学习衡水中学心得体会2020例文

学习衡水中学心得体会 5 篇

心得体会是指一种读书、 实践后所写的感受性文字。 一般分为学习体会， 工

作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是我整理的学习衡水中学心得体会 5

篇，欢迎阅读参考 !

学习衡水中学心得体会 (1)

20xx 年 11 月 29— 30 日在学校领导的精心安排，在副校长、书记和政教处

主任的带领下， 我们班主任到河北衡水中学学习， 在走之前，我或多或少地了解

了“衡中”的一些情况， 对他们取得的成绩和学校的各种先进的教育教学理念仅

停留在数字上和文字上，没有震撼力。但于 11 月 29 日在“衡中”学习了一天，

对他们在高考中取得的成绩， 教师的敬业精神， 学生的刻苦精神， 学生的跑操及

先进的教育教学设备和教学观念等等， 对自己触动很大， 深知我们的落后， 我们

的教学效率低教育效果差， 对照他们的各个方面， 我们还要努力，及时找出差距，

及时改正教法，提高自己的教学效果。从“衡中”学习后，我反思了几天，在以

下几方面得到体会。

1、“衡中”的高考成绩非常突出， 是教育的神话，我注意了“衡中”从 2000

年以来的高考成绩，他们每年的上重点大学的录取率达 90%以上，特别是名牌大

学的人数之多， 真令人震撼。

　我特别注意了 06 年、07 年的高考成绩。

　06 年 1400

多人参加高考，上一本线 1108 人，上清华、北大 42 人;07 年 1700 多人参加高

考，上一本线 1285 人，上清华、北大 35 人，有 3 人上中国少年科技大学，真是

神话中的现实。面对他们的成绩，与我们学校相比，我作为瑞金一中的一员，心

表惭愧，我们必须要改变这种成绩不突出的现状， 想方设法改进教育方法， 提高

自己的教育教学质量。

2、“衡中”的教学条件和学生的生活条件非常优越。每个老师都用手提电

脑办公，信息化教学的硬件好。

　学生的学习环境优越， 每个教室的教学设备很先

进，达到了一流， 学生的宿舍安装了中央空调， 这种住宿条件超越了大学的宿舍

条件，在“衡中”读书从生活条件这个角度讲是在享受。 而我们学校的条件及学

生的宿舍条件与他们相比是天壤之别， 我们学校还要大大改善办学条件， 促进教

学效率。

3、“衡中”的老师敬业精神高，工作踏实、实在。走到“衡中”的校园，

非常安静。在校园内看不到闲谈、溜哒。走到老师的备课区，只见老师专心地备

课和批改作业，各做各的。可见，他们上班的效率之高。他们的老师能把当天考

试的试卷当天改完， 及时地讲评。

　这些方面值得我们学习。

　我们的老师在办公室

边备课边闲谈， 或无事时在校园走走这严重影响自己的办公效率， 我们的老师有

些不及时批改试卷， 这也会影响自己的教学效果， 所以我们要在这些方面大大地

改进，为提高工作效率而努力。

4、“衡中”的老师发挥了他们团队力量和智慧。他们有共同研究的教案和

学生学习的学案， 他们的集体备课搞得很好， 年轻老师成长快， 这些都值得我们

学习。我们必须改变以前那种集体备课流于形式的现象， 真正把集体备课要落到

实处，要发挥全组老师的智慧和力量， 不要因为考试成绩的排名而勾心斗角， 互

相残杀，而不是互相学习， 互相封闭，这样对老师能力的提高及青年老师的培养

非常不利。我们学校备课组集体备课没有发挥团队力量， 造成各人教学效果的差

异及制约各人教学效果地提高。这方面我们要大大改进和加强。

5、对学生管理严格，处理严厉。“衡中”对学生的要求很严格，严格到学

生带一个桔子进教室要回家反省两周这种程度， 其他违纪现象更严重的处理。

　学

校违纪的学生接受处罚后，任何人说情都没有用，说明他们学校的纪律很严肃。

比较我们的学校，曾对学生都有要求 ; 但处理不能到位，或处理了有老师说

情，领导说情，又等于没有处理，这样无形之中降低了学校纪律的威望和学校的，

从而怂恿学生重犯校规校纪， 其他学生也会受到感染， 于是校风长期得不到改变，

于是我们学校对学生的要求要严格， 对学生违纪的处理要加大力度， 杜绝老师为

违纪学生说情，找回校规校纪的尊严。

6、“衡中”的学生非常刻苦， 勤奋，他们花在学习上的时间很多。

　 “衡中”

