终身教育思想的相关理论和现实意义

[摘要]终身教育思想是现代社会飞速发展下的一个重要思想。本文阐述了终身教育思想的相关理论，探讨了终身教育思想的现实意义。

[关键词]终身教育观 学习型社会

[中图分类号]G720 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）11-0164-01

一、终身教育思想的相关理论

现代的终身教育思想萌发于l9世纪末、20世纪初，但是终身教育思想真正作为一种教育思想在正式的场合被提出是在1965年。现在有很多的国家都把终身教育思想作为该国思想发展和教育理念的终极目标，努力让终身教育思想存在于规范化的制度中，并且以其为基础，改变完善自己国家的教育制度，尝试着建立一个从儿童到老年人、从家庭到社会全面实施终身教育思想的终身教育大系统。

（一）制定相关终身教育的法规

很多国家已经从法律上确立终身教育理论为本国当今和今后教育发展和改革的基本指导思想。如日本在1988年设立了终身学习局，并实施《终身学习振兴整备法》。美国于1976年制定并颁布了《终身学习法》。韩国则于八十年代初把终身教育写进了宪法，并开始实施终身教育政策。联邦德国、瑞典、加拿大等许多国家也针对终身教育颁布了相应的法律。

（二）改变学校的封闭结构，向社会开放

这是各国推行终身教育中的一个重大的实践。通过不同的形式，如各种各样的公开讲座、不同的成人活动等来为想继续学习的人们提供继续教育和深入教育的机会。只有这样，才能为更多的人来创造更多的学习机会，为倡导终身教育思想提供有利的保障条件。例如，日本在前些年已经由不同层次的人士组成了“终身学习审议会”，为全社会有终身学习想法的人敞开了大门，广泛吸收在职成人进入高等教育机构学习。还有美国也开设了一些大学部分内容，倡导终身学习的思想。欧洲的部分国家通过各式各样的大学讲堂来为全国公民提供继续教育的机会。所有的这些都为全民的终身教育提供了良好的条件保障。

（三）开发各种社会教育渠道

为了使教育和社会一体化，很多国家有意识的把文化、社区、职业发展，纳入终身教育系统，这样就可以利用社会上各种各样的教育力量和不同的教育资源设施，使教育更好地存在于社会中，使两者更好地融合在一起。只有这样可以使更多的我国公民能够接触到实实在在的实体教育，受到终身教育思想的熏陶，为了全面的终身教育提供一个良好的宣传平台。

二、终身教育观的现实意义

终身教育观的理论自古有之，但是到近代才慢慢的被人重视。终身教育观对这个社会经济、政治以及全人类文明的发展有着重要的意义。

（一）终身教育是未来发展的要求

随着知识型和信息型社会的发展，知识更新的速度也日益加快。人们只有不断学习更多的知识才能让自己的生活充实。因此，未来的社会一定是一个学习型的社会。在这样的社会里，学习将是人类一切活动的中心，一些行动的基本要素。而这种终身教育的思想正是学习型社会赖以生存的基础。

（二）我国基本国策和政治体制改革需要终身教育

为加快我国的发展进度，必须要完善立法和执法的程序。这样就必须提高国家公民的法制意识和生活的基本素质。人们要想更好地为自己的国家发展而努力，为了更好地完成自己的政治角色就必须不断学习，不断充实自己的各项基本能力。

（三）增强我国的国家实力和在国际上的竞争力

如今的社会高速发展，日新月异，很多新生的事物孕育而生，直接影响着每一个国家的经济实力和国际上的综合竞争力。而国家的经济实力和在国际上的竞争力归根到底是科技的力量在起决定性的作用，科技的力量在于起主观作用的人的学习研究状况。因此，要采取一切的措施来发展教育，提升每个公民的科学意识，倡导终身学习的思想，最大化的来提高公民自身的全面的整体素质，形成整体的人力资源优势，从而为社会和经济发展服务，实现经济的快速发展，提升我国的实力和国际竞争力。

（四）改善教育弊端需要终身教育观

我国现在的教育主要是应试教育，这一点在高考和中考中体现得尤其明显。为了通过高考这座独木桥，我国目前的各个中小学校不得不围绕着中考、高考的指挥棒转，应试教育屡禁不止，素质教育举步维艰。终身教育的这种思想作为一种新型的教育观念，强调了学生进入高等学府接受高等教育不能被看做是一次性就可以完成的教育。终身教育为我国的青年开辟了很多的成才路，让更多的青年可以边实践，边成长，发展成为对整个国家和社会有用的人才。

三、结论

终身教育观的历史、特点以及各个国家对其不同的态度和采取的措施，表现了终身教育观对现在社会发展的重要意义。虽然终身教育思想已经传入了我国，但是，还是有很多人不接受终身教育思想或者没有能力实现自身的终身教育理想。所以终身教育发展观念在我国的教育中还有很大的发展空间和重要的意义。

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责任编辑：彭海多