实干担当,成就不平凡的人生

人物简介：邱学柱，男，汉族，1967年9月生，现任宣威市榕城初级中学党支部书记、校长。1988年7月宣威师范毕业；1993年7月云南教育学院物理系专科毕业；2006年7月中央广播电视大学教育管理系本科毕业；2008年7月西南大学教育心理与管理研究方向研究生班毕业，一级心理咨询师。

1988年8月参加工作，1994年12月加入中国共产党。1988年8月至1991年9月在宣威市东山镇怡德小学任教。1991年9月至1993年7月在云南教育学院读书。1993年9月至2009年7月在宣威市东山二中任教。在此期间，历任政教主任、副校长和党支部书记、校长。2009年7月至2011年8月担任宣威市务德镇中心学校党总支书记、校长。2011年8月至2015年7月担任宣威市海岱镇中心学校党总支书记、校长。2015年8月至今担任宣威市榕城中学党支部书记、校长。

在宣威市榕城初级中学的办学史上，一批又一批的莘莘学子筑梦成功，一代又一代的教育者甘为人梯，默默奉献，成就了自己平凡而有意义的教育梦，现任校长邱学柱就是其中的一员。

30年的漫漫从教路，丰富的任职经历，沉淀出邱学柱踏实稳健、实干担当、不怕困难、勇于创新的工作作风，他所带的团队不断创造优秀的实绩。

——在东山镇任教期间，邱学柱20多年如一日，每天早晨第一个起床，晚上最后一个休息，加强了从班级到学校的全过程、全方位管理；经常到学生宿舍，边远山区校点，了解、关心师生的思想和生活。20余年来所帶班级、所管学校，风气正、学味浓、成绩优。2002年2月至2009年7月在东山镇二中担任校长期间，每届初中毕业生的高中上线率均超过60%，远远高于市平均51%的升学率，向曲靖一中输送优秀学生50余人，东山二中因此获曲靖市“绿色学校”“德育先进学校”“文明学校”“文明单位”“半军事化管理优良学校”、云南省“文明单位”等荣誉。

——在务德镇中心学校党总支书记、校长任上的2年里，务德镇的教育教学质量发生了翻天覆地的变化，排名由全市倒数第一上升到正数第五名，两年中考上高中线的人数共增加了80余人。成绩的取得是邱学柱良好师德感染的结果：促成当地党委政府每年开一次教育工作会，表彰教师中的实绩突出者，自己深入学校带领教师开毕业班教师座谈会、边缘生鼓劲会、教法学法指导会等。人们常说教学质量是尊敬出来的，这话一点不假，中心学校校长关注了，教师被尊敬了，学生被重视了，心里痛快了，教育教学质量不高都不行。

——在海岱镇中心学校任党总支书记、校长的4年中，邱学柱再一次使海岱的教育质量连年进步，党委政府赞许，老百姓满意，中考综合排名由原来的全市倒数第一上升到乡镇组正数第二名，四年的中考上高中线人数共增加了200多人。优异成绩的取得得益于邱学柱强化教学检查，督促备课落实，开展丰富多彩的教研活动，鼓励教师积极撰写教科研论文，多次邀请外校名师到海岱进行“示范课”教学，多次进行一对一联校交叉“观摩课”，多次带领中小学校长到外校培训学习。达到了以教带研，以研促教，教研相长的良好效果。

务德、海岱两乡镇的教育教学所取得的历史性进步，证明了邱学柱同志确实是一位实干担当的好校长。20多年的勤奋工作和突出实绩，赢得各级党委和政府的表彰，先后荣获“宣威市优秀教师”“宣威市‘两基’先进工作者”“宣威市先进教育工作者”“云南省高校工委优秀党员”等称号。

由于邱学柱从东山到务德，到海岱，义务教育搞得风生水起，政府放心，百姓满意，2015年8月上级组织又把他调入宣威市榕城初级中学任党支部书记、校长，让他重振初级中学龙头学校，重拾城区学生家长的信任，重塑榕城中学形象。要求他团结全体师生，在中考人数上“止滑扳本”。