每天上午 5 节课，下午 5 节课，晚上三节课。

　其中上午最后一节和下午最后三节

是自习课。他们的自习课是考试， 把当天所学的内容当天考试， 且学生非常认真，

这样做学生巩固的效率非常高。

“衡中”安排学生非常紧，每周只有星期六下午 1 个半小时的洗衣服时间，

周日都是安排大型的考试， 学生根本没有自己的支配时间， 但他们的学生能吃苦，

能坚持，而我们的学生在学习上花的时间远远不如他们， 且同学们的学习效率很

低，学习习惯很差，致使我校的成绩远远不如他们，学生的潜能没有挖掘出来。

面对这种现状， 我们必须根本地改变学生的学习习惯， 使学生做到来到学校

进教室，进到教室就读书，认真读每一页书、每道题都认真做。教育学生“不做

庸人，不做俗人，不做凡人”，经过自己的努力，从人群中超脱出来。班主任要

改变我们的教育方式，以正面教育为主，弘扬正气，树立学生的雄心、信心、恒

心、专心、苦心，和对待考试的平常心、 取得成绩时的虚心， 要求学生要有正气、

朝气、志气、骨气、霸气，女同学要克服娇气，面对挫折不要叹气。让我们的每

一个学生在学习上有激情，对未来有追求，有梦想，并为梦想而努力。

之， 几天的学 ， 路途中很辛苦，但收 很大，我 在今后的工作

中一定要努力改 当前教育教学落后的 种 状， 想方 法挖掘学生的潜能， 提

高我 的教学效果。

学 衡水中学心得体会 (2)

20Xx 年 12 月 21-23 日 三天， 学校 我 班主任老 集体去衡水中学学

，衡水中学是中国十大名牌中学之一， 是一所令人景仰的学校， 高考成 异，

因此非常感 学校能 我 提供 么好的机会去学 与 摩。 几天下来，我的心

灵受到了极大的震撼，他 的教育理念与 野、他 教育 学生的重 程度、

他 神 般的升学率所有 些，令人惊 ! 就本次学 我 几点感想，并把

我 衡水中学的一些体会做一个 的 。

到衡中听的第一 告是全国著名教育 家、 山 教育社 陶 新先生

我 做的《教育道德指数与人生幸福》 的 告，陶老 用平 而又 的 言指

我 行人生 划。

从 告中，我体会到，作 一名教 ，首先要人格高尚。大教育家孔子

曾 ：“志于道，据于德，依于人，游于 ”，“内省不 ” ; “做人第一，

学 第二”，一个富有良知的教 在 学生的指引 程中会起到言 身教的示范

作用 ; 其次是 化情 ，争取做到 辱不惊。

大自然有 和日 ， 也有狂 暴雨， 人的生命 程何 不是如此呢， 我 不

能因 命运不佳而沮 ，也不能因 在某方面的成功而沾沾自喜，“不以物喜，

不以己悲”， 整好自己的情 ，做一个宁静的自己 ; 第三，即使平 很忙，也

要注意 身体。身体好了才能把工作更好地完成， 利用工作 暇之余， 跑跑步，

打打球，陶冶也身体和情操， 做事情要充 自信， 自信者在任何事物面前都是一

道 的 景 ，心胸开 天地 ! 第四，要有 定地信念。

二 期 ，英国首相丘吉 了鼓舞英国人抗 的信心， 曾 表 一次

短而又鼓舞人心的宣言：“女士 ，先生 ：我 的第一句 就是决不放弃，第

二句是决不决不放弃，第三句 就是决不决不决不放弃 ! ”，微 袖比 盖茨

也曾 ：“所 奇迹，不 是 持的 果”。

　有不放弃不抛弃的精神，它

意味着永 相信： 有一天，成功会到来 !

