高职园艺技术专业校企合作人才培养模式的构建与实施

方案的执行情况，解决在执行过程中发现的问题，不断修正并使其日益完善。

3 遵循“校企合作，共赢发展” 的原则，极大地提高了企业参与教育的能动性，实现了校企双方的共赢发展

专业实现了与20家园艺企业和8个县域合作对接的“校企对接”、“校地对接”合作的工学结合人才培养模式。学校与行业、企业共同制订培养方案，人才共育、过程共管、成果共享、责任共担和合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的“四共”和“四合”，实现专业教育与岗位要求对接和专业课程内容与职业标准对接的“双证书”制度，引入企业新技术、新工艺，校企共同开发课程和教学资源，实现教学过程与生产过程结合，共同完成人才培养任务。

3.1 切实发挥专业建设指导委员作用

继续完善以企业、行业、学校组成的专业建设指导委员会，发挥其作用。按照专业建设指导委员会章程，不断选择和充实社会影响大、信誉好、经营能力强的企业和相关院校的专家学者作为委员会主要成员，按照规定每年开展二次定期活动，在人才需求、培养定位、培养目标、构建人才培養模式、课程体系、课程内容和专业核心课程开发等方面发挥作用。

3.2 推进校企对接，以需求为导向，深化工学结合、校企合作共育人才的培养模式改革

根据人才需求分析模型及工学结合人才培养模式开发图1所示的机制，不断进行修订以形成河南省高等农业职业教育人才需求模型和校企合作的人才共育模式，并将20家以上优秀企业文化融入人才培养全过程，开展职业素质养成教育和职业精神培养系列活动，并将专业教学内容与职业标准实现对接，实施双证书制度，真正实现紧密结合，共育园艺技术专业人才。

遵循“校企合作，共赢发展” 的原则，专业积极拓展校外实训基地。基地在与专业合作过程中，通过专业教师为企业发展提供智力支持，共同提升企业研发能力；毕业生前去就业，提升了企业的生产和管理能力；企业为学校青年教师实践锻炼、学生实习提供场地和指导，使学生的受益面逐步达到95%以上。在校企双方共同努力下，该院园艺技术专业合作基地——河南富景生态旅游有限公司、河南农业高新科技园有限公司、郑州市绿金园科技有限公司、郑州丰乐农庄有限公司等被河南省人民政府认定为“河南省农业产业化省重点龙头企业”。

4 校企合作人才培养模式实施成效

园艺技术专业通过“双循环、四段制”校企合作人才培养模式，完善了以实验实训基地建设为平台、以职业岗位技能标准为依据、以项目驱动为实践教学模式、以提高学生的认知技能、单项操作技能、专业核心技能为能力要求的任务；实现了知识结构、能力结构和职业综合素质的阶梯式上升的运行机制，取得了一定成效。园艺技术专业以扎实的专业理论知识和过硬的实践技能为基础，以工学交替和顶岗实习为平台，拓展了学生的就业面，培养了学生的社会适应能力和就业能力，缩短学生的社会适应期；通过党的理论知识和文化知识的学习，培养学生的责任意识、诚信意识和团队意识，提高了学生的道德修养；同时通过丰富的学生社团活动，培养了学生的爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神，提高了学生的就业能力和创新能力，真正实现校企共育和共管。

参考文献

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