教师的行为及心理状况对学生学习英语的影响以及应对策略

【摘 要】高中阶段学生正处于心智发育的关键时期，他们有自己独特的思想，对身边的事物有自己的观点认识，更加注重自我的感受，性格较为敏感，对外界的环境感知敏锐。在学生的英语的学习过程中，接触最多的就是老师，老师的行为对学生具有很强的引导作用。由于这种情况的存在，我们的高中英语教学中要根据学生的这些心理特点进行，发挥老师重要的引导作用，促进学生英语的学习和学生的全面成长。

【关键词】心理健康；英语学习；应对策略

一、引言

教师之所以被称为“人类灵魂的工程师”，不仅要教授学生知识与学习技巧，帮助学生解决问题和启发学生，还有对学生进行的灵魂的教育，教师日常的习惯、穿衣风格、谈吐举止等都对学生产生深刻的影响。高中英语教学中，一个人格健全的教师，会使学生对于英语的学习产生浓厚的兴趣，使课堂气氛愉悦，学生的学习情绪十分饱满；一个人格不健全的教师，学生学习英语的积极性会降低，教室学习氛围异常的压抑紧张，学生学习状态不佳。因此，为了发挥出学生更大的学习潜能，我们还要注重教师心理健康的作用。教师健康心理对学生的影响主要体现在以下几点：

（一）对学生学习效率的影响

老师的情绪很容易影响到学生，因此，英语教师在授课中，要管控自己的情绪。情绪具有传染的特性，老师的负面情绪，会使学生学习情绪低落，思维杂乱，对学习应付，情绪波荡较大，影响学生的学习效率。

（二）对学生的“三观”具有较大的影响

教师通过展现出来的各种状态（比如生活状态、工作状态等），对学生的各种观念产生影响。教师对于教学工作的认真细致会感化学生，使学生学习也更加认真；教师在英语教学中，通过流利的英文表达，会促进学生对于教师的崇拜，促使学生更努力的学习英语。老师的各类行为举止无时无刻不影响学生，这种影响是一种悄无声息的影响，但其影响效果却是巨大的。

（三）对学生处事方式产生影响

学生的大部分时间都是在学习，和老师接触频繁，老师的为人处世方式，会对学生产生影响。因此，老师应该更加关心学生，给予学生更多的帮助，交给学生对人温和，懂得包容他人，这样才会让学生之间建立起互爱互助、团结协作的班级团体，使每个学生得到发展。反过来讲，如果教师对学生缺乏关心与耐心，漠视学生，学生也会待人接物冷漠。

（四）对学生的心理健康产生影响

学生的心理健康和教师的心理健康是分不开的。心理健康的老师，可以弱化学生学习的负面情绪，用乐观的态度，教给学生化解生活中的各类难题，用自己的情绪去感染学生，给学生的学习生活带来正能量。心理健康的教师通常有乐观的态度，能抑制和化解生活中不愉快的情绪，温柔、平等对待每一位学生，及时处理不愉快和意外事件。教师的乐观主义直接或间接地影响学生，为学生的学习和生活增添新的活力。帮助学生养成遇事冷静稳重的品质，遇到困难能够妥善化解处理，遇事不乱，同时也可以大大提高学生的学习效率。

二、教师如何利用健康心理进行高中英语教学

（一）教师要加强自身的健康心理品质

教师在教学工作中必须克服心理的烦躁不安，不断调整自己的心理，加强思想素质，通过广泛深刻、独立灵活、逻辑性强、思维敏捷的方式去适应高中英语教学中的各类问题。教师应该积极探索学生的心理需求，运用自己的情绪调动全体学生的兴趣。教师要不断丰富和提高自己的情绪，在学生面前保持乐观的态度，使教师的情绪对学生的心理、思想和心理思维起到积极的作用，对学生施加特殊的影响，使学生的个体心理特征形成和发展。

（二）调整心态，增加对于自己工作岗位的热爱

教师要想实现英语的更好教学，首先要以积极的心态，去从事自己的工作。不管由于什么原因，既然选择了教师这个职业，一定要认真处理好相关的工作，坚守教师职业道德，把教书育人作为自己的目标，只有自己对自己的工作认可，才会有动力和活力去从事教育工作，才能更好的培育学生，使自己的人生价值得到更好的实现。另外，教师还要提高自己对于英语这门学科的专业程度以及热爱，自己热爱英语，才能把学习英语的乐趣分享给学生，让学生获取更多的英语知识。最后，教师要充分的调节自己的心态，及时进行自我情绪的整理，在教学中，对于学生的错误应给予宽容和纠正，带给学生更多的正面情绪。在整理自己的情绪时，教师要多进行反思，用恰当高效的方式去给学生讲解英语知识，建立起师生良好的学习互动关系，用教师的积极心态带给学生良好的英语学习感受。