到衡中听的第二 告是全国 秀教 、 全国中小学 秀班主任、 衡水中学

教育 主任梁 老 做的，主 是《践行立德 人，成就幸福人生》 ，梁老 是

一位班 管理 丰富的班主任， 他的教育理念是： 狠抓德育不放松， 持育人

本，德育 先 ; 把立德 人做 教育的根本任 ; 学生学会担当。

于班 管理 一 ，他主要通 “三省”、“十 ”等 学生 行反思，

学生 自己：“你到衡中来做什么，我今天做得怎么 ，我要做什么 的人 ?”，

“尊敬 了没有，遵守 律了没有， 身体了没有，互致 候了没有，关

自然了没有，帮助他人了没有，关心集体了没有，主 学 了没有， 用水了

没有，珍惜粮食了没有”，通 开展“无批 ”、“三自主”以及“青春、

任与担当”等活 ， 通 典型示范引 ， 激 学生敢于担当的豪情壮志。 衡水

中学的老 也都充 学生的 心，真正做到了不 一个孩子掉 ，有 任、

有 心，并且心胸 。梁老 一直 教 要充 心：先有父母心，再做教

人 ; 心是 德的灵魂 ; 心是工作的 力， 心是成 的加速器 ! 通 心去

滋 学生的内心世界，通 心 化班 伍的建 。

另外，衡水中学的班主任大部分是年 教 ， 女性老 也占到了一定的比例，

是一群充 情与激情的朝气蓬勃的年 人。 衡水中学的班 德育工作比 注意

方法，他们通过各种途径与学生沟通，与家长沟通，并且自己率先垂范，作为榜

样来引领学生，用人格魅力感染学生，真正做到了给学生终生难忘的教育。

到衡中听的第三场报告是全国著名教育专家、 德育报社社长兼总编辑张国宏

老师的报告， 也是一场特别精彩的报告。 他报告的主题是 《心平气和当班主任》。

张老师用平和的语言描述了当前在班主任教育方面存在的一些代表性的问题， 带

着思考的态度去帮我们分析这些问题、 解决这些问题，并提出自己的带班新思路。

他的一些经典 语录我记 了一些，比如 说 “ 努力还家庭一个 完整的 孩

子” , “这个世界有很多不同的意见， 你唯一需要体验在乎的， 是你自己的意见，

这个世界上有很多双眼睛，但是你看到的未必是真实的，要参考别人的眼睛”，

“班主任千万不要唱高调， 完成自己的工作就好”， “班主任是一片旗帜， 一片

火红，让班级跟你走”，“孩子们有了目标，就无所谓苦或不苦，习惯就好”，

“一个姿势站久了， 就会麻木”， “走一走，看一看，听一听，想一想，说一说，

做一做，写一写”，“老师要有自己的情趣爱好，要会玩，会放松自己”，“努

力做，立德 ; 做好了，立功 ; 写出来，立言”，等等。张老师语言平实、诙谐，他

把整个身心都献给了教育事业，真心为学生着想，让人感动。

听的第四场报告会是全国中小学优秀班主任、 特级教师、衡水中学校长助理

郗会锁老师关于《做一个潇洒幸福的班主任》 ，这场报告会与第三场报告会有异

曲同工之妙，他首先强调了班主任在教育教学和学校管理中的重要性以及目前许

多班主任充满痛苦与纠结的工作状态 ( 累! 怕! 惑! 烦!) ，如何转变成为一个对班主

任工作感觉到有滋有味、有声有色、有欢有笑、有情有义的人，提出了他的一些

见解，比如说：首先，用思想凝聚人心。世界上有两种东西最厉害 , 一是宝剑，

二是思想，而且思想比宝剑更有威力 ; 其次，用责任打造团队。

他通过对班级存在的问题的思考引领学生对团队意识的培养， 并以日本人为

例详细介绍了日本这个国家对孩子团队意识的培养 ; 第三，用榜样激励学生。不

管是逆境还是顺境，学习永无止境 ! 培养学生那种自主学习的意识，并注重学生

动手实践能力的培养，让学生带着问题去学，去做 !

