巧用圈点勾画事半功倍

每次考试后，总是听到学生这样的抱怨，“这道题是我看错了”“如果审题再细致点，就好了”。绝大部分学生都有过因审题不细致甚或错误而导致的失误。这样的非智力性因素失误确实让人扼腕可惜。而巧妙使用圈点勾画的方法是减少或杜绝此类现象的有效途径，往往能事半功倍。

“圈点勾画”就是使用一些符号或标志在题干或内文中圈画出重点字词句的一种方法。如用“○”圈出解题关键的字词，用“～～～～～～”勾画出文章当中的语句。

一、在阅读文章中圈点勾画

1.说明文中，要圈画出体现说明对象特征的关键词；圈画出段落的中心句。以2013年南通市中考为例，《中国结》一文中，开头“中国结是中华民族独有的文化符号，具有丰富的内涵”总括中国结的特点。接着可以圈画出每段的中心句“中国结起源于上古先民的结绳记事，可谓历史悠久；‘结’被先民们赋予了特定的表情达意功能”“它的最大特点是工艺精巧”“在编织中国结时，最主要的材料是线绳”“结与饰物的关系也要协调”。通过圈画这些中心句，我们可以很清晰地把握全文主体的行文思路，它依次写了中国结的“悠久历史和功能”“工艺精巧”“对编制材料的要求”以及“结与饰物的关系”。这种图画就能起到提纲挈领、纲举目张的作用，使考生更容易更准确地把握文章。

2.议论文中，要圈画出表明作者态度或建议主张的中心论点；要圈画出每个分论点。2016年湖北襄阳中考试卷中《读书是一种心灵修复》一文，文章整体采用“总分总”的结构形式。在阅读中，我们可以在开头部分圈画出文章的中心论点，中间依次圈出四个分论点，也就是每段开头的那句话，当然其中的第三个分论点是需要我们加以概括的。这样圈画以后，我们可以看清文章整个的论证过程，对于后面的解题也是非常有帮助的。

3.文学作品中，要圈画出体现作者情感态度及其变化的句子。以2016年北京市中考试卷中《沙枣》一文为例，在阅读文章的过程中要圈画出作者对沙枣及其花香的认识过程。开始时对沙枣“感到奇怪”，接着认为“它死了，不去管它”；当闻到沙枣花香的时候“不得其解”，后来明白是沙枣发出沁人的香味时开始“注意沙枣”；等到第二年仔细观察了沙枣的生长过程，认识在不断深化，并由衷的喜爱和赞美；最后由枣及人，发出赞美。在文学作品中，圈画出这条感情线索，就是抓住了文学作品的“神”，很多的题目就会迎刃而解。

二、在读题审题中圈画勾画

题干中的关键词一般会对答题的内容、格式、字数等有较为明确的要求。把此类词语圈画出来，可以起到提醒自己规范答题，减少失分的作用。以2016年南通市中考语文试卷为例，第4题是综合实践活动，其中的第1小题“请你简述：中国四大古典名著之一《西游记》中孙悟空去火云洞解救唐僧，他变成的牛魔王是如何被红孩儿识破的，最终唐僧又是怎么得救的。”，题干中的“简述”二字提示我们，答题时只需要简要叙述相应的故事情节即可。题干中的“孙悟空去火云洞解救唐僧”可以有效带领我们回忆故事发生的时间、地点、具体故事情节等，同时还要圈出“如何”“怎么”，在答案设计中要注重答出“具体的过程”。

读题审题的圈点勾画更为复杂。以2016年南通市中考为例，第16题“说说‘上帝的互联网’与‘人类的互联网’的含义分别是什么，再结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对这段文字的”。题干中可圈出“含义”“分别”，“含义”告诉我们需要答出两个词的内涵，“分别”则是提醒我们是两个短语的含义，不能出现漏题的现象。接着圈出“阅读下面这段文字”“再结合文章内容”“联系生活实际”，这是提示我们答案应从以上三个方面来设计，缺一不可。再圈出“理解与感悟”，这样我们就可以明了答案的内容。最后还需要圈出分数“6分”，很多人认为这个环节可以省略，其实这个分值也会有提醒的作用。结合前面的分析，我们可以很明显的看出来，从三个不同的方面谈自己的理解和感悟，每点应是2分。通过以上的圈画，我们就可以有条理地设计自己的答案，这样一般不会出现得分点的遗漏。

三、圈点勾画法使用注意事项

1.要养成不圈点勾画不读文的习惯。圈点勾画的方法是需要长期的坚持，需要我们逐步培养的学习习惯之一。

2.要学会有选择的圈点勾画。实际操作中，学生有时只是为了完成任务似的去圈画，乱圈乱画的现象客观存在。这样的圈画往往不仅不能发挥它应有的作用，还会给学生造成一种错误的认识，认为圈画对自己没有帮助只是在浪费时间。

培养学生良好的圈点勾画的习惯， 可以使其在今后的学习中一定会达到事半功倍的效果。

（作者单位：江苏海安县开发区实验学校）