（三）用积极健康的心理去引导学生

在英语教学过程中，营造和谐的教学环境是积极教学的前提和基础。因此，教师应该提醒学生保持课堂环境的整洁，保持师生的积极性。有利于提高课堂教学质量。正面的心理学研究表明，人们有内在的学习欲望。因此，教师应该努力让学习内部满意度增加，并帮助学生在学习过程中获得积极健康的心理体验。另外，教师应重视课堂教学中问题情境的创设，这是由于学生原有知识与学习的新知识呈一种失衡的状态，形成了认知矛盾，这可以激发学生的心理愿望和兴趣，督促学生去解决问题。让学生积极主动参加到英语的学习中去，加强教师与学生、学生与学生的合作學习，改善英语教学的效果，使学生能够体验到健康心理带来的学习体验。

（四）提倡学生的自主学习，加强对于英语的喜爱

学生对于学习内容的自我探究和学习，会让学生更加对知识感兴趣。在这种自由的学习空间里，学生会认为学习英语是快乐的，肯定了学习英语的用处和重要，当学生自己想清楚这些问题，会让学生对英语更加有学习的欲望。当我们教“are”时，让学生自己去查找什么时候用“were”。对于自己通过努力获取的答案，通常来说，学生会更牢固的掌握知识，促使我们的英语教学效率和学生的学习效率提高。我们可以让学生自主的找一些英文书阅读，通过让学生查英文字典，大量的接触英语单词，形成一种学习英语的氛围，加强学生学习英语的探究能力，让学生慢慢地爱上英语。

（五）创设具体语言环境学习英语

我们的传统课堂大部分都是“填鸭式”的讲课模式，学生的自主性很差。尤其是语言的学习，单靠老师讲，没有实际的交流训练，是学不好英语的。语言是一种重要的交流工具，我们要突出英语的鲜明特点，引起学生的兴趣，让学生体会到用除母语之外的语言进行交流的乐趣和成就感。我们要在讲课中，创设具体的英语对话情景，让学生之间用英语交流。比如我们在七年级英语Unit 8 “When is your birthday ？”，让学生掌握如何询问别人的生日，和英语中年份如何表达，加强用英语交流的频率和实际的应用。另外，可以交给学生更多的英文歌曲，比如《Best song for confession of love》 《Superheroes》，既可以锻炼学生英语发音还可以用音乐引发学生学习英語的兴趣，另外，歌词可以培养学生的英语语感和单词容量，这是一个不错的学习方法。另外，可以在教室里通过各种小便签帮助学生学习英语，我们可以在教师的课桌、椅子、玻璃、窗户、黑板等各个地方贴上写有对应名称的英语单词，营造这种学习英语的环境，加强学生对于单词的熟悉程度，达到潜移默化的英语学习效果。

（六）充分的利用多媒体教学，发挥现代教育手段的优势

多媒体教学可以调剂我们枯燥的教学生活，以更加多彩缤纷的形式出现在学生面前，吸引学生进入到学习中。我们可以利用多媒体，播放简短的英语动画片，让学生模仿动画片中的对话，现场演练，增加英语学习的情趣。也可以让学生通过多媒体展示的各种图片，看图说英语，强化单词的学习。另外还可以举行英语单词记忆比赛，使英语的学习欢快活跃，不断刺激学生英语学习的兴奋之处，助力学生更加全面的发展。

（七）尊重学生，发挥学生学习英语的主观能动性

英语教学除了要根据教育大纲和培养方案来进行，还要尊重学生个体。我们在英语教学中，要以学生感兴趣的点出发，以此带动学生学习英语的热情。比如学生很喜欢的英语电影《变形金刚》，我们可以教给学生电影的英文名字《Transformers》，进行一下深入的拓展，重点讲解“transform”改变、变换，英语单词后面加后缀“er”，表示做....的人或者...的物，这样就对英语知识展开了扩充，学生会感到英语知识的有趣，更加爱学习英语。

（八）实现英语课堂教学活动的多样性

英语课堂教学中，学生学习兴趣的培养十分关键且必要。英语知识具有趣味浓、互动强等特点，有利于启发学生的创新思维与创新意识。内容丰富的课堂活动，形式多样的教学服务，会让学生享受学习过程，感受学习乐趣，确保学习效率的同时提高英语成绩。

三、结语

为了使学生学习英语效率提高，教师可以充分发挥自身的人格魅力，使学生获得积极健康的学习方式，促进学生英语能力的提升，创建和谐友好的师生关系，使教师获得教育上的成就感。另外，学校也要时刻关注教师的心理变化，及时了解教师的需求，辅助教师更好的进行英语教学。

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