后面陆续听了李先辉老师《班级建设激情三部曲》 、衡水中学组织的《班主

任综合素质大赛》 以及关于学生心理问题的示范课， 等等。衡水中学讲课的大多

都是中青年教师， 老师们精彩的发挥和学生求知若渴、 抢着回答问题的场景让人

感动与激动。下面谈谈我这三天衡中之行的体会与感受。

首先，使我感触他们每年举行的远足 80 华里的活动。砥砺意志的远足 80

华里活动是衡水中学的特色，是“砥砺意志的长征”。高一年级徒步行进 80 华

里，高二年级徒步行进 90 华里。在远足的活动中，同学们表现出了前所未有的

勇敢和坚强。

　行程中，没有一名同学叫苦， 能听到的是充满豪气的“流血流汗不

流泪，掉皮掉肉不掉队”口号声和豪迈的歌声。 沿途中，同学们还表现出非常好

的互助精神， 非常好的组织纪律性， 他们自觉捡拾路边的垃圾， 细微之处展现了

衡中人的高素质。

　这次远足带给同学们的不仅是胜利的喜悦， 更给同学们带来了

终身难忘的体验。

　“远足”活动是衡水中学一次传统德育活动， 通过学生战胜身

体极限的真切体验，锻炼了学生的意志，磨练了学生的品格。

80 华里，对于双脚来说是一个天文数字，但没有比脚更长的路 ! 只要肯不停

地走，跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长得多， 人生也是这样， 追求的过程永远

比成功的享受长得多。不难想象，有了这样的经历，这样的感悟的学生，对待困

难、对待学习、对待未来会是怎样一种态度，他们没有理由不成功。

其次，衡中的环境处处育人， 让人很有感触。

　它的那种书香的氛围和文化的

积淀不亚于一所一流大学， 衡中最美的风景莫过于其文化长廊， 对世界名牌大学

的介绍、“诺贝尔展厅”、张贴有序的衡中历来的优秀学生，等等 ; 处处是榜样

的力量 ! 处于这样的氛围怎么能不好好学习呢， 没有理由不好好学习 ! 每年的高考

状元，每年的清华北大学子的学习心得体会 ; 张贴在校园的每个角落、在寝室学

生的格言学生的誓言，学生的目标在寝室彰显个性，寝室较整齐、整洁、军事化

管理，衡中的食堂处处明码标价， 给人一种亲切感。

　衡中的教室文化处处是竞争

氛围，教室中有多种警示牌，高考倒计时、高考目标、联考倒计时，对别班的挑

战书、应战书等。名言格言等，这种具有强烈的时间感， 学习的目标意识较强烈，

学生的校服也有文化， “追求卓越”这种校训深入学生的心里， 学生对自己校园

的文化氛围深入体会，同时在日常中感悟着自己的学习。

第三，在听报告闲暇之余， 我们还观看了衡水中学的课间跑操。 关于衡水中

学的跑操，在我来衡中之前已经听领导们强调过许多次， 但每次听说之后， 我的

心里总是不那么确信， 我甚至还持着怀疑的态度， 不明白究竟是什么样的跑操可

以让见多识广的领导们念念不忘。终于，我见到了衡水中学的跑操，一瞬间，真

的折服了 !

太震撼了，太感人了。

　他们的跑操是真真正正的“前胸贴后背”， 但就是这

种难度极高的跑操，衡水中学的学子们做到了 ! 整齐划一的步伐，振聋发聩的口

号，斗志昂扬的士气，一切都在向我们展示着他们的自信。是的，他们有着足够

的资本去自信。

我们不提衡中那高达百分之九十几的升学率， 我们不是衡中那硕果累累的学

科竞赛成绩，单就这个跑操，就可以成为他们自信的资本。与他们相比，专就跑

操而言，我们还有比较大的差距，可以间接的说明我们学生集体荣誉感还不强，

为班集体争光的意识还不够强。 因此，我们非常有必要通过一些集体活动来增强

班级凝聚力， 同时有意识的引导学生形成一个共识： 班级是我们共同的家， 班荣

我荣，班耻我耻 ! 我们应该为营造良好的班集体而约束自己的不良行为，为自己

所在的班集体增光添彩而不是抹黑。

在衡中，如果一个班感觉到自己的跑操不如别班那么优秀， 那么在体育课上

他们一定会花许多时间去练习。 而我班学生却不会， 他们在体育课上最乐意的就

是自由活动， 从来不会想到要去练习课间操。 说到底，我们课间操跑得不规范的

原因就是在于缺乏练习。

　因此针对这一问题， 我会在今后督促他们加强对自我缺

点的检视，并培养他们为改正缺点、完善自我而行动的勇气和能力。

衡中学习三天来， 感触的地方还有很多很多， 我会继续总结学习， 努力把自

己的工作做好，带领我们十班不断前进，在成绩上称雄高一年级组 !

学习衡水中学心得体会 (3)