在榕城中学30余年的办学历史上，邱学柱同志用了不到3年的时间创造了11个第一：第一次让班子成员参与重大事项、大宗货物采购的决策；第一次让所有教师都有课上，都当一线教师；第一次在公示栏公开教师的评聘、晋级、评优、评先；第一次明示党建工作在学校教育教学中的重大作用，“三会一课”自己主讲，新建一个上档次的党群室；第一次推行墙体文化、楼道文化，让校园美起来，学习氛围浓起来；第一次让住校生睡觉有专人看护、封闭管理，学生的安全感增强；第一次用最差的食堂让1800余名学生吃上了“阳光校餐”，并在全市中小学推广；第一次把家长、专家请进校园，共商教育大计，共谋教育教学新点子；第一次由校长主讲，让心理辅导课进入教室，全员培训师生，让师生身体、心理都健康；第一次推行全体教师写教育教学反思，走捷径提升教师的教育教学水平；第一次在全校学生中推行“体验式”教育，学生自主管理成常态，树绿花艳，校园卫生，违纪减少，教育教学渐入佳境。

有了精彩的过程，必然有理想的结果，第一年（2016）中考，上高中线人数比2015年新增48人；2017年中考比2016年新增了105人，达到357人。榕城中学两年任职，第一年止滑上升，第二年大获全胜。励精图治见成效，人们相信了，邱学柱是个懂教育、会管理的好校长。桃李不言，下自成蹊，把孩子交给他，升学有保障，家长放心！2016年榕城中学被宣威市政府表彰为“教育教学先进学校”，2017年榕城中学被评为曲靖市“教育工作先进集体”。

把平凡的事情做精彩，它就是不平凡。

求和谐——创建团结合作的领导班子

邱校长上任伊始，就要求班子成员同心同德，大事讲原则、小事讲风格，善于从学校全局工作出发处理好本职工作。在工作中做到了明确一个思想：质量为本、特色兴校，全方位促进教师、学生和学校的发展。确立了四个意识：服务意识、创新意识、模范意识和主动意识。做到了两个一流：分管工作一流（副校长晏晖分管安全工作、副校长沈翱翔分管后勤事务。由于工作精细，两年内没有发生安全事故）、教学工作一流（邱学柱校长率先垂范，七至九年级25个班，每周两节心理健康教育，科室主任当班主任上主科，教师工作积极性高涨）。班子成员能从学校工作需要出发，发扬了学校分工不分家的合作意识。按照“学习型、服务型、创新型、高效型”的要求，加强学习，提高素质，改进作风，求真务实，真抓实干，实现了“管理型”向“服务型”转变。塑造了良好的领导班子整体形象，维护班子团结，能容人、容言、容事。做到记人之功、谅人之过、容人之短、学人之长。具有大局意识，不断提高个人修养。努力实践“知难而进、勇于创新的精神，艰苦奋斗、务求实效的精神，淡泊名利、无私奉献的精神”，工作面前讲原则，利益面前讲风格。

建机构——构建健全的德育组织机构

学校成立了德育工作领导小组：由校长任组长，负责学校全面工作，分管领导分别包年级组、包教研组、包楼层，实行分管三包制，完善了以“校委会——政教处——年级组——班主任”为主体的德育工作体系，加强德育管理，促进德育活动的开展，形成了德育工作网络：德育副校长——政教处——年级组长——班主任的德育管理体系；党支部——团支部——学生会——各班的德育活动体系；教学副校长——教导处——教研组——学科教师的课堂渗透体系；家庭——社区——德育基地的社会实践体系。组织的健全，网络的形成促使学校德育工作扎实有效地开展。师德上，教职工签订了《榕城中学师德承诺“十条”》《反邪教承诺书》《严禁违规参加“谢师宴”和举办“升学宴”承诺书》《榕城中学教师“不违规补课”承诺书》，严格按照承诺并严格践行。

抓常规——在规范中求发展

教学工作是学校的生命线，提高教学质量，离不开规范的科学管理。学校积极学习落实《榕城中学教育教学效果考核办法》和《榕城中学班主任教育管理考核办法》，以两个办法为抓手，全面实行规范化的管理机制，以此全面提升学校的办学质量。在常规管理上全面推行以教学工作综合评价为主体，以课堂教学和教科研工作的考核评估为辅的管理体制。一方面通过教科研流程的管理，提高教师教科研水平，用先进的教学理论指导教学，促进课堂教学质量的提高；另一方面，加强课堂教学全过程的管理，促进教师精研教材、精选练习、精选教法、精心备课上课，总结课堂教学实践经验，为教科研工作提供鲜活的实践素材，实现教科研与课堂教学的有机统一，实现理论与实践的有机结合，促进了学校教学质量的提高。

