我对幼儿德育特征的浅显认识

摘 要：德育对幼儿的整体素质起着较为重要的培养作用，是全面发展教育的重要组成部分。幼教工作者既要注重幼儿的智力与能力的启蒙和开发，又要关注幼儿良好品德及性格的培养。幼儿良好品德培养的方式有很多，可是，了解掌握幼儿德育的特征至关重要。

关键词：幼儿；德育；特征

幼儿德育有些什么主要特征呢？根据这些特征，我们对幼儿进行品德教育又该注意些什么呢？

一、幼儿德育具有基础性特征

幼儿德育具有基础性的特征，是我们对幼儿进行品德教育最基本的起点。例如，培养幼儿爱劳动、守纪律等优良品质的时候，应通过有趣的游戏活动让幼儿得到生活的体验并从中使幼儿受到熏陶与感染。另外，要把良好的道德培养渗透到幼儿的生活中去。可以说，幼儿如果形成良好的道德品质，必须具有一些较基本的能力，假如幼儿没有这些基础能力，就无法呈现幼儿自己想要表现的思想行为。

二、幼儿德育具有感知性特征

幼儿德育具有感知性特征，所以，要对幼儿进行品德教育，就要尽早地采用形象直观的方法，引导幼儿加入角色之中。例如，培养幼儿分辨是非的能力及爱憎分明的情感，就可以由演童话剧《小白兔与大灰狼》来表现，以剧中的角色让幼儿进行分辨和体会。另外，幼儿对周围的事物的感知往往会直接影响幼儿道德品质的形成。例如，家中老爸常常说粗话、说脏话，幼儿久而久之便能效仿；老妈天天爱打扮、浓妆艳抹，久而久之，幼儿也会酷爱打扮。为此，应给幼儿创设良好的环境，并随时针对身边发生的事情及时对幼儿进行说服、进行教育，绝不要错失良机。

三、幼儿德育具有情感性特征

幼儿对身边的一切，不像成年人那样以道德认识开始。而是凭借印象断定是是非非，去凭自己的主观情趣辨别他的好与坏。例如，一个人不管他的心地如何善良，假如他的容貌丑陋、穿着破烂，幼儿就不会与之接触，更有甚者会认为他是“坏人”；相反，一个人的内心不管如何阴险狡诈，假如他能呈现温柔、和善，幼儿就会很快与之接近，把他当作“好人”。正是由于幼儿具有这种以情感体验为主的心理，就形成了幼儿德育的情感性特征。在对幼儿进行品德教育时，不能空洞地说教，更不能强制压迫，令其服从。而要正面进行引导，用美好的情感去滋润幼儿纯真无邪的美好心灵，促使幼儿茁壮成长。

总之，了解掌握幼儿德育的基本特征，明确对幼儿进行品德教育不是单靠教师的“教”就能奏效的，而是要依据幼儿的生理及心理变化的趋势去创设教育情境，内在地激发幼儿的道德情感，引导幼儿巩固其道德行为，达到知行统一的目的。

参考文献：

范玉珍.幼儿品德教育漫谈[J].安徽教育，2002（14）.

编辑 郑 淼