在幼儿园开展礼仪教育的必要性及其对策

摘 要：在和谐文明的精神文化环境和丰富多彩的活动场所，有利于激发孩子们的童趣，增强他们的爱心，净化幼儿的美好心灵，启发他们的智慧。教师创设环境实时开展德育工作是至关重要的，把幼儿德育融合在各项教学内容与社会实践活动中，这是幼儿园有效开展德育工作的主要途径。在幼儿德育活动中整合多种教育资源，积极探索开展幼儿园德育工作的有效途径。

关键词：幼儿园；礼仪；教育；对策

[中图分类号]： G610 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-12-0-01

一、幼儿园开展礼仪教学有利于儿童心理健康发展

幼儿园的孩子们由于语言的匮乏和个性原因，非言语的关注方式往往比直接教化更有效。礼仪教育是幼儿园整体教育工作的重要组成部分，是美育的重要途径之一，通过礼仪教育为学生全面素质的形成和一生的发展奠定良好的基础，有助于幼儿身心健康教育工作的开展，根据孩子们生理心理特点，从内涵来看，礼仪道德教育的首要任务就是使个体形成健康的心理，从而能适应社会，与周围人和谐相处，正常地成长、发展。从性质来看，幼儿礼仪道德教育则包括补救性和预防性两项任务。补救性教育主要是对在家庭娇惯的情况下出现的种种礼仪缺失问题，对这样的孩子们进行专门的帮助、辅导、使之得以有礼貌地相处，融入幼儿园这个大家庭环境，改变自己家庭中小皇帝的心理思维习惯；预防性教育辅导任务侧重预防在礼仪道德方面不正常状况的出现，增强其对美好事物的向往，在实际的礼仪道德教育过程中，结合实际情况，根据每个孩子的不同表现一一矫正，并且辅以规范化礼仪言谈和动作示范。

二、礼仪教学与多媒体技术整合的优势

多媒体与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人才资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与课程整合是一种信息化的新的学习方式，要求运用现代信息技术、资源、方法等手段，培养儿童的乐观向上的品质。礼仪教学是素质教育的重要组成部分，利用多媒体开展礼仪教学的根本宗旨是要培养儿童能够在信息化的环境中健康成长的有效途径，利用信息技术完成幼儿礼仪学习的目标，并学会进行终身学习的本领。现代信息技术运用于礼仪教学正有学前教育中的新视点，它是实现礼仪教学促进幼儿身心健康发展的手段之一。信息技术与礼仪教学结合有益于培养孩子们道德品质，信息技术能将文字、图像等直观地展示出来，以便于儿童在娱乐游戏唱歌过程中提高综合素养，能更好地感受歌曲带来的美感，并且经济效仿，依据学前教育和儿童的特点，随时播放一些孩子们喜欢的歌曲，动画片，让孩子们通过听觉、视觉，熟悉美好事物，认识礼仪的美学情趣，孩子们最爱模仿，在喜欢音乐、动画表达意思的同时，也起到了相应的礼仪教育作用。信息技术与礼仪教学整合，对促进幼儿身心健康成长，提高幼儿审美能力，具有重要的意义，将给幼儿礼仪教育带来新的生机和活力。

三、幼儿礼仪教学对道德品质形成的促进力量

在学前教育实践中，充分发挥幼儿礼仪教育的学科功能，强化幼儿道德品质教育，寓德育于礼仪课型和游戏娱乐过程中，实施礼仪教学多元文化和综合训练有效性的完美结合，有利于培养新世纪活泼健康有礼貌讲道德的儿童美好行为习惯。教师要分析这些礼仪课型的特点，寓礼仪教学、德育于各种课型之中。课本中的礼仪教学所选用的歌曲、图画、诗歌等内容丰富题材，体裁广泛，风格多样而优美，教师适时辅以生动活泼的语言教学，将礼仪教育融入幼儿爱听爱唱的歌声中，礼仪教育的内容最容易被儿童理解和接受，进一步去参与去模仿。如：《我们都是好朋友》、《野兔饿了》等歌曲，学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处。在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中，激发兴趣，强化道德品质教育。教师同时可以让孩子们感受理解欣赏音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给幼儿听或让幼儿轮流讲，在孩子们的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。结合教材做礼仪音乐游戏，我们要清楚音乐和礼仪教育结合教育目的不是把幼儿都培养成为音乐家，而是引领学生从音乐的印象中去感受礼仪的情感力量。通过教材引导幼儿做礼仪游戏，我们要清楚礼仪教育目的不是把学生们都培养成为礼宾员，而是引领幼儿从礼仪的印象中去感受礼仪文化中所表达的良好道德品质和思想情感，凭听觉直接感受礼仪说表达的人们生活中常见的喜悦、欢乐等人类所具有的真善美的情感，从而达到培养学生从情感上、精神上理解礼仪的能力与创造性思维的能力，这也是礼仪教育所要达到的根本目标。

四、把幼儿礼仪道德教育与游戏活动结合

幼儿园开展以礼仪为主的品德教育，主要寻求并且抓住德育教育发展契机，针对幼儿德育工作的特殊性和幼儿的年龄特点，科学有效地整合社会生活中的教育资源，从预设的教学计划中进一步拓展幼儿德育教育范围，不拘泥于传统的德育教学形式，尽可能将德育工作开展得妙趣横生。在幼儿园进行多种活动，应重点创设宽松和谐的精神环境，使他们主动关心他人养成良好的道德行为习惯。在幼儿园活动场所将使幼儿的道德规范渐渐趣味化和可操作化，从而实时调整幼儿的行为习惯，遵从先进的道德规范标准，养成良好的道德品质与行为习惯。开展德育教育的同时应该将平时要对幼儿进行爱国主义教育，形成系列道德教育主题活动，培养幼儿的爱国情怀与自豪感，提高幼儿德育的整体水平。与此同时，幼儿园还应开展多项品德教育系列活动，创设一切有利于孩子们健康情感培养的文化体育游戏活动中，德育光说不行动是不可能取得实效的，必须注重教育孩子在公共场所一定要遵守公共秩序，决不不大声喧哗乱扔垃圾，平时教育孩子们学会尊老爱幼乐于助人，以德育为契机提升幼儿礼仪道德品质。

结束语：

平时要对幼儿进行爱国主义道德教育，形成系列道德教育主题活动，培养幼儿的爱国情怀与自豪感，提高幼儿德育的整体水平。实践证明，在和谐文明的精神文化环境和丰富多彩的活动场所，有利于激发孩子们的童趣，增强他们的爱心，净化幼儿的美好心灵，启发他们的智慧。教师创设环境实时开展德育工作是至关重要的，把幼儿德育融合在各项教学内容与社会实践活动中，这是幼儿园有效开展德育工作的主要途径。