在衡水中学短短的两天考察学习， 我感触很深， 他们的教育教学理念， 他们

的管理水平，他们神话般的升学率， 令我们惊叹不已。

　衡水之行给我洗了一次脑，

我的心灵受到震撼，真是不虚此行 ! 就本次学习我谈几点感想，我把我了解到的

衡水中学的班级管理方面的一些情况做一总结。

衡水中学的班主任大部分是年轻教师， 是一群充满热情与激情的朝气蓬勃的

年轻人，是一群颇具创新能力的敬业精神很强的育人骨干。 衡水中学的班级德育

工作比较注意方法， 他们通过各种途径与学生沟通， 与家长沟通， 做到了给学生

终生难忘的教育。

一、特别重视班会活动

衡水中学把班会活动放在一个十分突出的地位。他们的班会每一个礼拜一

次，是硬性规定。班会课成了学生最喜欢的课，班会课成为学生表达心声，彼此

交流学习的最佳平台。

　他们的班会形式活泼多样， 内容丰富多彩。

　这次我深入高

一的班会现场， 了解了七个班级。

　其中由班主任主持的有两个， 其余的都是班团

干部主持。内容各不相同。

给我印象最深的是 386 班，他们的主题是痛苦与幸福。

　教师用多媒体资料出

示一个寓言， 让学生阅读思考， 结合自己的生活实际谈痛苦与幸福的体会。 学生

发言踊跃，从整个过程来看，似乎没有经过预先表演。最后老师引导，让学生如

何看待生活中的苦恼，如何树立正确的幸福观。其余几个班级的主题有谈“宽

容”的，有谈正确处理个人与集体关系的， 有谈节约的， 有以“妈妈的手”为话

题感悟母爱感悟亲情的， 有谈如何释放学习压力的， 有谈如何面对贫困的， 有谈

学会感恩的等等。

　在形式上，他们的班会以“讨论——交流——主持人引导”为

主要模式，都能借助媒体搜集并提炼德育题材，有文字，有图像，有的下载了电

影电视片段。

我问过几个高一的学生， 你们的资料是自己搜集的还是老师搜集的。 他们说

老师与学生在搜集，只要是具有教育意义的故事、名言警句他们都会广泛吸纳。

我用手机拍了一张照片， 就是他们都有自己的积累本， 语文英语数理化都有， 有

名言警句，好片段，数理化主要是好题与错题。据他们的校长助理，全国模范班

主任郗会锁老师介绍说， 他在近几年搜集整理典型德育题材几百个， 都做成了课

件。

另外，他们的班会经常邀请学生家长参与，老师、学生、家长在课堂上交流

互动，面对面三位一体，具有很大的感染力。我们观摩了一堂班会课，是衡水中

学德育创新十佳班主任吕志强老师上的， 主题是谈人生的理想， 现场就有几位家

长参与，有教师家长，有企业老板，有公务员。家长都发表了感言，或谈自己的

人生经历与奋斗之路，或表达对孩子的殷切的关爱，或给予孩子以鼓励与劝勉。

二、衡水中学班主任的德育创新是非常值得我们学习的

学校非常重视校园文化建设工作， 校园处处渗透着德育教育。

　“十佳班长”、

“十佳舍长”、“学习之星”的评选，考入北大、清华学生及省、市文理状元的

照片和留言， “天道酬勤”等标语无不激励着学生努力学习， 奋力拼搏。

　他们的班级管理经验值得我们借鉴。

我想，首先是他们班主任们的育人思想正确， 做到了以人为本， 想学生之所

想，一切为了学生。我感受最深的不是他们的经验，我感受最深的是什么呢 ?一

是他们的年青， 二是他们读过很多书， 尤其是教育理论。

　他们十分恰当地引经据

典，使我大开眼界。

我想，一个老师尤其是班主任要读书， 要学习理论。

　学习理论绝对不是一句

空话，没有厚实的理论基础，你说服不了学生，你更引导不了学生，你要引领学

生的人生观， 价值观朝正确健康的方向发展， 你更需要有扎实的理论做基础。 当

然没有扎实的理论基础， 你就不可能有创新。

　老师是更需要读书的一个职业。 那

么，衡水中学的德育创新表现在哪里 ?

