在农村初中成功进行组织教学

在农村初中教学中，由于教学资源的不均衡、社会经济发展的不均衡等众多原因，导致新一轮的学生厌学现象十分明显，而高考、中考的指挥棒作用，教育行政领导和大多数学校领导作出的对教育教学的评价，使从事初中地理、生物、历史等小科教学的教师力不从心，学生在小科上的厌学尤为明显。全国的初中大多如此，小科在中考中不算成绩直接导致学校领导、教师和学生对小科不重视。在这种大背景下，作为小科教师的我们不能怨天尤人，而是要面对现实，成功进行组织教学，保障我们的课堂教学。如何成功地进行课堂教学是我一直探讨的话题。

一、丰富的教学语言

小科教师在一个班上的课时少，总课时多，可能最少也要带五、六个班的课。对于一个班而言一般每周两节课，除了部分学习态度较好的学生外，多数学生在半年后只知道你是生物老师，哪怕你多次地告诉学生老师的姓名或课程表上写着老师的姓名；大科就不一样了，每天与学生接触，时间长了容易建立师生感情。因此小科教师首先要在教学语言上下工夫：导入语、过渡语、总结归纳语都要精心设计，准确表达，让学生在听课的过程中紧紧抓住其内心，没有时间去考虑这个学科在中考中有没有记分。

二、记住学生的姓名

接手两个月课的地理老师在课堂上点名批评了一名学生，下课后没有想到的是，这名学生主动跑到地理老师的办公室哭了：我课堂上不听讲，其他老师装着没有看见，您不仅批评了我，还知道我的名字，谢谢老师，我以后一定认真听讲。小科老师一个学期内教的学生数一般在三百人左右，每周与一班学生接触的时间只有几十分钟，在半年之内记住三百人的姓名是困难的，但是，你必须试着去记住他们的名字。后来我们才知道，学生以小科老师记住自己的姓名为光荣和骄傲。因为被记住姓名的大多是每个班少有的几名优秀学生。

三、正面表扬式批评

接手七年级历史两个星期的龚老师，终于促使一个每次拖交作业的学生按时交上作业，班上的学生干部证实，这个学生读小学时，父母外出打工，跟着祖父生活，但爷爷天天打牌喝酒不管事，导致其行为习惯极差，不可救药。龚老师把这个学生请到办公室后，总结出他的两大优点：一是他每天坚持到学校里上学，从来不迟到、早退和旷学，即使有调皮学生约他外出上网逛街，他都能抵挡住这诱惑，也就是说，他除了不学习以外，一般不违纪；二是他能写一手一般学生写不出来的钢笔字。龚老师有意安排他到办公室帮老师抄写点东西，正是由于表扬式的批评，这个学生到初中后完全变了个人，其父母多次给老师打电话表示感谢。

四、严格合理的要求

对于小科教师而言，不能因为教育行政部门对小科的评价不公就放弃对学生的严格要求。一天某班较多学生因背书内容较多质问生物老师：龚老师，您为什么要我背这些生物常识？数学老师也没有您这么要求严格？龚老师只答了一句话，我对你们严格要求不仅仅局限于生物学科，每科都应该认真地学习。二十年过去了，当年质问龚老师的学生现在成为中科院最年轻的博导，他在一个微博上留下了感谢当年老师的一句话。严格和合理的要求是小科教师组织教学的法宝之一。

编辑 李建军