练内功——在建设中促提高

学校的中坚力量是40岁以上的教师，占全校教师总数的85%，是一支骨干型的队伍。为了提升他们的专业素质，防止知识老化、教法僵化，进一步深化教学改革、优化课堂教学，全面提高教学质量，学校上学期开展了骨干教师示范课、青年教师汇报课、同年级同课异构活动，本学期学校开展了“网上一课一晒”活动，从活动安排到听课、上课、评课的各个环节，我们领导班子一直深入到各个教研组，活动组织的认真扎实、效果显著。在教导处统一安排下各教研组分别组织了语文、数学、英语、物理、化学、思想品德六个学科六位老师上了12节公开课。通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，达到了在展示中交流、在交流中提高的作用。老师们在此次课堂教学的各个方面都有不同的收获和启示，达到了以下三个目的：首先为刚参加工作的青年教师做了引领示范；其次，促进中、青年教师展示并逐步形成自己的课堂教学风格和模式；第三，抓实教研活动，加大了集体备课、研讨，探究教材、教法的良好教研氛围。

重学习——成为有学养的文化人

俗话说，校长行，学校兴。每天早晨7点，邱校长办公室就传出读书声，每天大声朗读一小时是雷打不动的；夜晚校园静寂，校长办公室里不灭的灯光那是校长在备课——备党课、备学生心理辅导课，准备校本培训课件。

从繁杂的事务中能抽身出来静心学习，怕是很多当校长的做不到。关于学习，邱校长曾说过三句话，一是终身阅读，可以促进教学。对教师而言，可以拓宽自己的知识面，增强对所教学科的理解、組织和解释的能力，促进教学质量的提高。二是向学生学习，完善师德。作为教师，应处处从学生的特点出发，研究他们，了解他们，并引导他们，这才是真正的良师。三是学习时事，努力提高自己的政治修养。的确，教师专业化是我国教育改革的需要和方向，不论是校长还是教师须臾离不开学习，学习是教师胜任教育专业工作的前提条件，通过学习，提高自身的专业水平与服务品质，以赢得学生、家长与社会各界人士的信赖与认同。我们有理由相信，一个爱学习的校长，必然会带出爱学习的教师团队，教师团队爱学习，榕城中学1800余名学生没有理由不爱读书。进入榕城中学大门，见到的便是一个很大的石刻“博健”，石刻概括了榕城中学的办学理念和目标。这也就好理解在上级组织的课件比赛、微课大赛、课堂大赛等获奖名单中，有普通教师，也有校长的名字。

重管理——在发展中求特色

按照“不断规范、力求精细、推进深化、努力创新、创造和谐”的管理目标要求下， 学校致力精细化管理，落实学校各项工作。把精细化管理落实到学校管理的各个方面，确定并修改了学校发展规划，提出了各项工作有计划、有检查、有落实，奖惩分明的工作方式。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，心往一处想，劲往一处使，配合默契。在管理中提出从小处入手，把“小事做细，细事做精”的工作要求。

——从要求抓起。每项工作事先要求得越明确越具体，越有利于操作和精细化管理。投资30余万元安装变压器解决学校用电超负荷问题；招聘6名保安，为师生安全护卫，招聘一男一女看管男女生睡觉；在宿舍楼上修建厕所，方便了住校生；在学校经济困难的情况下，投资7万元建了5方的热水池，冬天洗碗、洗漱有了热水；阳光校餐开餐，减轻了家长负担，结束了初级中学没有开营养餐的历史。学生满意，家长放心。

——从规范程序抓起。规范和程序的建立，不但有据可依，而且能够忙而不乱，便于把事情做细做精。有时虽然慢一些，但质量高了。例如，学校上学期的课堂教学交流月活动，虽然时间比较长但效果很好，老师们都很受益，促进了青年教师的适应性和规范上课的诸多环节。还有开展的“班级之星”评选，唱响校园“歌唱祖国”“法制教育进校园”“感恩教育”等主题大会，学校以规范的团队仪式、议程安排有序，活动设计有新意、有教育意义，赢得了到会家长的高度赞扬。

——从计划抓起。要求各部门计划的制定要健全、要有针对性、要抓好落实，把计划的落实作为精细化管理的首要任务。

——从环节抓起。环环相扣，一环不乱，一环不差是精细化管理的关键。例如学校在参加本学期宣威市举办的“一师一优课、一课一名师”晒课活动中，邱学柱、沈志飞获得宣威市一等奖；沈翱祥、晏晖获得宣威市二等奖；张雪峰等6人获得三等奖。为全力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，争做家长满意教师，争创家长满意学校，以“活力教育、魅力教师”为主题，学校开展了系列教师基本功比赛。由于计划先行，安排到位，重视总结，重视各个环节，所以本次教师基本功比赛举办得也很成功。