阿德勒学派的家庭教育理论及其当代启示

摘要：国外的家庭教育理论发展比较迅速，较之我国的家庭教育思想，更具有系统性和操作性。就阿德勒学派家庭教育理论中家庭教育的任务、具体策略、父母的角色及亲子关系的特点以及不良儿童的辅导做了简要介绍，并就其对当代家庭教育的启示做了简要分析。

关键词：家庭教育；阿德勒；当代启示

中图分类号：G78 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2010）32—0244—02

作为学龄前个体教育的主要形式，以及学龄后个体教育辅助形式，家庭教育在个体整个生命历程中的作用举足轻重，与学校教育以及社会教育三种教育形式相辅相成，互相补充，共同推动了个体积极的发展。本文就阿德勒学派家庭教育理论中家庭教育的任务、策略以及父母的作用，亲子关系的特点等做了简要的介绍，并就该理论对我国现代家庭教育的启示做了简要的分析。

一、阿德勒的家庭教育理论

（一）家庭教育的任务

1.对儿童合作意识和合作能力的培养。由于阿德勒所持的“个体心理学”理论中，对自卑感的探讨是其的核心，因此，其家庭教育理论的建构也源自于此。阿德勒认为，自卑感是所有个体都必然存在的，是人的行为的原始的决定力量或向上意志的基本动力。个体一般都会在生命之初与其所依赖的成人相比较，从而产生对自己的弱小与无力的认知[1]。而正是这种无力和自卑感会刺激儿童，使他们产生获得力量、克服自卑的强烈愿望。“我们每个人都有不同程度的自卑感，因为我们都发现我们自己所处的地位是希望加以改变的。没有人能长期忍受自卑之感，它一定会使他采取某种行动，来解除自己的紧张状态。[2] ”由此，自卑便成了推动个体不断进步的最重要的动力。同时，与之相对的，阿德勒认为个体良好的追求优越的主要方式就是力求学会合作之道。个体只有与他人进行良好的合作，才能不断发展其社会兴趣，应付其生存、生活问题。

2.对儿童社会兴趣的培养。阿德勒认为，所谓社会兴趣，是所有人具有的一种先天需要，一种与他人友好相处、共同建设美好社会的需要。包括团结协作的精神、助人为乐的品质、服务社会的意识、和谐相处的愿望等等，内涵比较丰富。个体不可能脱离社会而单独存在，因此，个体在其成长过程中，必须学会相互合作，相互团结，以解决每个个体都必然在生活中面临的三大难题，即：（1）社会问题；（2）职业问题；（3）恋爱和婚姻问题。个体之间只有团结互助，分工合作，才能共同解决好这些问题。因此，阿德勒学派的家庭教育任务中，对儿童社会兴趣的培养占有重要地位。

3.培养儿童良好的生活风格。在阿德勒的理论中，生活风格大致可区分为健康的和病态的两大类型，两者的区别在于超越自卑、寻求补偿时是否兼顾社会利益等[3]。病态的“生活风格”主要有统治支配型、索取型和回避型三种，是一种消极的应对方式与策略。持有这种生活风格的人往往容易回避、逃避问题，因而大多都碌碌无为。因此，在阿德勒的观点里，家长应该帮助儿童去努力地形成健康的生活风格，即“社会利益型”的生活风格。持有“社会利益型”生活风格的人，能正视人生中的问题，能以有益于社会的方式去解决这些问题。

（二）家庭教育的策略

由于在阿德勒的理论中，家庭教育的主要任务即是对儿童合作意识和合作能力的培育及良好社会兴趣培养等，而要完成此任务，阿德勒强调，必须首先注重民主和谐的家庭气氛的构建。对于良好家庭氛围的创设，阿德勒认为，必须基于父母与孩子之间友善和坚定地相互尊重，以及家长和孩子之间关系的平等。只有搭建好这个和谐的、平等的教育平台，家长才可能同儿童对话，进而对其合作意识和合作能力进行良好的培养。

对于家庭教育的具体策略，阿德勒学派的观点认为，家长首先需要把握儿童的心理状况，也即家长必须尽力地去找出儿童当前的一些错误的目标，并预料出社会性后果。其次，为帮助孩子对自我价值的认识与积极体验，家长应多采取可以传达尊重、支持以及能体现个体人生价值的鼓励方式。第三，为给儿童提供更广阔和安全的发展空间，家长切忌给儿童随意加上标记，应该让儿童学会如何独立的为自己负责。第四，对于儿童的不良行为，家长应该充分的进行了解，分析行为背后的目的以及分析行为会给别人造成的影响，从而针对儿童的问题与他们更好的沟通。在此过程中，父母不宜采取应采取极端的处罚措施。第五，家长应为孩子提供合作的机会，包括与孩子共同学习与游戏、引导和同伴玩耍等，在此过程中，家长可以教授给孩子具体的合作技巧，沟通技巧等。

（三）父母的作用及亲子关系的特点

在阿德勒的家庭教育理论中，父母的作用主要是针对培养儿童合作能力而言。在阿德勒的观点里，母亲在早期儿童的家庭教育中扮演第一位的角色，母亲与孩子合作的技巧以及母亲教会孩子与别人合作的技巧会影响到儿童在后期发展中与别人的良好合作。在培养孩子合作能力的过程中，母亲必须给予孩子良好的可以信赖的形象，同时，着力引导孩子将对母亲的信任转移到父亲及其他人身上，而如果母亲过分关注于孩子与自己的联系，必然会有损于孩子形成与他人（包括父亲）的良好合作意识。另外，阿德勒还强调，在后期的家庭生活中，父亲的角色同样重要，甚至超越了母亲。在培养儿童的合作能力时，他们必须言传身教，以身作则。父亲首先得证明自己对妻子对儿子以及对社会是负责的，同时，还必须在儿童面前展现对职业、友谊和爱情等重要生活时间的良好应对能力。

