慕课在现代教学中的发展趋势研究

摘 要：随着网络教育资源的增长，慕课在众多产品中脱颖而出并迅速成为互联网教育的关注焦点。本文针对目前房地产开发与管理专业开设的"房地产开发课程"教学现状，分析了慕课在现代教学中的教学模式优势及发展趋势，对该教学模式的效果和存在的问题展开了探讨。

关键词：慕课；现代教学；房地产开发管理

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）09 — 0126 — 03

当下，一场数字化、网络化、全球化的教学模式正发生着历史性变革，全世界高校都处于其中寻求着新的变化，这时候慕课便从中脱颖而出，变成所有人瞩目的焦点。传统课堂上人与人面对面交流体系已经不再是主流，慕课打破了教与学的基本结构，而是重新建立了以互联网为基础的体系结构。慕课的定位显然已经升级，不再仅仅是以内容共享为中心，而是以学习为中心的开放课程。通过分析对比慕课与传统课程的优势所在、其在现代教育发展中的趋势、房地产开发课程教学现状以及慕课的出现发展对房地产教师及其课程带来的问题与挑战，讨论二者融合的必要性和可行性，从而设计一套房地产开发课程的慕课教学模式，并通过研究总结了实施该模式的发展趋势的可行性。

一、慕课的含义

慕课是Massive、Open、Onlnie、Course （MOOC）的简称的音译，将单词翻译成中文就分别是“大规模”、“开放”、“在线”、“课程”。无论学习者身处何地为何身份，只要注册一个账号便可以进入开放性的网络慕课平台学习，这是对优质资源的传播和共享的一次全新尝试。与传统的课堂和传统的网络课程不同便可以很明显的从慕课的定义看出，即大规模、开放性、网络性三个特点。所谓大规模，指慕课上学习的学生的规模动辄成千上万。所谓开放性，学习者是没有地域身份限制的，慕课是以兴趣为导向，只要你乐于学习一个邮箱注册便可参与其中。所谓网络性， 顾名思义即是网上在线学习，不受时空限制。

二、慕课与传统课程的优势

（二）慕课的特点

从慕课的三大特征即其三个英文单词：大规模、开放以及在线。慕课作为一种崭新的教学模式，对现代高等教育产生了一定的影响是与其具有的特点密切相关的。

1.大规模。第一，参与慕课课程的学校数量大。例如一个Coursera慕课平台，就已经装载下了众多世界著名高校，其中包括众多美国常青藤大学、亚洲地区顶尖名校等，甚至世界银行都在其中驻留下了脚步。从这个例子可知全球的高校和世界组织都毫无例外参与其中。同时，其他两大慕课平台也吸引了包括哈佛、麻省理工学院、香港科技大学、清华大学等众多高校的加入。这样的规模是过去没有发生过的，如此巨大的总高校联盟起来的的网络教育，这将是一次丰富资源不可多得的形式。其二，课程种类的规模广。据统计，截止到 2014 年 7 月，Coursera 中已拥有超过700 门的课程，涵盖了25个领域，例如艺术、生命科学、教育学、音乐、统计等，并且将还有更多的扩展。而 edx 和 Udacity 中也提供了包括人类学、数学、计算机科学等100-200 多门的课程科目。课程种类琳琅满目，总能找到适合自己的、感兴趣的课程来学习。其次，网站上的课程没有必修课和选修课之分，学习者可以舒心的按照自己的爱好兴趣来选择课程。

2.开放。首先，教育理念的开放。杜威曾经说过，“（教育中）一切的浪费都是由于彼此的隔离。”在开放课件资源运动以及慕课产生前，没有一种教学模式是可以打破学校之间的物理隔阂的，这就造成了各高校之间优质的课程资源流动的范围有限，继而导致了有限的、优质的教育资源不能得到很好的普及，或许这也是造成教育不公平现象的一个原因。慕课这种新型的网络在线教学模式用其开放的姿态和精神，正在冲击和改变着我们的教育。在当代优质教育资源紧缺的大背景下，慕课为我们开启了一扇新的大门。另外还有就是学习对象的开放，无论你是哪个国家哪个地区的，或者你的身份如何，年龄以及学历背景如何，都不妨碍慕课的使用。

