总结提升。

实践证明，幼儿的成长离不开保育工作，保育工作规范化、标准化、科学化是幼儿园保教质量的重要标志。孩子是国家的希望，幼儿园保教工作是素质教育的启蒙教育，我们呼吁全社会都来关心幼儿园的保育工作，共同促进提高保教质量。

参考文献：

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