对平凉市城区十几所中小学健康教育的资源配置及使用现状的调查

摘 要：本文通过对平凉城区的平凉一中，平凉二中，平凉四中，平凉八中，平凉市实验小学等十五所中小学教学资源的建设和使用情况调查，对问卷进行统计、归纳得出教学资源建设和使用结果。其次通过样本学校教师对学校教学资源的简单评价，得出中小学校资源建设和使用成效。最后针对教师在教学中使用教学资源的不足之处进行分析总结，提出提高教学资源使用效果的相关建议。

关键词：健康教育;教学资源;使用现状

一、绪论

（一）引言。学校健康教育是创卫工作的重要组成部分。全面推行素质教育，深化教育体制改革，对全市中小学生进行健康教育，促进青少年身心健康发展有着重要意义。进一步贯彻《学校卫生工作条例》和《学校健康教育评价方案》及《教育部关于印发〈中小学健康教育指导纲要〉的通知》精神，上好健康教育课 ，做到开课率、课时、教材、教师和教案、考核和评价“五落实”。开课率达到100%;周课时达到0.5节，至少每两个月开展一次健康教育讲座;配齐教材，做好师资培训工作，教案、上课符合相关要求。有健康教育专项检查、考核和评价。 搞好健康教育教学和学科渗透工作。在保证健康教育教学质量的同时，在各科教学中渗透健康教育知识，如在体育课教学中渗透个人卫生习惯教育，在自然课中渗透环境卫生教育，在思想品德课中渗透心理健康教育等，使学生接受健康教育率达100%。健康知识知晓率和健康行为形成率达到90%以上。

（二）课题背景。为全面贯彻落实教育方针，促进学校健康教育工作的发展，不断增强广大学生的健康意识，提高学生的健康水平，国家教育委员会办公厅在1995年下发了“学校健康教育评价方案（试行）”的通知，为促进学校健康教育工作的开展，掌握学校健康教育的进程，调整和确定学校健康教育的目标，不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道。

（三）课题调查的内容。针对教学资源在教学中的实际应用研究还比较少这一实际，本课题着重从做好学校健康教育20项指标的资料收集整理入手，设计调查问卷，试图通过对平凉市城区的中小学教学资源的建设和使用情况的调查来充实和丰富信息化的理论和实践研究。本调查研究对教学资源的界定主要是指专门为教与学而设计，支持教师的教（备课，上课，自身发展）和学生的学（课上，课下）的有关硬件、软件资源。研究主要包括以下几个方面：（1）本课题主要针对平凉市城区学校健康教育的资源配置及使用现状进行研究。以十几所城区中小学作为样本进行调查，調查内容主要以学校健康教育20项指标为依据。包括学校硬件资源和软件资源的建设情况，教师对资源的利用情况。（2）统计调查数据得出平凉市城区学校教学资源的配置使用情况。根据教师对资源的使用情况实施调查，教师对现有教学资源的使用量来进行评价同时提出改善建议。（3）针对教学资源的使用不足，提出建议。这是本文研究的主要内容，通过对教学资源的合理运用来优化教学过程，从而提高教学效率是本研究的最终落脚点。

二、调查问卷的设计与实施

（一）中小学教学资源配置及使用现状的调查问卷设计

1.调查研究的焦点。本课题研究的焦点是：对中小学健康教育的资源配置及使用现状的调查，着重从做好学校健康教育20项指标的资料收集整理入手，使用【学校健康教育评价表（教研组长）】、【学校健康教育课开设情况调查表】、【学校健康教育评价表（体育教师）】、【学健康教育评价记录表（教研组长）】、【学校健康教育调查表（学生）】五表装订成册，通过对平凉城区的平凉一中，平凉二中，平凉四中，平凉八中，平凉市实验小学等十五所中小学教学资源的建设和使用情况调查，对问卷进行统计、归纳得出教学资源建设和使用结果。其次通过样本学校教师对学校教学资源的简单评价，得出中小学校资源建设和使用成效。最后针对教师在教学中使用教学资源的不足之处进行分析总结，提出提高教学资源使用效果的相关建议。

2.调查对象。本课题的研究以平凉市城区的平凉一中、二中、四中、五中、七中、八中、九中、实验小学、红旗街小学、西大街小学、紫禁城小学、黄家园小学、新民路小学、解放路小学、西郊小学为调查研究对象。平凉市城区的中小学校在硬件设施，教学辅佐材料和网络资源方面都具有良好的基础，在师资培训、开设信息技术必修课以及课程整合方面都有良好的基础。研究中采用了教育调查法进行了一系列问卷调查，包括调查各校的分管校长、体育教研组长、体育骨干教师、网络和电教管理员，还有学生代表10名共计150多人次。

