中学生利用图书馆进行课外阅读调查报告（8页）

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中学生利用图书馆进行课外阅读调查报告

摘 要：通过对广西贺州的市、县四所中学学生利用图书馆进行课外阅读状况的调查分析，提出图书馆在新课改环境下如何满足读者需求所采取的对策。

关键词：中学生 图书馆 课外阅读

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0255-02

1 调查起因

为了在社会中形成“多读书，读好书”[1]的良好氛围，提高全民阅读水平，增进社会文明及配合《基础教育课程改革纲要（试行）》的实施。经贺州市有关部门领导批准，我们成立了“贺州市基层图书馆现状与对策”和“中学图书馆营造学生自主学习空间的实践探索”课题组，对贺州市基层图书馆展开了调查。调查分为两部分，第一部分A卷主要调查贺州市、县公共图书馆，该部分科研成果已在贺州学院学报上发表。第二部分B卷调查贺州市、县各主要中学的学生利用图书馆和课外阅读状况。

2 调查目的

本次B卷调查目的是了解中学生利用图书馆和课外阅读现状，以便中学图书馆为学生营造自主学习空间，有针对性的为学生服务。

3 调查方式

3.1 调查对象

调查对象为广西贺州第二高级中学、钟山中学、昭平中学、富川高中各一个班的共213名学生。

3.2 调查程序

采取随机无记名问卷和深度访谈形式进行，发出调查问卷213份，收回213份，回收率100%。有的问题在单项上作了多项选择，对未选择的问题则按弃权处理。

4 调查结果分析

4.1 利用图书馆状况

4.1.1 对图书馆作用的认识

（表1）数据显示，图书馆对学生学习的帮助和成长的作用得到学生的普遍认可，这是很可喜的。但还有少数人不认同或不去图书馆。

4.1.2 利用图书馆的时间

（表2）数计显示，大部分同学常来图书馆，每周两次以上，用时1～2小时的学生占1/3左右，有将近一半同学在繁忙的课业中仍能抽出时间光顾图书馆。有少数学生从来不去图书馆。这需要老师和图书馆员激发他们的兴趣。

（表3）数据显示，天天都上网或平均每周都上网4～6次，用时达5-6小时的是极少数学生。占的比例不到10%，按目前这四所中学图书馆的条件，电子阅览室没有天天开放。这部分学生一定是除了在学校电子阅览室上网外，还用手机上网。半数以上学生平均每周上网1～3次，用时在1～2小时。不上网的学生占21.6%。

4.2 课外阅读状况

4.2.1 阅读来源和阅读载体

（表4）显示，随着科技进步和人们生活水平的提高，学生的课外阅读丰富多彩。主要借阅来源是图书馆。主要阅读载体是纸质读物，可见学校图书馆有很大的发展空间。网上阅读也受到部分学生的青睐，但网络资源浩瀚无穷，良莠不齐，学生需要正确引导。对少数不阅读课外读物的学生，要激发他们的兴趣。

4.2.2 学生获取信息的渠道和喜欢的阅读类型

表5显示：学生获取信息的渠道是多方面的。电视、网络的兴起，削弱了图书馆传统信息服务对学生的吸引力。学生最喜欢的阅读类型是小说等文学书籍，其次是报刊杂志，最后才是学习辅导、时事政治、科普类书籍。目前很多学校是统一帮学生征订各学科辅导资料。这样学生到图书馆自由选择学习辅导书就相对少了些。

4.3 图书馆的管理与服务

4.3.1 对学校图书馆的满意度和借书快捷度的评价

（表6）显示，学校图书馆满意度比较高，说明图书馆的功能得到了发挥，但服务还不尽人意，有待改善。

4.3.2 到图书馆借书和不到图书馆借书的理由

（表7）认为图书馆书多，环境好、借阅方便的学生超过半数，说明图书馆的藏书满足了多数学生的需求。但也有将近1/3学生认为图书馆的藏书、服务满足不了他们的需求。不去图书馆借书的原因有一半以上是没时间，可见课业负担和高考升学的压力确实很大。

5 结论与建议

5.1 结论

调查表明大部分学生认识到图书馆对学习和成长的重要性，平均一周都能到图书馆1～2次，花费1～2个小时进行借书、阅览和上网。学生获取信息的渠道广，阅读载体和阅读来源多种多样，阅读内容丰富，但仍以纸质阅读为主。对图书馆的满意度高，这是非常可喜的一面，但也存在不足。一是学生阅读内容过于集中小说等文学书籍，尤其是武侠和言情类；二是图书馆的环境有待于改善，因为只有15%的学生认为图书馆有好的学习环境；三是图书馆的服务有待于提高，有1/3的学生认为图书馆的服务不能满足他们的需求；四是有14%的学生不去图书馆，有3.8%的学生从不阅读课外书籍，有21.6%的同学不上网。说明图书馆的工作有待改善。

