启迪心灵,用心感悟

摘 要：教育离不开班级的管理，一个气氛和谐、运行良好的班级体不仅有利于学生的学习更加增强了学校的教育管理实力。那么如何构建一个完善的班主任管理机制呢？就多年来的班主任管理的实践经验和不断的理论探究来阐释如何丰富班主任管理技巧这一问题。

关键词：初等教育；班主任；耐心；爱心　　班级的管理是班主任按照教育的目的和学校的教学计划对班级内部事物进行的一系列的协调和处理工作。对于在校的初中学生来说，大部分时间都是在学生度过的。班集体就像一个由三十几人组成的大家庭一样，学生们在这个大家庭中共同学习、共同生活而作为这个家庭的“一家之主”就应该是班主任。由此可见，班主任在履行教学职责的同时也肩负了照料学生在校生活和进行德育教学的重要工作。随着社会与学校和个人的关系不断密切，作为学校细胞的班级建设也在一定程度上反映了整个学校的精神风貌。以上只是言简意赅地提到了班主任管理的重要性，下面笔者将结合自己的班主任管理实践以现阶段班主任管理中存在问题和具体工作的重要性为切入点，详细地说明如何构建一个“心”型的班主任管理模式。

一、班主任管理工作的重要性以及现阶段在管理中普遍存在的问题

“师者，传道、授业、解惑也。”在我国悠长的历史中对教师总是摆在崇高和神圣的地位上，他们是教育工作者同时也是人类心灵的工程师。班级的管理工作的最终目的在于给学生营造一个更加有序、更加有益的学习氛围，促进学生的全面发展。班主任这个协调各个方面的中枢神经则在学生生活和学习乃至对其正确人生观和价值观的形成都起着至关重要的作用。苏霍姆林斯基曾经说道:“从我手里经过的学生成千上万,但是给我留印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”话的确如此，但是我认为每个学生都有自己的特点和优势。对于我刚接手班主任工作之初也是踌躇满志、胸怀大志，但在实践中我仍然犯了很多的传统的管理错误，比如说过于注重学生的学习成绩、对学生的细小变化不能及时发现以及缺乏沟通等情况。我也为此做了很多的反思和努力，下面我就谈一谈我的班主任管理模式构建之建议。

二、打造“心”型班主任管理模式之途径解析

1.转变观念，尊重与信任给予学生爱心

中国传统的师生观念和教学理念始终把教师的地位摆到了学生之上，所谓“严师出高徒”但是过于严苛而没有相互尊重的师生关系是无法形成一个紧密联系的集体的。我国的许多优秀班主任像毛蓓蕾、任小艾都把热爱学生看作是做好班级管理工作的根本所在，而著名的皮格马利翁效应也说明了“没有爱就没有教育”。我在我的班主任工作中也意识到在严格管理学生的同时尊重和信任学生、关心学生才能彻底“收服”学生的心。尊重和信任学生，班主任就要尊重学生的人格与意愿，相信每个学生都有自己的独特之处、发展空间。

2.善于观察，熟悉和谈话给予学生耐心

成功的班主任肯定是一位细心、敏锐的观察者，他能够捕捉到学生在学习和生活上细微的变化。通过这些变化了解到学生现在的思想状况、身体状况和心理想法，就能更好地指导与引导学生。我们来换位思考，试想如果我来作为学生的话是多么想与自己的班主任增进交流、互相信任，可以从班主任那里获得支持和鼓励，把班主任当作自己的良师益友。因此，增加与学生之间的交流与谈话是开启学生心扉，建立彼此友好信任关系的基础和纽带。

3.树立威信，教学与生活中给予学生诚心

笔者认为这里的树立威信是班主任要用自己的人格魅力来扩大自己对学生的影响力。班主任提高其影响力的方式大致分为两种，一是通过运用其权力来影响学生，二为基于品格、能力和情感等非权力性因素来影响学生。我认为如果单纯地通过行使班主任的权力来增加自己在学生心目中的影响力是远远不够的。班主任在恩威并用、刚柔并济的同时也要以自己的“个人德行”潜移默化的影响学生。比如说我在做班主任的期间总是第一个达到教室，上课从来不迟到和早退，这样我就给学生树立了一个守时的好榜样。

4.善用干部，突出自我管理给予学生自信心

作为一个有多年经验的班主任，我认为除了以上围绕着班主任构建的管理模式外增加学生自主的班级管理是非常有必要的。学生才是班级体的主任因此形成一个班级体的自我管理机制才是提高班级管理效率的有效方式。为此我们应该善于利用班干部，班干部都是由学生民主产生而来，他们都是班级中学习和思想品德比较优秀的学生。因此班主任可以集合这批优秀人才建立一个班级体自主管理组织，在班级中设立值周班长，我们可以仿照法院审判的模式吸收普通的学生进入自主管理组织。班级内的大小事物就可以通过组建的班级管理组织来决议和通过，班主任则扮演着一个监督和引导员的工作，将主要的管理权力下放给学生，令学生真正做班级体的主人翁。

三、总结与反思

以上这些提高班主任管理效率的方式无论是以班主任为中心还是以学生为核心都是笔者长期的班主任管理经验的总结。其中不可避免地会出现一些漏洞和不足，但是这些有待完善的地方正是我今后班主任管理上努力和奋斗的方向和目标。

综上所述，笔者认为班主任的工作应该上升为一项事业而不是教学的附带和补充。班级的管理技巧更是一种科学的艺术，它需要的是班主任的辛勤劳动与不断的奉献。班主任只有把自己真诚的爱心融入到教学和日常的生活中才能用自己的人格魅力去吸引和感动学生。而这种班级管理效率的提高是学校乃至整个社会的福音。

参考文献:

［1］蒋霞玲.如何做好高校班主任工作.高教论坛，2006．

［2］张冬梅.班主任工作.科技教育，2006．

（作者单位　湖北省宜昌市兴山县教育局培研中心）