民族传统体育项目融入学校体育教学研究

【摘 要】本文论述民族传统体育项目融入学校体育教学的可能性和必要性，提出树立牢固的传统体育意识、整合体育项目资源、建立民族传统体育项目社团、举办校园民族体育文化节、定期举办民族传统体育单项竞赛、构建完善的民族传统体育教学体系等措施，促进民族传统体育项目与学校体育教学的融合，提升高校体育教学工作水平与质量。

【关键词】民族传统体育项目 体育教学 融合 发展

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）07C-0178-02

我国地域宽广、幅员辽阔，有着悠久的历史和文化，各个民族当中的传统体育项目更是传统文化的宝贵财富。各民族传统体育项目具有坚实的文化基础，展现了我国历史源远流长的连贯性，使各个民族的文化历经千年依然存在。在各民族当中，许多传统体育项目有着较强的竞技性、趣味性和藝术性。当前，我国学校的体育教学存在较多的问题，如教学形式比较单一、学生对体育课程的热情程度不高、不能有效地完成教学的任务等。因此，在教育教学观念不断革新的背景下，改革体育教学活动，整合和优化教学内容，将一些民族传统项目融入学校的体育教学中，不但丰富体育教学内容，而且扩展学生的知识面，调动学生学习的积极性，培养学生的终身体育精神，在年轻一代中弘扬我国的传统文化。

一、民族传统体育项目融入学校体育教学的可能性分析

各个民族的传统体育是人们在长久的社会生产实践中总结的文化遗产，具有锻炼价值和教育作用。学校在将民族传统体育融入体育教学当中时，要结合学生的学习能力、年龄特征、生活习惯、民族的风俗等，制定合理的授课内容，选择出代表性强、具有普及性的项目。例如，中国传统武术伴随着中国历史与文明发展，走过了几千年的风雨历程，成为维系这个民族生存和发展的灵魂之一，早已被各个院校融入体育教学当中，但其仍不能满足当代青少年的需求，学生仍需要更多的民族体育来丰富自己。如跳竹竿是黎族人民在庆祝新春时最喜欢的一项运动，是古老而独特的活动，更是一项令人陶醉的文艺体育运动，它姿态优美、节奏强烈、气氛欢快热烈，有着极强的吸引力。所以，在各个院校当中，可以将该项运动融入体育教学中，有效唤起学生的学习兴趣。此外，还有很多适合应用在教学活动中的活动如珍珠球、蹴鞠、踢踏舞、拔河、秋千、风筝、投壶等。这些传统的体育项目，能够让学生在运动的过程中锻炼身体，感受民族文化的魅力。

我国有56个民族，每个民族都有自己的发展特色，有属于自己的传统体育项目。但根据我国高等院校对于民族体育项目的应用情况，无论是在体育课程的内容设置上还是在课程的结构上，都没有体现出各民族体育所具有的鲜明特征。但各个学校的体育课程大同小异，上课时，通常都是让学生跑步、练习广播体操，或者踢毽、跳绳比赛等。面对这样的教学情况，各个院校一定要将传统的民族体育融入日常授课中，根据自己所在的地域特征、风俗习惯等，选择一些合适的民族体育项目。笔者走访了广西马山县部分中小学，发现该县有一些中小学开设民族体育项目“马山会鼓”教学。由于师资力量的缺乏，所用的会鼓也都是一些爱心人士赞助，无固定的场地器材提供，项目开展没有延续性、系统性。

二、学校融入民族体育传统教学的必要性

（一）是社会发展的需求，更是民族文化发展的必然趋势。学校是育人的摇篮，学校是传播中华文化最理想的阵地之一。民族传统体育与体育课程融合之后，便成了体育教学的构成部分，是古老的体育项目向现代化发展的重要标志。从足球的发展到橄榄球的盛行等，很多项目都将学校作为发展的平台，实现体育项目发展的目标。例如柔道运动和跆拳道运动，便是吸取了我国武术的精华，在武术的发展基础上逐步进行创新和提升，将学校作为发展的平台，在学生群体中开始推广，最终得到流行和普及。

（二）是教育的要求，更是民族文化自身特征的需求。当前，由于教育教学观念的革新，学生体育能力和素养已经有了很大的进步，但认知素质和行为素养的培养还有些不足，特别是培养学生的终身体育思想和体育习惯还没有达到理想的程度。我们的体育教学是仿照西方的教育形式进行的，与我国学生的身体、心理和民族情感并不十分吻合，而适合学生心理和身体需求的民族体育却并没有编排到体育课程中。所以，在各个院校融合民族体育项目，可以充实授课的内容，提升学生的身体素质，同时使学生在锻炼身体的过程中更加了解民族文化。

（三）是贯彻《全民健身计划纲要》的可行机制。我国曾在1995年颁布《全民健身计划纲要》，在全民体育运动的推广和实施中，传统体育起到了十分重要的作用。所以，各个学校对传统文化与体育课程的融合要给予高度的重视，一方面要对传统民族体育展开充分的研究，深度挖掘其中的精华，另一方面要提炼出传统体育的教育价值，以帮助学生终身体育精神的培养。