5.2 建议

学生利用图书馆进行课外阅读是对课堂学习的补充和延伸。学生在阅读中能够扩展知识面，锻炼思维，陶冶情操，促进学生个性发展；能够培养自主学习、独立思考，开拓创新的能力和习惯。“指导学生课内外阅读，培养学生收集、整理资料、利用信息的能力和终身学习的能力”[2]是中小学图书馆的任务之一。也是时代发展对未来人才的需要。所以图书馆在新课改的环境下，如何探索出一套适合中学图书馆工作的新思路、新模式，为学生创造更好的自主学习空间，最大限度的发挥图书馆的功能。现提出以下建议。

5.2.1 想方设法把学生吸引到图书馆来

通过调查有14%的同学不去图书馆，有21.6%的同学不利用网络，不去的原因有不了解图书馆，课业负担重，环境不够好等。针对这种情况，应从以下几个方面加以解决。

（1）加大宣传力度。

在一年级新生入学的第一周开展图书馆教育活动。贺州二高图书馆的做法是以班为单位，首先由图书馆老师到教室利用多媒体为学生讲解图书馆的规模布局、图书分类、排架及借阅方法。然后发放借书卡，带学生参观图书馆，图书馆老师象导游一样边讲解边让学生实地观看图书馆整体布局、藏书结构、分类方法、排架规则，规章制度，懂得文献检索、图书借阅方法等。最后由学生自由浏览、阅读图书、做图书笔记、或向图书馆老师提问题、借阅图书。让学生了解图书馆。

　 （2）营造良好的图书馆阅读环境。

精心设计书架、阅览架、阅览桌椅、阅览座位的配置和布局。在图书馆、阅览室悬挂名言、警句、名人头像、摆放盆景、播放轻音乐等，营造一个优美舒适、洋溢着文化气息的典雅、清新、恬静的阅读氛围。

（3）正确认识和处理课业与课外阅读的矛盾。

图书馆员要因势利导，教会学生阅读的方法和技巧，指导学生合理安排好阅读时间，督促他们挑选好合理的阅读材料，多和科任老师沟通，有意识的把课内外有机的结合起来，提高教学质量和教学成绩。

5.2.2 培养检索意识，加强阅读引导

调查中78.4%的学生都上网，48.8%的学生喜欢看小说等文学书籍，但网络信息质量良莠不齐，所以图书馆员要引导学生获取健康信息，阅读对身心发展有益的书籍。

（1）为学生营造绿色、健康的网络自主学习空间。

指导学生如何选择、查找、收集健康的阅读内容，让学生在浩瀚的网络资源中吸取精华。如贺州二高图书馆多次组织师生参加“中国知网杯”数字阅读活动，向全校师生免费开通CNKI中小学数字图书馆，课外活动时间向学生开放，图书馆员指导学生阅读，还把阅读指导课和电脑课搬到CNKI中小学数字图书馆，让科任老师指导学生在网上阅读。

（2）定期向学生推荐优秀图书、介绍读书方法。

图书馆员要引导学生多看名著、唐诗宋词，精美散文，提高文学素养。利用图书馆宣传栏、讲座等形式有目的、有计划地向学生推荐课外读物，介绍读书和做读书笔记的方法。

5.2.3 政府部门应该有专项资金投入中小学图书馆

目前中小学校图书馆存在资金严重不足的状况，政府部门没有专项资金投入，每年征订的期刊数量不多，购买图书少，有些中小学校图书馆几年都不购进图书，有些中小学校图书馆是为了应付示范高中或两基检查才去购买图书，造成馆藏图书不足、资料陈旧，无法满足师生需求。如果政府部门每年有专项资金投入中小学图书馆，规定用于购买图书或图书馆设备，那么馆藏资源和设备就可以得到充实。

5.2.4 主管部门和学校领导要更新观念，重视图书馆的建设

北京教育学院图书资料中心李主任分析认为，图书数量、质量及经费方面的不足只是表面原因，人的观念才是问题的症结所在。[3]因此，只要主管部门和学校领导充分认识到图书馆在教育、教学中的作用，学生通过课外阅读提高自主、合作、探究学习的能力。那么中小学图书馆会在领导的支持下有很好的发展。

参考文献

[1] 刘家鸣.冰心散文选集[M].天津：百花文艺出版社，2009.

[2] 教育部.中小学图书馆规程（修订）[Z].教基[2003]5号.

[3] 郭志明.中小学数字图书馆缺什么[N].中国教育报，2003-11-23.