对幼儿园大班幼儿实施品德教育的方法与途径研究

摘 要 教育之本，德育先行。幼儿期是德育教育的重要时期，使幼儿在生动有趣的各种活动中逐渐形成正确的价值观。提高幼儿辨别是非的能力，有效利用集体、家庭、社会的教育合力帮助大班幼儿形成高尚的品德，养成良好的习惯，为幼儿的成长打下良好的基础。

关键词 榜样示范;积极引导;说服教育;角色扮演;教育合力

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0048-01

一、品德教育的方法与途径

（一）树立榜样，教师以身作则

榜样示范是幼儿园德育教育中非常有效的一种方法。利用榜样进行教育，可以把抽象的道德认识具体化、形象化，幼儿易于接受。大班的孩子有一定辨别是非的能力，教师要特别注意言行举止，，否则会造成负面的影响。有一次小朋友正在排队接水，我拿起杯子走到前面接水，并没有在意。一会儿听见有小朋友说，老师接水没有排队。是啊！要求孩子排队、不插队，自己却没有做到，我赶忙向小朋友道歉。这样一件小小的事情时时刻刻为自己敲响警钟。

（二）幼儿园各科教学中处处体现品德教育

将幼儿品德教育与各科教学有机的结合是对幼儿实施德育的一个有效途径，采取灵活多样的教学形式，避免枯燥的说教，把孩子带入特定的情境中，对幼儿进行潜移默化的教育。语言、社會、艺术、科学、健康等各个领域都能发挥品德教育的作用。

在欣赏《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲时，通过对歌词的了解小朋友深深地喜欢上了不贪玩、知道悉心照顾妈妈的小鸟鸦，被小乌鸦与妈妈之间深厚的感情所打动。同时小朋友在老师的引导下也想起了自己的妈妈，妈妈是如何的爱自己、照顾自己……小朋友通过为妈妈画画、做小礼物等各种方式表达了自己对妈妈的爱。

在学习儿歌《小羊过桥》时，孩子们会分析小羊互不相让的不良结果，会为小羊想办法解决问题，还能在游戏中通过情景表演加深印象，达到教育目的。

（三）利用各种形式、手段对幼儿进行品德教育

1.说服教育，正确运用奖励：幼儿的道德行为具有反复性和周期性。因此，要反复、耐心地对幼儿进行说服教育。让幼儿从思想上有一个道德准则，达到教育目的。

在班级中设立评比栏，分为礼貌、学习、卫生三大项。定期让孩子们为自己和同伴作分析，哪方面应该受到表扬，哪方面还需需进一步努力，评比栏中的优胜者也会有一些小小的奖励。在公平、公正的评判中，孩子们逐渐学会正确评价自己和他人的表现，形成了正确的是非观念。

2.角色扮演法：这种方法主要针对特别调皮又难以说服教育的孩子。让他们体验不同角色，学会从他人的立场分析问题、处理问题，了解别人的需求和感受，从而更好的掌握与角色相适应的行为及道德规范。在日常组织幼儿活动中，有意识地根据孩子的特点安排他们承担一些角色。如，班上的姚姚小朋友经常不守纪律，我就让他体验教师角色，管理班上不守纪律的小朋友，在体会到老师的感受后，他慢慢改正了原来的不良习惯。洋洋小朋友爱劳动，请他当值日生为大家服务……通过这些举措逐渐达到教育的目的。

3.以故事促进幼儿品德的形成：爱听故事是孩子的天性，故事中蕴含了很深刻的道理。好的故事内容，英雄、模范的故事人物是孩子们崇拜的典型。有选择的讲一些优美的童话故事、寓言故事、生活故事，能起到比说教更好的教育效果。每讲完故事，组织幼儿进行讨论，孩子们可以自由发表意见，进一步形成正确的道德观。在《雷锋的故事》中，孩子们体会到了助人为乐的无私奉献精神;在《金斧头》中，孩子们懂得了诚实守信的重要;在《孔融让梨》中，孩子们学会了互相谦让;在《卖火柴的小女孩》中，爱心和同情心的种子在孩子们的心中生根发芽。

4.利用一切可利用的资源，如墙饰、游戏区角设置、多媒体、报刊杂志等。

（四）抓住偶发事件，随机对幼儿进行品德教育

静静小朋友在来园的路上不慎让爸爸的自行车夹了脚，家长为了不影响孩子学习，休息了一天就来园了，她的脚还缠着纱布，给在园的学习、生活带来了许多不便。针对这一事件，组织幼儿在集体中讨论：怎样帮助、关心静静，开展小伙伴手拉手活动：每天如厕时会有人扶着她、有人帮她接水喝等……这项活动的开展，孩子们体会到了帮助别人的快乐，使同伴之间的友谊更加深厚。

二、德育教育效果

（一）提高辨别是非的能力。生活是人创造的，只有以崇高的思想道德作指导，才能真成为生活的主人，才能有美的创造和美的生活。幼儿的心灵是一张白纸，通过对大班幼儿实施品德教育，使幼儿对生活中的美、丑、善、恶有正确的反应，每位幼儿在自己心里都形成了正确的辨别对与错的标准。

（二）形成良好的班风，班集体的凝聚力增强。通过不同活动的开展，幼儿理解了什么叫上进、好胜，懂得付出努力才能获得成功。幼儿人人爱班级，个个爱同伴，师生之间、同伴之间建立起非常友好的人际关系。对于集体的利益，知道要自觉维护，并愿意为集体做贡献。在班上，帮助别人的人多了，打架欺负人的少了;为别人着想的多了，自私自利的少了。

三、小结

幼儿良好道德品质的形成并非一朝一夕，要靠我们长期坚持，而这一点是较难做到的。在此过程中，老师千万不可急于求成。在对幼儿进行品德教育过程中正确运用表扬与批评，善于发现每位幼儿身上的闪光点，表扬的同时还要注意避免幼儿骄傲的心理。批评要适度，不可伤害幼儿的自尊心与自信心。

总之，对幼儿实施品德教育是幼儿教育的重中之重。有了良好的思想品德做前提，孩子们长大后才会成为真正优秀的祖国建设者和接班人。