在阿德勒的家庭教育理论中，他还讨论了如果万不得已，到底谁应该成为体罚孩子的执行者的问题。他认为，父亲绝不能成为体罚儿童的执行者。因为这不仅会强化母亲在孩子心目中的弱者地位，而且破坏了父子之间的关系，影响了孩子与父亲合作能力的培养。

关于父母家庭教育中所持的教养方式问题，阿德勒也有相关论述，他认为，溺爱型和忽视型的教养方式断不可取，溺爱型的孩子容易陷入自我中心，从而极大地损伤与别人的合作关系，被忽视型的孩子由于长期缺乏与别人合作或者在与团队合作中常处于被忽视的地位，久而久之，由于不能体验爱与被爱，因此，其合作的主动性会大大降低。

二、阿德勒学派家庭教育理论的当代启示

（一）注重和谐家庭氛围的构建

阿德勒认为，家庭气氛决定了一个孩子的追求优越是主动、建设性或是破坏性的。为了构建一个和谐的家庭环境与气氛，在家庭日常生活中，父母应该首先处理好夫妻之间以及与其他家庭成员之间的关系，做好儿童的表率。其次，父母应该扮演好自己的角色，摆正自己的位置。作为母亲，要以照顾孩子为己任，努力形成教育子女的技巧。作为父亲，则以家庭为重，努力在职业、友谊和爱情方面都成为孩子的典范，要尊重母亲在家庭中的创造性劳动。母亲不应利用“告诉爸爸”作为强迫孩子服从的手段，从而妨碍了父亲与孩子之间建立平等的关系。

（二）不宠溺与忽视孩子

阿德勒同意这样一个论点：“母亲保护儿子的倾向，比其他的各種倾向都要来的强烈。”因此，在阿德勒的观点里，母亲很有可能是宠溺孩子的主角。他认为，被溺爱的孩子多会期待别人把他的愿望当法律看，他不必努力便可获得成功。因此这种孩子往往在面临挫折时，不能正确处理，而一旦这种对挫折情境处理能力的慢慢下降，其自卑感也必然会慢慢浮起，以至于孩子最终被自卑情结压跨。而对孩子的忽视容易使孩子形成冷漠、孤僻、不合群、粗暴的性格，使孩子情绪不稳。尤其对于独生子女而言，在家庭内唯一的交流对象即是父母及其他抚养着，如果遭到忽视，情况更糟。因此，为避免对儿童的溺爱或者是忽视，父母的教养方式应倾向于民主型教养。

（三）注重儿童合作的意识和能力，培养他们积极的社会兴趣

合作意识和合作能力的培养是形成儿童良好社会兴趣和健康生活风格的关键，因此，在家庭教育中，父母要着力对儿童良好的合作意识和能力进行培养。首先，父母需要让儿童体会合作的重要性。对于年幼的儿童，父母可以通过设置一些游戏情境，在游戏的过程中，培养儿童的合作意识，对于年长的儿童，父母需要着力引导他们在现实生活中与他人合作的意识，鼓励他们通过与他人合作一起解决困难。其次，应当教会儿童一些必要的合作技能，这在年幼儿童的培养中尤为重要。因为年幼儿童由于其社会经验的短缺，不大可能在具体的情境中自发的表现出合作能力，因此，教会一些与别人沟通、分工合作的能力就显得非常必要。

（四）注重儿童的早期教育，培养儿童健康的生活风格

阿德勒认为，儿童的生活风格一般形成于4～5岁[4]。在他的观点里，有三种情况会影响到健康个体生活风格的形成，即身体缺陷或者生理自卑、父母的溺爱和放任以及忽视。如若处理不好这三种情况，儿童就会走上生活风格的两种极端，即优越情结，完全追求个人优越而不顾及他人和社会的需要；自卑情结，由于过分自卑而感到灰心丧气，甚至一蹶不振[5]。为避免儿童这两种极端的出现，父母必须在儿童生活的早期注重对儿童健康生活风格的培养，培养他们总是以“有益于社会的方式去解决问题”的习惯，培养他们与别人合作与贡献自己的力量的意识。

参考文献：

[1]刘红.阿德勒的家庭教育思想及其借鉴意义[J].贵州教育学院学报,2000,（3）:9-11.

[2]阿德勒.自卑与超越[M].黄光国,译.北京:作家出版社,1986:46-50.

[3]霍利婷.阿德勒个体心理掌对家庭敦育的启示意[J].基础教育,2008,（8）:60-62.

[4]郑雪.人格心理学[M].广州:曁南大学出版社,2001:125-135.

[5]田印红.创造性自我与生活风格—论阿德勒的人格发展观[J].铜仁学院学报,2007,（5）:65-66.

Adler’s Family Education Theory and Its Contemporary Enlightenment

WANG Yang，GUAN Wen-Jun

（College of Elementary Education，Xinjiang Normal University，Wulumuqi830013,China）

Abstract: At the very beginning，this paper made a brief introduction about the following aspects of Adler’s Family Education Theory: family education roles，specific strategies，the role of parents，parent-child relationship and the counseling methods for problem children.at the end，the contemporary enlightenment of this theory have been discussed.

Key words:family education;adler;enlightenment（責任编辑/ 陈鹤）