3.在线。直接明了可以看出，在网上完成学习。学生不再需要坐在传统的课堂上听讲，而是可以根据自己的情况，自行安排学习的地点和学习时间。学习将不再受时空约束，不再受时间限制。这对于学习者和教学者之间，都更好的协调了对方的情况，学习与教学之间也更加便捷多样。

（二）慕课教学的优势

慕课教学的优势与其三个特点不可分离，是在其三个特点之上更进一步的变换。慕课作为新产出的事物，能一直存在发展，必定有其存在的合理性。

1.慕课汇集了广大优秀的教学资源。

慕课课程需要录制建设，仅一门课程便能够汇及了多位优秀教师的力量，尤其是能够登陆国内知名的慕课平台的课程都是选取了本校优秀的课程，这样便将优秀的教师资源做了一个又一个的整合，再将教师们的智慧结晶全部放在教学内容上。仅凭这一点，便足以吸引众多学习者前来慕课。

而对于房地产开发课程来说，重复性、交叉性太高，课程内容涉及比较广。由于内容重复性较高，学生已经学过这一部分，并且通过其他课程也能得到更多系统的学习，这样对于这门课程的兴趣将逐渐减少。但是如果是在慕课上学习便可以直接快速的选择自己感兴趣的课程，包括重复性、交叉性过高的房地产开发课程，也能在慕课上通过学习者的筛选，选择对自己有益处的课程，就没有必要重复学习，减少了学习该课程的枯燥感。

2.个性化的慕课课程学习

当下，众人对个性化的学习展开了如火如荼的讨论。传统的课堂一个班级可以承载几十，甚至百号人，但是在这庞大的群体中，每一个学生的学习水平不一，接受能力也不一，那么教师很难做到对每一个学生都照顾的到，即个性化的指导是极其困难的一件事情。学习能力较强的学生总是想要学得越多越好越快越好，而学习能力较差的学生往往跟不上他们的速度，这样强大的差异，无法达到教学大纲的要求，学生的综合学习交流能力依然很弱。“慕课”课程的出现，可以较好的解决这个问题。学生可以依据自身情况安排自己的学习步调，在时间安排、地点安排和课程进度安排上都具有足够大的弹性。比如对于难理解的课程，可以反復浏览观看教学视频，还可以放慢视频速度，细致的学习。这对于学生知识点的理解和对问题的深入思考都起到了一定良好的作用。再从房地产开发这门课程来看，其重在强调实践性，现代企业所需求的学生应该是具有较高实践综合能力的房地产开发与管理人才，那么要求在教学过程中多多探讨实践，加强与企业之间的合作。但是所有的实践都是建立在理论学习的基础上，使用在教学中主要还是理论环节，诸如开发的报建流程、土地使用权的获取、五证的领取等等，开拓学生的眼界和思路，而不是教材上难以讲清楚内容。所以通过现代慕课的教学方式，可以生动形象的了解房地产开发的流程，而不单单只是面对着书本。

3.慕课课程增强了视觉感受和课程的趣味性

在过去，大家对于“慕课”，往往只关注到它的微小性和碎片性，但从当下实践情况看，“慕课”课程上的交互性和学生的可参与性相比前两者更为我们所重视。交互式“慕课”视频，高度集合了传统的教学，并且开创了“一对一”的互动过程。互动的平台就像教师在教室中授课一样，学生做出自己的答案，电脑将会自动批改所有的答案。当你回答是正确的时候，教学视频便会接着播放。如此一来，学生在观看视频过程中，高度集中精神，提高学习能力。整个教学过程老师也不是一个人“自导自演”，学生也需要参与其中动脑动手，这才是能展现最佳的学习效果的学习方法。