课间操学生集合真正做到了快、静、齐，跑操时精神饱满，跑操前后学生还

利用点滴时间背单词，识记一些知识。衡水中学的学生勤奋、好学、能吃苦，时

时处处都在学习，教室、宿舍、餐厅、操场都是学习的场所。衡水中学的学生学

习非常自觉，整个校园充满了浓郁的学习氛围。

　在此我再谈一谈班级管理这一块。

通过参观校园与听报告，我感受到他们的赏识教育在全校开花结果。

班主任都能用赏识来引领学生， 给学生以信心， 发现学生的闪光点。

　他们学

校似乎有硬性要求，每周一次小活动，一月一次大活动。比如，每周有评比，评

比进步最快的学生， 评比最勤奋的学生， 评比作业质量最高的学生， 评比最佳值

周生，评比内务最好的寝室， 他们称之为“每周之星”， 有的班级称之为“星光

大道”，也就是说在每一次活动中， 每一个学生都有机会展现自己， 老师通过这

样的方式激励他， 督促他。赏识教育其实就是一种爱的教育。 我以前看过“知心

姐姐”卢勤的书籍， 就是关于赏识教育的， 当时很多老师买了他的书， 我也买了，

兴奋了一阵子。

后来慢慢地不再兴奋，也不太在意了。卢勤老师讲过一个“四颗糖”的故事，

是讲陶行知的， 其实那个故事在很久以前我就在一张文摘报上看到过， 当时不也

太在意，卢勤老师从理论上进行了阐释提高， 我开始重新审视这个故事。 这次去

衡水，我又回过来思考“四颗糖”的故事， 启发更大了。

　赏识教育关键还不是会

不会赏识的问题，还是能不能把这种教育激励理念持之以恒地贯穿在我们整个的

教育教学生涯之中的问题。

学生今天有好表现你表扬了他， 明天表现不好了你恨铁不成钢痛骂他， 那样

的话赏识似乎就会失去应有的效果。 衡水中学的老师们告诉我们， 要在理念上这

样引领学生： “把优秀作为一种习惯， 把执着当成一种品性。

　”班主任都在这种

理念下长期不懈地引领学生，环境和氛围就会改变。

三、衡水中学的班主任有一点也是值得我敬佩的， 就是率先垂范， 把自己作

为榜样来引领学生，用人格魅力感染学生。

衡水中学的所有老师， 不管他们是班主任， 还是任课老师，都有一个共同点，

既是教书能手， 也是育人模范， 都获得过省级或国家级的荣誉称号， 其中一位叫

李曼的女老师工作才 5 年，就成长为全国优秀教师， 全国模范班主任。

　他们的敬

业乐业使他们在业务上迅速成熟起来， 俗话说艺高胆大， 班主任如果在业务上过

不了硬，被学生抬杠子，绝对不会有威信，敬业乐业在人格上也会感染学生，人

非草木孰能无情， 学生的眼睛是雪亮的， 你付出了多少他们也是很清楚的。 衡水

中学的班主任都是教学骨干， 有的是特级教师， 有的是得过省级国家级荣誉称号

的老师，有的是学校领导，教育处主任、教务处主任都是校长助理，他们就一直

当班主任。

好钢用在刀口上，班主任队伍素质高是他们德育工作做得好的一个重要因

素。他们率先垂范表现在哪里 ?从参观学习中我了解到。 ( 一) 他们注意形象，从

生活上的穿戴到教育教学的细节， 他们都特别注意树立形象。

　( 二) 与学生打成一

片。在各种大大小小的活动中班主任绝对不缺席，远足 80 华里坚持与学生步行

到底， 5 点半准时起床与学生一同跑操，晚上 10 点半就寝 ; 带领学生参加成人仪

式等活动。哪里有活动哪里就有班主任。

四、注意交流，把爱播撒在每一个细节上。

先有父母心，再做教书人 ; 细节关爱见真情。衡水中学的班主任特别注意与

学生的交流，把心交给学生，用爱心浇灌爱心，用灵魂开启灵魂。他们通过给学

生些生日贺卡或重要节日贺卡来与学生交流， 通过书信交流，通过周记评语交流。

他们学校都有师生对话卡， 学生把自己的学习、 生活、心理上遇到的困惑写到对

话卡上，老师阅读后认真写好回执或当面解决问题。

这些都成为了他们不成文的规定， 正是通过各种形式的交流老师与学生贴近

了，成为朋友，成为倾吐心声的知音。一个女老师，特级教师王文霞，她在学生

举行成人节仪式前一个礼拜要学生家长写一封信给孩子。 其中有三个学生家长在

外地文化层次不高写不了信。

　第二天就要举行仪式了， 这三个学生的家长没有写

信来，怎么办呢 ?看到大家都接到父母的信只有他们三个没有收到，他们会很失

望，在同学面前抬不起头。

　于是王老师在晚上写了一夜， 给三位同学每人写一封

信。第二天大家接到信很幸福， 这三个学生拆开信后他们感动得哭了。 王老师把

他们当作自己的孩子， 他们把老师当作自己的母亲。

　三个人毕业后都考上名牌大

学。

与王文霞老师相比，我觉得自己做得太欠缺了。

　以前我自认为自己做得很好，

对学生一视同仁， 向长辈一样去关心学生， 但与王老师比较起来， 真是差爹太远

了，她那样的细心， 那样爱心是我所需要学习的。 正是这样班主任走进了学生的

心灵，用爱心激发爱心，用情感培育情感，学生才会被打动。

激情教育也是我在这次学习中感受颇深的。 没有激情就没有活力， 如何激发

学生激情，如何保持激情，他们有自己独特的做法。他们学校有校训，校歌，有

教师誓词，每一个班都有班训有誓词，还有班歌，每天第一节课前要唱班歌，念

校训和班训。教师大会第一件事就是校长带领全体老师宣读誓词。

他们的教室门口有班主任照片与班级管理理念， 以及班级奋斗目标， 高三的

教师走廊上都有每个学生的奋斗目标， 宣传橱窗洋溢着激情， 特色鲜明。

　衡水中

学的学生特别有礼貌。校园里，无论在什么地方，只要遇到衡水中学的学生，他

们主动地向老师打招呼、 问好，不论向他们询问什么问题， 他们都会不厌其烦地

给你解释说明。这足以说明衡水中学管理细致、全面、从细、从严，从而才会有

上述管理的良好效果。

　他们提出了一个口号： “认真只能把任务完成， 用心才能

把事情做好。”

