赏识教育在农村幼儿教育中的应用分析

【摘 要】幼儿园教育是启蒙教育，启蒙教育的好坏决定着孩子能否全面发展。对农村孩子而言，由于他们在生活环境、个人发展等方面与城市孩子有着很大的差别，因此更需要加强他们幼儿阶段的教育。赏识教育作为富有人性化的教育理念，对孩子的全面发展有着重要的影响。幼儿教师应恰当地应用赏识教育：采取启发性语言鼓励孩子，运用肢体语言关爱孩子，用爱的心灵温暖孩子等方式来寻找孩子的闪光点，培养孩子的自信心，发挥孩子的潜力和促进孩子健康全面的发展。

【关键词】赏识教育；幼儿教育；应用策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）34-0096-01

引言

赏识教育在幼儿教育中发挥着重要的作用，它可以发现幼儿的优点和长处，进而激发幼儿的内在潜能。但是赏识教育并不是一味的表扬，幼儿的自控能力比较差，辨别是非的能力也不强，无原则的表扬只会导致幼儿是非观念混乱。所以，在对幼儿进行赏识教育的同时，一定要做到“恩威并重，赏罚分明”。赏识教育法是教学效果最好的一种。因为其能够站在幼儿的角度上去为幼儿着想，以鼓励和赞扬的方式去树立起幼儿的学习自信，从而实现对幼儿的培养目标。

一、鼓励作为基础，体验成功

幼儿阶段的孩子由于身心还未发育成熟，看待事物缺少一定的判断，教师在教学的过程中，就需要引导幼儿，让幼儿在学习的过程中体验成功的快乐。在教育改革的不断发展中，教师要给幼儿讲述更多的知识和实践，让幼儿在学习的过程中，感受到学习的乐趣，并且积极的投入到幼儿的学习中[1]。所以要将赏识教育运用到日常，让幼儿在学习和生活中，对自身的认识更加饱满，对自己更加自信。这样做能很好的鼓励和引导幼儿。再者，幼儿按照自己的想法去完成活动内容，也是培养创造性思维的好途径。当幼儿身心愉快的状态下，大脑思维更加灵敏，提高幼儿的自主学习能力。

二、多方引导，培养自赏能力

在3—6岁阶段，培养幼儿的自赏能力是非常重要的。教师可以从日常互动中着手，在幼儿学习的过程中，提高自信心。每个知识点的讲述，都可以运用多种教学模式，激发幼儿的学习潜能，培养孩子的自信心。一日生活中孩子也有许多差异，针对能力弱的孩子引导示范，鼓励孩子自己动手。例如：大班幼兒有多个主题是认识自我，在认识“我”的过程中可以讲述幼儿自己的优点，也可以其他幼儿阐述。教师给予鼓励和赞美，既可以让幼儿感受到被赞美的快乐，又培养幼儿关注别人的优点。“小老师”，幼儿很感兴趣，讲讲“你今天值得称赞、欣赏的地方”，幼儿更来劲。而每天放学前，老师通过引导幼儿回忆自己的好行为，同时记录下来。幼儿对全班小伙伴介绍，然后得到相对的奖励，回家带给家长等活动形式，则可以帮助幼儿形成发现自己及欣赏自己的好行为、好品质，从而促进幼儿自信心的形成。

三、积极评价，增强幼儿自信

幼儿在学习时，因为其年龄特点，自觉性比较欠缺。教师要积极发现幼儿身上的闪关点。培养孩子的自信心，让孩子更好的融入集体，参加互动，健康成长。所以这样的年龄特点下，教师必须要给予他们积极的评价，正面评价。去鼓励幼儿，认可幼儿，让他们在鼓励和认可中学会成长。正面的评价十分考验教师的语言表达能力，给予幼儿恰当的具体的评价内容，在他们心中树立自信心。这是一门艺术，评价轻了如微风一吹经不起任何涟漪，说得太重，又怕幼儿骄傲。这对于他们以后未来的学习工作都会有所影响。所以教师必须要学会评价[3]。在对孩子进行评价时，教师应恰当地应用赏识教育：采取启发性语言鼓励孩子，运用肢体语言关爱孩子，用爱的心灵温暖孩子等方式来寻找孩子的闪光点，培养孩子的自信心，发挥孩子的潜力和促进孩子健康全面的发展。

。例如：观察力敏捷的孩子笔者这样赞扬他们“哇，你的小眼睛可真厉害，一下子就发现了这个秘密，你太厉害了，继续寻找吧”；而对于活动中走神的孩子，笔者会走过去摸摸他的头示意“我觉得小眼睛可以看老师，小耳朵听老师”。做得对的学生会在老师的鼓励下继续努力，做得不对的学生会在受到老师提醒的情况下去考虑老师所给的建议，进而实现对自己行动的改变。

四、尊重孩子感受，自由成长

幼儿阶段的孩子比较敏感，在生活中要尊重孩子的感受。积极了解幼儿，明白幼儿的真是想法，不能刻意限制幼儿。要有自主学习的机会，孩子遵从自己的天性，自由快乐的成长。在因此，教师需纠正家长一些不正确的教育观点，提醒家长要尊重孩子的感受，让他们能够自由快乐的成长，这同样是赏识教育的重要构成[4]。家长应当平等的和孩子进行沟通，了解事情的具体情况，充分尊重孩子的感受。要让批评变为鼓励，这样才能够帮孩子重拾信心，在下次做的更好。不少家长对于孩子都过于苛刻，只要孩子的表现没有达到他们的期望，就骂“没出息！”“不中用！”等等，这往往会造成终身阴影。因此，推行赏识教育需要家长们学会尊重孩子，让他们在和谐的环境中自由成长。

结束语

在幼儿教育阶段采用赏识教育法来实现对他们的教育工作是十分有必要的。在实际工作当中，教师必须要站在一个家长的角度上去体贴孩子们，让他们感受到来自教师的关爱，建立起他们心中对教师的信任，进而使赏识教育法的作用能够充分的发挥出来，为培养幼儿良好的心理素质打下基础。

参考文献

[1]申慧英.让赏识教育在幼儿教育活动中开花结果[J].中国教育技术装备，2017，13（21）：13-14.

[2]陈兴艳.赏识教育在幼儿教育中的渗透[J].成功（教育），2018，02（15）：75-76.

[3]桑晓玲.浅谈赏识教育在幼儿教育中的重要性[J].陕西教育·理论，2016，22（15）：317-318.

[4]彭岚.赏识教育在幼儿教育中的应用[J].考试周刊，2017，31（18）：149-150.