三、民族传统体育项目与学校体育教学融合的策略

（一）树立牢固的传统体育意识。各个院校要树立牢固的传统体育思想，将眼光放在全球体育文化的发展中，将融合传统体育项目视为一项重要的工作，尽全力完成。

（二）深入挖掘传统体育项目，整合传统体育项目资源。首先，教师应对传统民族文化有深入的了解，做好整理和收集的相关工作。我国民族传统体育项目几乎都来自民间，教师在将民族传统体育与学校体育进行融合时，要结合民族传统体育的特征，对其展开深入研究，细致了解其发展的历史过程，这样才能在融合的过程中使体育文化真正得到发展。

（三）建立民族传统体育项目社团。为了更好地宣传我国的传统体育文化，学校可以鼓励学生组织社团。在社团的活动中学生可根据自己的兴趣选择自己喜欢的传统体育项目，以便能够在体育锻炼中感受传统体育的魅力，更深层次地了解传统体育。在学生开展传统体育项目的过程中，教师要给予适当的引导，以便学生能够掌握动作的技巧和要领，在活动中感受更多的欢乐，对我国的传统体育文化产生更多的学习兴趣。例如学生在跳竹竿时，教师可引导手持竹竿者随着节拍，同时向下不断地敲打粗竹竿，并且要求每对细竹竿随着音乐鼓点的节奏时开时合，不断地变换节奏、图形和方位。

（四）举办校园民族体育文化节。随着各个学校对民族文化的重视，将民族体育项目融入体育教学中已经是课程发展的必然趋势，而校园民族文化体育节的举办，能够更好地推进民族传统体育与体育课程的融合。民族体育文化节开展的时间，要尽量选择在春天或者秋天，具体时间为2周左右，具体活动内容要结合学生的年龄和民族特征等制定。在活动中，既要设置单人的项目，又要设置多人的项目；既要有以班级为单位进行的表演，又要有各类竞赛的项目等，尽量使每一位学生都能参与其中。在活动中，学生可以更加深入地了解中华民族的历史文化，培养责任感，从而能够积极主动地弘扬我国的民族文化。

（五）定期举办民族传统体育单项竞赛。体育课堂的时间非常有限，但为了更好地融合民族传统体育，可定期在体育课堂当中举办一些竞赛。其中，单项竞赛有着时间短、竞争趣味性强等特征，在体育课程中可结合学校场地的情况等来开展。例如没有风的季节可以举办投壶活动，也可以举办珍珠球比赛等。

（六）构建完善的民族传统体育教学体系。在体育教学过程中，完善民族传统体育教学系统，是传播和弘扬我国传统文化的重要途径。其一，教育部门要重视传统体育的融合工作，组织各方面的专家编写教材和教学大纲，为教学工作的开展提供依据；其二，强化教师队伍，除了对自己学校的体育教师进行培训外，还可以引进一些专业的民族传统体育人才，更新教师的内部结构，提升传统体育授课水平；其三，探究民族体育教学的原则以及授课的模式，适当结合竞技体育的教学经验，制定合理的授课原则和教学模式；其四，積极探索传统体育的评级方式和对学生进行考核的办法；其五，定期举办教育教学研讨会议，提升传统体育教学水平；其六，配置教学工具，保证教学工具的齐全，为传统体育授课的有序开展做好基础保障。

（七）选准重点，优先发展。我国有着非常多的民族传统体育项目，其内容和形式非常丰富，因此在教学过程中可以应用的资源非常广泛。在实施教学活动之前，要充分的了解运动项目的特征，结合学生的心理特征，坚持取其精华的原则，细致地开展民族传统体育的收集和整理工作，制定合理的竞赛规则和评分的标准，从而促进民族传统体育与体育课程的融合。之后再利用融合成功的体育项目带动还未开展的体育项目，以便学校体育活动能够与更多的传统体育项目进行融合。

（八）加强联合，共享资源。在开展传统体育项目过程中，可充分利用学校与学校之间的关系，通过举办相关的教学研讨会，相互交流教学的经验，从而优化教学方法，促进教学质量的提升。在这一过程中，要吸取多方的观点，将合作探究的作用最大化，探究教学当中的难点和疑点，同时制定统一的规则和标准，为运动项目的普及打好基础。因此，应切实加强学校与学校之间的合作，共享资源，一同为弘扬民族文化而努力。

总之，我国的传统文化博大精深，民族传统体育项目是传统文化当中的宝贵财富。各个学校的体育教学应融入传统的民族体育项目，弘扬我国的民族文化，唤起学生的学习兴趣，提升教学质量，促进民族传统体育项目与学校体育教学的深度融合。

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【作者简介】陈 功（1980— ），男，硕士，广西经贸职业技术学院副教授，武汉理工大学博士研究生，研究方向：民族传统体育学。

（责编 黎 原）