下面结合我校谈几点思考。

一、如何看待衡水中学的崛起。

我回到学校之后与同事谈起这些感受， 大家似乎只关注衡水中学的生源， 但

没有探究衡水中学为什么会有这样的生源。 也有人谈起衡水中学的待遇， 但没有

去探究为什么衡水中学会有那么好的待遇。

谈论这些其实就是我们平常讲的是先有鸡还是先有蛋的问题， 只会陷入思维

的怪圈。冷静地想一想就知道。衡水中学在 1995 年以前是很普通不过的一所中

学，曾经还一度是一所初级中学，在他们的校史陈列馆里我们看到 1995 年以前

的衡水中学的条件并不比一般的高中好。 但是他们在老校长李金池的带领下， 艰

辛起步，后又在张文茂校长的领导下，只用了 13 年的时间就把一所名不见经传

的普通中学建设成为全国知名的有很大影响力的学校， 他们的发展过程是我们需

要探索的。在 1995 年以前的办学体制我们没有了解，但现在的衡水中学的办学

体制我们是有了点认识的。近五年来他们从全国 22 个省引进两百余名优秀青年

教师，就在今年暑假他们从北京师范大学、 首都师范大学、 陕西师大、东北师大、

华中师大等名牌师范院校引进 58 名优秀毕业生。

他们有一名老师李曼工作才五年，成绩突出被评为全国模范班主任 ; 一位老

师当了六年班主任， 教育教学成绩突出被直接提为校长助理， 教务主任， 做班会

公开课的吕志强老师才年满 30 岁，高三的年级主任才毕业刚几年，像这样的事

情在衡水中学太司空见惯了。他们校长说：“只要工作干得好，你就会被尊重，

被认可，被重用。

　”我想衡水的崛起恐怕关键还在于好的体制， 他们有自己决定

自己发展的权利，因此可以决定自己发展的方向，也因此才大有可为。

二、对比发现，我校教师观念落后了。

听了全国著名教育家任小艾的报告后，我想其实教师还是个比较理想的行

业。尽管很累，尽管也受这样那样的气，哪个行业都有自己的特点。既然选择了

做教师，如果没有太大的可能去改行，我想还是要安下心来尽己所能。当然，我

们的待遇是应该提高，但也不要只为了钱。一个人只要活得充实获得健康自在，

从某个角度讲他就成功了。

　所以即使我们做不到爱生如子， 也希望能够做到爱岗

敬业，回首一生几十年的教学生涯不要留下太大的遗憾。 反观我校的现状， 有一

些教师不再对自己严格要求，不再学习，把教学看成是一种负担，这种情况下，

教学效果可想而知。

三、教师是个更需要与时俱进的行业。

衡水中学开展的教师读书节活动使我很感动， 那些决定国家命运， 生产政策

的高层智囊要大量读书，老师同样要读书。这样的高素质教师是怎么造就的 ?其

中一方面就是多读书。

　我们有些老师之所以不太受学生欢迎， 或者说学生不太喜

欢上他 ( 她) 的课，其原因恐怕与学生的需要有很大的关系。 学生需要的老师没有

掌握，学生不需要的老师恐怕在夸夸其谈， 这一点文科老师更甚， 这要我们教师

要教好学生必须要有一眼活泉。读书，读好书，写读书笔记，写作文都应该成为

老师的习惯。

我们每个人需要学习的知识很多，并且还要把好的适合我们的进行改进实

施，同时我们会以饱满的热情投入到教育事业中， 在工作中以充满激情的教学感

染学生，共创三高的辉煌。

学习衡水中学心得体会 (4)

第一次听说衡水中学的名字， 初次了解衡水中学办学理念， 学习领会衡水中

学的教学经验，深深地被衡水中学创造的一个又一个教育奇迹所震撼。

衡水中学先进的教学理念 , 严格的学生管理，向教育细节要质量成就了衡水

中学的教学神话，学习衡中有三点启示。

第一，衡水中学在学习中倡导合作学习， 值得我借鉴。

　合作学习是指学生在

小组或团队中为完成共同任务， 有明确的责任分工的互助性学习。 它是一种学生

与学生之间、教师与学生之间共同参与，相互支持，促进互动，主动生成的新型

课堂结构形式和新型的学习方式。

　合作学习的关键是学生的参与意识和学生的全

员参与行为。反思自己的课堂教学，往往只注重形式，而忽视实质，缺乏实效。

合作学习是课堂教学的一种重要方式， 但不是唯一的方式， 所以我会根据教学内

容、学生实际和教学条件环境等， 选择有价值的内容， 有利的时机和适当的次数，

引导学生走进合作学习。

第二，衡中的老师发挥了他们团队力量和智慧， 值得我们效仿。

　他们共同研

究教案，集体备课有成效，年轻教师成长快，这都值得我们学习和借鉴。我们年

组将改变以前那种集体备课流于形式的现象， 真正把集体备课落到实处， 发挥全

组教师的智慧与力量，互相学习，取长补短，共同进步，共同提高。

第三，衡中的学生管理， 注意交流，把爱播撒在每一个细节上， 值得我学习。

先有父母心， 再作教书人。

　细节关爱见真情。

　衡水中学的班主任特别注意与

学生的交流，把心交给学生，用爱心浇灌爱心，用灵魂开启灵魂。他们通过给学

生写生日贺卡或重要节日贺卡来与学生交流，通过书信交流，周记评语交流等，

正是通过各种形式的交流老师与学生贴近了，成为朋友，成为倾吐心声的知音。

与衡水中学的班主任相比， 我觉得自己做得太欠缺了， 以前我自认为自己做

得很好，对学生一视同仁， 像妈妈一样去关心学生， 但与衡水中学著名班主任相

比，真是差的太远了。她们那样的细心，那样的爱心是我所需要学习的，只有这

样的班主任走进了学生心灵， 用爱心激发爱心， 用情感培养情感， 学生才会被打

动。

激情教育，难忘教育也是我在这次学习中感受颇深的， 没有激情就没有活力，

如何激发学生激情，如何保持激情，他们有自己独特的做法，他们学校有校训、

校歌，有教师誓词，每个班都有班训有誓词，还有班歌，每天第一节课就是唱班

歌，念校训和班训，这些形式值得我们学习和借鉴。

花大力气把小事做好， 从细节中来，到细节中去。把看作小事的事做细做实。

关注每一个学生，让每一人学生都得到发展 ; 关注每一位家长，让每一位家长满

意。低调做人，踏实做事，持之以恒，将是我今后在工作中不悔的追求。

学习衡水中学心得体会 (5)

