建立友好、和谐、平等的师生关系

【摘 要】21世纪科学技术飞速发展，互联网广泛普及，高校教师与学生的关系，应该是友好的、和谐的、平等的师生关系。只有这样，才能推动高等教育中的教学互动，使素质教育的思想真正体现在教学实践上，使教书育人真正落实到整个教学过程中。

【关键词】师生关系 教学互动 素质教育

一、引言

高校教师与学生的关系，历来被定位成知识的传授者与接受者。随着经济结构与社会关系日新月异的变化，随着科学技术的飞速发展和互联网的广泛普及，21世纪学生的知识面、学习能力已今非昔比，他们懂得如何自己学习，怎样从教科书外去寻找更新、更好的答案；对许多事情和问题有了自己的判断和想法；学会寻找自己学习、生活、工作以及人生的答案。原有的高校教师与学生的关系已远远落后于时代的要求。如何在新形势下，建立友好的、和谐的、平等的师生关系，推动高等教育中教学互动，使素质教育的思想真正体现在教学实践上，使教书育人真正落实到整个教学过程中。本文拟结合笔者20多年的本科教学实践，谈几点想法。

二、尊重学生，建立友好的师生关系

21世纪的大学生，生活在一个互联网广泛普及，经济结构与社会关系日新月异的信息爆炸时代，他们的知识面广，学习能力强，不再把教室、书本作为知识的唯一源泉，他们不再迷信老师和家长，所以尊重学生，建立友好的师生关系显得尤为重要。尽管有时他们的想法过于简单，行为有点过激，但如果不去尊重他们，一味的批评、指责他们，就很容易形成学生对你的反感。其实，大学生都是年过十八的成年人了，他们已经学会了思考，尊重学生，站在他们的角度考虑问题，然后诚恳的告诉他们哪里错了，为什么错了，怎样做会比较好，学生就会觉得你很尊重他们，愿意和你交朋友，也就比较愿意接受你的观点了。曾经有这样一个学生，由于喜欢电脑，把时间都花在了电脑上，面临退学的危险。家长很着急，父母二人轮流请假，天天在寝室、教室盯着，可还是没用。得知以上情况，我的第一反应就是父母的一番好心太不尊重孩子，太伤孩子的面子了。我把他们的关系形容成猫捉老鼠，关照他的母亲不要来学校了，我会找学生谈一谈。后来，那学生看他父母不在，来上课了。下课后，我留他谈话，开口就说：“猫走了，老鼠出现了。”那学生一愣，然后不好意思的笑了，告诉我其实他就是讨厌其父母的做法。由于有了理解，沟通很容易，我告诉他我已要求他父母不要来了，希望他对自己负起责任。最后，我还漫不经心的提了一下：“听说你对电脑很在行，什么时候教教我。”他一听，马上有了兴趣，但我又对他说:“希望不会影响你的学习，所以，在你没完成学业的情况下，我是不会找你帮忙的。”然后，趁机告诉他：“如果完不成学业，拿不到毕业证书，今后也很难在计算机行业找到理想的工作。”第二次再见他母亲，还是在教室外，这次是她瞒着儿子偷偷来的，看到儿子安心在教室听课，一再拉着我的手说谢谢，并一再表示如果我在电脑上有什么问题，尽管找他儿子。现在这位学生已经毕业，在浦东的一家IT公司从事自己喜欢的工作。由于尊重，学生顺利地毕了业，我也有了一位很不错的电脑老师，我们成了很好的朋友。

三、理解学生，建立和谐的师生关系

21世纪的大学生，不仅知识面和学习能力已今非昔比，而且思想上也变得成熟了。所以，理解学生，建立和谐的师生关系很重要。尽管他们的有些想法考虑不周，有些判断有失公正，有些答案过于简单，但如果你不去理解他们，站在他们的角度进行换位思考，就很难走进他们的心灵，进行有效的沟通。记得有一年接任新班，做一个班的班导师，在家访时碰到这样一件事。有二位市重点高中的高才生，由于高考发挥失常，眼看着自己的同学进入了心仪的学校，而自己则进入上大，心存不甘，很消沉、很沮丧，看到这种情况，作为一名上大的教师，觉得很没面子，很伤自尊，但很快经过换位思考，理解了学生，经过十几年的寒窗苦读，谁不想进入更好的学校学习呢？于是我很诚恳的对学生及家长说：“高考发挥失常，没有进入自己心仪的学校，确实令人遗憾，但高考已经成为过去。上大确实有许多不尽人意的地方，但上大也有许多自己的办学特色，尤其上大因人而异，为你们这样的优秀生制定了合适你们成长的教学计划，只要是金子，在哪里都会发光的。”经过及时的开导和引导，家长和学生都改变了原有的想法。后来我看到他们在上大健康成长，一个用三年的时间完成了四年的学业，提前一年直升研究生；另一个四年后也考上了研究生，家长也多次打电话给我表示感谢。我想，如果当初不换位思考，不去理解学生的想法，一味批评他们，那么今天也许就是另外一种情形了。

四、互帮互学，建立平等的师生关系

21世纪的大学生，他们具有活跃的思维能力、强烈的求知欲望、旺盛的青春活力以及对新事物、新技术超强的敏感性和接受能力。他们知道其实许多问题并没有唯一正确的答案，会努力去寻找最佳答案，他们不再迷信教师和教科书，网络和社会正成为他们学习的更大课堂。所以，与学生互帮互学，建立平等的师生关系，是适应新形势下本科教学，推动本科教学的教学互动，使素质教育的思想真正体现在教育实践上的明智之举。如果今天仍然将高校教师与学生的关系定位成知识的传授者与接受者，我认为至少存在以下几方面的不利：（1）教师居高临下地说教，学生仰视听教，很难做到教和学的互动。（2）学生的学习主动性和求知欲被限制了。不管教师以什么方式传授什么内容，学生只能被动地接受，学生在教学活动中始终处于被动地位，对年轻人活跃的思维和强烈的好奇心无疑是一种压抑。（3）难以发挥教师的教学主动性。教师不敢教授新技术、新知识，害怕学生提问；不愿教授教科书以外的知识，担心讲错，被学生反驳或质疑，觉得很没面子。长期的按部就班的按教科书教学，造成知识的陈旧，脱离了时代的要求。要构建互动的师生关系，互帮互学，建立平等的师生关系是关键。只有这样才能在教学过程中真正实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。教师放下架子，一切都会变得简单。教师不是圣人，同样需要不断学习，你可以坦然的面对学生的质疑，回答不知道，然后和他们一起去寻求答案。同样，你可以坦然的面对学生的反驳，因为真理只有越辩越明，你的坦诚会赢得学生的尊重。师生间的互教互学，有利于教师教学的提高，有利于学生对教师的超越，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。就这点，我很感谢我的学生，在与他们的探讨中我学到了许多新知识；在他们的不断提问中加深了对原有知识的理解，是他们鞭策我更加勤奋，更加努力，不断学习。

五、总结

21世纪给我们每个教师创造了许多机会，也提出了许多的挑战，只有摆正自己的位置，与学生建立友好、和谐、平等的师生关系，才能适应新形势下，高等教学对教师的要求，推动本科的教学互动，使素质教育的思想真正体现在教育实践上，使教书育人真正落实到整个教学过程中。