英、美、德、澳职业院校双师型教师胜任力要求比较分析

摘 要：英、美、德、澳对双师型教师的资格、标准、考核等都有一定的要求，主要看重双师型教师的胜任力。从价值取向看，英、美、德、澳四国职业院校对双师型教师胜任力的要求，包括以德国、澳大利亚为代表的技能为本的价值取向、以美国为代表的素质为本的价值取向和以英国为代表的两者兼有的混合取向。四国对双师型教师的胜任力有共性的要求，如规范的准入机制和职前实践经验，标准的师资培训模式，教师理论知识与技能训练要求的“双重”结合，具有较好的激励机制和队伍的稳定性等，这些要求主要体现在专业知识、职业技能、职业道德等方面。

关键词：职业院校；双师型教师；胜任力；价值取向

作者简介：李海，男，广东省外语艺术职业学院高职研究所副研究员，教育学博士，主要研究方向为教育原理，职业教育管理，大学课程与教学论。

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2017）34-0023-07

职业院校双师型教师既能给学生传授理论知识，还能给学生进行专业实践和技能的指导，培养既能动手又能动脑的应用型学生。根据双师型教师的内涵，要达到双师型教师的标准，目前主要有两种办法进行认定：（1）看证，除具备高校教师资格证（理论教学资格）外，还需具备职业资格证（实践教学资格），或者行业方面的职称，如高级工程师。这种办法认定的双师型教师是指拥有了双师的资质，称之为资质标准；（2）根据教师的经历和实践，由相关的企业出具实践方面的证明，由此证明教师具有从事实践教学方面的能力。这种办法主要是认定教师的素质，称之为“素质”标准。

一、英、美、德、澳四国职业院校双师型教师胜任力的不同要求

要对职业院校双师型教师胜任力框架进行分析，首先应清楚胜任力的标准，也就是对教师胜任力的具体要求是什么。教师胜任力可以通过考试、招聘、继续教育和测评制度等进行检验、提升、维持。本文以德国、美国、澳大利亚、英国为例，通过对国内外职业院校教师胜任力框架的特点进行分析研究，对胜任力要素进行归纳总结。

（一）英国对职业院校双师型教师胜任力要求

1.职业资格要求。英国建立了国家职业资格证书（NVQ）和普通国家职业资格证书（GNVQ）。NVQ是根据对就业上岗要求进行分析，形成学员应掌握的实际操作能力，这种“能力陈述”（statement of competence）采取经验性学习或岗位培训的方式，注重目标与结果，实行“学分累积制”（credit accumulation system），学员能根据自己的需要获得职业资格。[1]职业资格体系分为11个类别、5个资格等级。职业资格证书与普通教育证书相通，一级职业资格对应于熟练工人，相当于一至三门课程的普通中等教育证书；二级职业资格对应于技术工人，相当于四门课程且成绩为A～C的普通中等教育证书；三级职业资格对应于技术员，相当于二门课程的普通教育高级证书；四级职业资格对应于高级技术员，相当于大学学士学位；五级职业资格对应于专业人员，相当于硕士学位。英国实行国家职业资格以来，促进了职业教育的发展。[2]普通国家职业资格证书分为初级、中级和高级三个等级，有73个培训组织对职业资格标准进行解释和更新。资格认定机构负责制定评估和质量保证体系，对考核评价中心进行监督和管理。[3]

2.职业教育教师的要求。对教师实行聘任与考核制，聘用教师主要看学历、经历和技能。至少应达到本科以上学历，有相关的与聘用岗位一致的工作经历，拥有相应的专业技能，主要是实践技能。初聘有6个月的试用期。每年对教师进行考核，考核结果作为续聘、晋升或解聘的依据。同时，学校对教师建立了进修制度。学校会根据教师发展需要选派教师参加专项技术或新设课程的培训。

要取得职业教师资格，要经过以下的过程：完成本科教育→通过国家资格证书考试→企业工作经验→参加普通国家职业资格证书考试→应聘入职→试用（半年）→进修，每年进行考核。

（二）美国对职业院校双师型教师胜任力要求

1.招聘职业院校教师的要求。美国对高校教师的招聘有全国统一的标准和程序：首先，要根据岗位的要求组建招聘委员会；然后，根据招聘的岗位确定招聘的条件。一般来说，职业学校教师必须具备硕士以上学位，要有一定的研究工作经历和一定的工作经验，特别是最新的工作经验。有些学校还要求教师进修过教育学、教育心理学、教学法等课程。总的来说，美国招聘职业院校教师的要求主要看两点：学位要求和工作经验。只有具备所教课程范围内的硕士学位或博士学位，并有该课程1年以上的工作经验，才能成为教师，这是教师的基本资格要求。教师还应有专业实践方面如商业销售方面的相关工作或实践经验，有相应的研究和独立判断能力。

教师聘任也是根据教师的胜任力来做的。应聘者应提交申请表，需提供毕业证、教师许可证、测试成绩单、健康证明以及推荐信等，学校收到材料后，系里集体讨论后决定是否同意试讲。通过面试（提问、交流等）、笔试考察应聘者的知识、能力（如交往及团队协作能力）、性格等，考核合格者由学校董事会决定是否聘用，一般是由全系的终身教授投票表决决定是否聘任，获聘者签订试用期三年的聘约。[4]

2.美国对教师资格证书有要求。教师资格证书是申请教职的前提，无资格证书不能聘任，聘任了也没有工资，这样能确保教师队伍的质量，招收到合格师资，也有利于保障教学质量。美国有认证机构承担认证工作，主要有美国全国教师教育认证委员会（NCATE）、美国州际新教师评估与支持联合会（INTASC）和美国国家专业教学标准委员会（NBPTS）。要获得职业教育教师资格证书有两种路径：（1）通过接受大学教育获得证书；（2）通过积累工作经验获得证书。要获得资格证书，应通过职业资格测试。测试内容包括基本技能测试（考核阅读、数学、写作技能等）、实际教学能力、带教能力等。申请者如果通过了州教育委员会组织的考试，拥有2年的相关工作经验或职业活动，加上师资培训授权机构领导的推荐信，就可以獲得专业教师资格证书。如果申请职位前，没有获得教师资格证书，可先获得临时证书，再过渡到专业证书。要获得临时证书，应具备5年的全时工作经验或相当的职业活动时数，同时完成4个学期的职前准备课程。如要更新，必须继续完成6个学期学分的职前准备课程。一共完成24个学期制学分的职前准备课程、一年的入职年课程，加上由师资培训授权机构领导的推荐信，就能获得某一职业领域（分为农业、健康、商务、家庭与消费科学、市场营销以及行业与工业6个职业领域，不同的领域不能通用）的专业教师资格证书。[5]教师资格证书有一定的有效期，必须在到期后更新和“维护”。