自高考制度恢复以来， “应试教育”就紧紧地与学校 ( 特别是普通高中 ) 联系

在了一起，与“应试教育”这个词几乎同时诞生的一个“孪生姐妹”就是“升学

率”。

不能否认，长期以来一些学校为了片面追求“升学率”采取了各种各样违背

教育规律的“应试教育”方法， 因此，也使这些学校的“升学率”达到了一定的

“高度”。但人们不得不承认， 正因为“片面追求升学率”的“应试教育”的方

法违背了教育规律，它不可能使大面积的学生大幅度提高学习质量和学习成绩。

“应试教育”与“素质教育”一个本质的区别就是： 一个是面向少数学生， 为了

应试 ; 一个是面向全体学生，为了提高全民素质。换言之，如果一所学校学生学

习质量和学习成绩实现大面积丰收的话， 这应该不是“应试教育”所能够达到的

境界和结果。

3 年来，该校考入清华大学的学生有 20 名，考入北京大学 24 名，成为了清华、北大在河北最大的生源基地之一。据跟踪，这些学生进入大学后，后劲十

足。

衡水市地处河北省南部， 经济比较落后，教育也比较落后。衡水中学其实“名

不符实”，招生范围只限衡水市的桃城区，全区人口只有 30 万多一点，是河北

省的重点中学中招生人口范围最小的学校之一， 而河北省重点中学中招生人口范

围最大的学校达到了将近 1000 万人。

招生人口范围小， 又没有处在中心城市， 这必然导致衡水中学的生源基础并

不好。一直以来，衡水中学招生录取分数线在全省统一中考中是河北省重点中学

中最低的学校之一。仅以 2001 年中招为例， 2001 年衡水中学招生 841 人，录取

分数是 440 分， 440 分以下的还有 61 人，这个生源情况在河北省重点中学几乎

是最低的，而这一年河北省录取分数线最高的学校达到了 510 多分。

由于地理、经济等原因，长期以来，衡水对优秀人才并不具备“吸引力”，

据记者对河北师大近年来各专业最优秀的毕业生的去向调查， 没有一人落户衡水

中学。今年衡水中学不得不开出年薪 3 万— 6 万元的价格来吸引优秀人才。衡水

中学目前有教师 223 人，本科学历的有 186 人，专科 31 人，中专 6 人。

以最低的入学录取分数， 最小的招生人口范围和硬件并不硬的师资队伍， 经

过了 3 年高中教育后， 却达到了最高的“升学率”， 其高考 600 分以上的人数比

其他市最好的学校高出近 100 名，重点大学上线率要多几乎一倍——这不能不说

是一个教育的奇迹，一个高考的神话 ! 人们把这种现象称为衡中现象。

据业内人士介绍， 1999 年后，高考命题的指导思想由原来的有利于指导中

学教学，转变为有助于中学实施素质教育， 高考要向素质教育靠拢。

　我们还记得，

1999 年高考作文命题就出了一个令人耳目一新的题目： 《假如记忆可以移植》。

当时有许多评论说： “这是一个让全国的语文教师跌破眼镜的作文题”， 换

句话说：所有的为了“应试”而教育的语文教师，根本没有在此类题目上做过

“应试”的准备，而恰恰是这样让人不能做“应试”准备的题目才更能反映人的

“素质”。专家们对这一年的高考命题的评价是： “不管文科还是理科都在从重

视单纯考察知识向重视考察知识应用 ( 重视素质 ) 转变。”

如果说 1999 年“高考”是向素质教育转型的话，那么 2000 年、 2001 年恰

是高考向素质教育的延伸。恰恰是在 2000 年衡水中学“升学率”一下子跃居河

北省的第一，实现了历史新高。

衡水中学的高考“升学率”的提高， 与国家高考命题向素质教育“转型”的

步伐如此同步，这应该是一个“历史的必然”。

其实，了解恢复高考以来河北高中教育历史的人都知道， 论搞“应试教育”

的手段，衡水中学并不是一个传统的强手、老手，并不“内行”。既然不是“应

试教育”那一套， 那么衡水中学的经验应该是极具推广价值的。 如果能把这一经

验弄清楚，并加以推广，对我们在普通高中开展素质教育，对我们的子孙后代，

应该是一件功德无量的大事。