（二）研究方法。在本课题研究过程中，采用文献调研、实地访谈、问卷调查等多种研究方法。

（三）问卷调查实施过程

本文研究的学校健康教育的资源配置及使用现状主要由以下三部分组成：（1）学校健康教育评价表、学校健康教育评价记录表，此表主要由主管教学的校长或教研组长填答。健康教育记录表涉及内容为学校健康教育20项指标，分别详尽的调查该校的课时设置，是否三表一致（学校总课程表、教师课表、班级课表）、教材和教具、采光照明与黑板、课桌椅配备情况、饮水与洗漱设施、厕所设施、教学计划、教案、师资培训、授课质量、传播活动、开课率、书面考核、实际操作、学生的头发与指甲、面部与衣着、体育锻炼、教学用房与宿舍、校园整体卫生与厕所卫生、缺课率。（2）学校健康教育课开设情况调查表，此表主要由主管领导或骨干教师填答。涉及内容为是否成立健康教育教学教研领导小组、课程计划与课时落实情况、教学计划与总结、有无教材与教案、有无各年级每学期教学计划、有无各年级每学期健康知识测试、统计各班健康知识知晓率、有无参加市区健康教案评比和健康论文评比、有无健康教育有关资料或挂图等。（3）健康教育调查表（学生），此表主要以学生为调查对象，健康教育是健康行为和健康体魄的桥梁。作为一名学生，要有健康的身体必须接受健康教育，了解有关的健康知识，才能有良好的健康行为。因此设计此表主要为调查了解学生的每日睡眠时间和饮食习惯以及学生对健康知识的知晓情况。

三、问卷调查结果与讨论、反映的问题与建议

（一）调查问卷的统计结果和分析

本次调查内容主要包括：学校健康教育的资源配置及使用情况，健康教育评价及学生对健康知识的知晓程度四个元素。

1.调查的基本情况。问卷的设置为六表合一，装成一册（共计15页）， 每校一册进行集中与分散调查的形式进行调查，共发放问卷15册，收回15册，回收率100/100，有效问卷率100/100。这次调查中涉及各校学校校长、主管教学校长、教务主任、体育与健康教研组长、体育骨干教师及学习成绩优劣的两头学生10名。15所学校共计近300多人次参与了这次问卷调查。

2.教学资源配置及使用情况。平凉市所属城区中小学的教学资源配置情况是基本符合要求的，无论是校园文化氛围、卫生整洁程度还是教室里的采光与照明、黑板以及厕所设施等方面都相应集全到位，尤其以平凉一中、二中、四中、五中、七中、平凉市实验小学、西大街小学、红旗街小学为最佳，教室宽敞整洁，都安装有电子白板、投影仪设备。

3.健康教育课的开设情况。各校都不同程度的开设了健康教育课程并且有教学计划，有配备的健康教育教学老师，有课表设置，有健康教育教学教案、相当一部分学生有健康教育课的学习笔记。

4.学生对健康教育知识的知晓情况。学生对健康教育的知识知晓率相对较高，这也与城区学校的学生接受知识的面较广有关，但至关重要一点还是由于学校开设了健康教育这门课程，才使学生更多更广的掌握了健康教育方面的许多知识。

（二）调查反馈的问题和建议

1.调查反馈的问题和结论。调查结果表明，平凉市城区学校健康教育的资源配置相对充沛，但缺乏合理利用和及时维护等措施。在实际调查中，我們发现各校都有这样的一些情况：

（1）一些教室里的照明灯管虽然配备齐全，但存在某个灯管已经损坏，不亮了而没有及时的更换新的灯管，尤其一些教室里墙面开关也有不同程度的损坏但没有及时维修。（2）部分班级个别桌椅有不同程度的损坏但都缺乏及时的维修和更换。（3）各校普遍存在厕所卫生差，尤其楼上厕所卫生较差，夏季散发出的味道在楼道里实在难闻。（4）学生乱扔垃圾想象普遍存在，尤以教学楼后面最为严重。（5）学生中有奇装异发想象，个别学生有抽烟不良习惯。（6）相当一部分学生缺乏正确的健康认识，具体表现在不安顿吃饭，经常吃一些小卖部买的膨化食品及小吃摊买的一些油炸食品。所有这些问题的存在，充分说明各校都不同程度的存在“重硬轻软”、“重建轻用”、“重制度轻落实”等现象。

2.学校健康教育及资源配置的建议。健康的含义是指身体、心理和社会适应能力均处于良好状态，是通过有计划有组织有系统的教育活动，促使学生自愿的采纳有益于健康的行为，消除和降低危险因素，降低发病率，伤残率和死亡率，从而提高生活质量。1988年世界健康大会对健康教育提出了新的解释：健康教育是一门研究以传播健康知识与技术，影响个体与群体行为，消除健康风险因素，预防疾病，促进健康的科学。而学校健康教育是一个统揽影响学生健康观念、健康促进行为习惯形成和健康状况改善诸因素在内的综合概念。为此提出以下几条建议：

（1）各校开足开全健康教育课程，保证课时、课表统一齐全。（2）每学期配备教师使用的健康教育教材或自编或校本教材，并有相关挂图、模型、幻灯片和影像资料。（3）加大健康教育宣传力度，重实际，重落实而不敷衍应付。（4）提高和落实学校现有教学资源的利用率。（5）进一步加大学校健康教育的资源配置（硬件和软件）。（6）建立健康教育的长效机制和课程设置，有计划有进度有步骤的对学生进行健康理念和健康知识的传输和教育，并定期或不定期的进行考核和抽查。（7）健康教育要切实与学生的行为习惯和卫生习惯挂钩，针对某一不利于健康的行为习惯进行适时地教育和培养，逐步形成良好的校风、班风和个人自觉重视健康的好习惯。（8）注意教育和培养学生的心理障碍的预防和消除，建立自信。（9）学校领导，教师首先要以身作则，从自我做起，以起到良好的示范引领作用。注意个人卫生习惯的养成和对公共环境卫生的维护，不随地吐痰，不在校园里抽烟，衣着大方得体，发型合乎年龄，身份要求。（10）安排教师参加一些健康教育专题讲座，师资培训等活动。