三、慕课在房地产教学中的发展趋势分析

互联网快速发展情况下，慕课教学将是必然发展的一种趋势。

慕课作为互联网教育下的诞生物，能够迅速成长离不开人类教育需求，也离不开如今外部物质条件的成熟。受各方面的影响，教育的重要性可想而知，它是社会的一个重要组成部分。在教育的领界上，“人”是至关重要的一点，教师和学生构成了这重要的一点。教育的逐步演变，“人”作为影响教育发展的重要因素之一，其主体性地位也随着教育的变化而变化。 在最初阶段，教育僅仅是为贵族子弟准备的，并主要以官学的形态存在。如今，社会条件不再单一，而是丰富化。那么教育不再是属于高层阶段，而是大众受用。即受教育人群规模不断扩大，并且教育对象阶层开始下移趋势愈发明显。这个可以从民间学校以春笋之势拔地而起看出，这是教育平民化普及化的进程。慕课作为大规模的开放性在线课程，只要能够依靠网络，无论你的身份如何，都可以进行资料获取和在线学习。在逐渐平等化和便携性、开放性的教学资源下，房地产开发的教学更应该跟随其步伐，慕课将是一个使房地产教学形式得到有效改革的教学形式。

（一）传统课程有一定的限制

传统课堂教学并不是一直下去，很多时候到了一定课时就停止前进，这对于学生知识的更新和综合素质的提高是没有益处的。而慕课在形式上灵活自由、不受时空地点限制。其中在线论坛和学习小组便为对房地产专业有兴趣的学生提供了一个互动学习、交流的空间平台，并且这种交流并不仅仅局限于线上，延伸至线下是完全没有问题的。

（二）开设关于慕课课程的专题讲座

在慕课线上教学的过程中，在某些理论问题和一些新的发展内容上，学生是不能够很好的理解的。为帮助学生更好了解这些知识，开设专题讲座是必须的。这是一个有效培养他们分析、解决问题的好机会。例如，开设关于国家房地产宏观调控政策的效果分析和对策研究的讲座。讲座教师可以列举了我国近年来出台的一系列宏观调控政策以及房地产相关政策和其市场情况，然后对这些调控政策进行评价和分析，并总结教师观点。这些讲座的开展就是为了学生能身临其境的了解当下社会发展、经济发展和政治情况等因素对房地产行业发展的影响。这样在房地产开发课程的学习中能更容易理解它的学习内容。

房地产市场变化快，受政策影响较大。房地产开发与经营的学习更为重要，这是一门实用性很强的课程，不是理论上的学习便可以理解的。而在慕课教学过程中，学生能够及时了解和补充房地产相关的新政和发展动态，这是传统教学书本上所不具备的。所以，慕课在房地产开发与管理教学内容上可以突出重点、与时俱进，并理论联合实际。这是慕课在房地产课程中必然的趋势。

四、结语

与传统教学中以“教师”为主体的不同之处是，慕课教学模式以“学生”为主体。重点在于培养学生自主学习和创新能力。将房地产开发与管理课程与慕课课堂灵活创新的教学模式相结合，便是将理论与实践的结合。在学习房地产理论的知识基础下，运用真实的项目案例，学生为中心进行引导其发现和解决问题，有助于提高学生的自主学习能力，以及解决问题、交流沟通和决策协作的能力。从而开拓了学生的创新思维，为社会输送了创新型人才，为房地产行业充实知识人才。

〔参 考 文 献〕

〔1〕周丽珍.慕课潮流下中学教师角色定位及转换研究〔D〕.西北大学出版，2015.

〔2〕张海燕.学改革与实践〔J〕.中国校外教育下旬刊，2009.

〔3〕章木林.基于慕课的翻转课堂教学模式研究——以大学英语后续课程为例〔J〕.武汉科技大学出版，2015.

〔4〕尹正.慕课现象的本质阐释、反思与未来展望〔J〕.西安：陕西师范大学出版，2015.

〔5〕苏婷.MOOC的发展、特征及其对高等教育的影响研究〔D〕.重庆：重庆师范大学出版，2015.

〔6〕沈宇峰.动画实验短片赏析课慕课的构想与实现〔D〕.北京：北京工业大学出版，2015.

〔责任编辑：侯庆海〕