浅议小学生的养成教育

摘要：处于小学阶段的孩子们，犹如一张白纸，对世界充满了好奇，具有极强的模仿力，可塑性强，是养成教育实施的重要时期。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有养成习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”因此，在小学阶段，我们教师必须重视小学生的养成教育。在提高小学生科学文化素养的同时，促使他们养成良好的行为习惯和高尚的道德素养。

关键词：小学生；养成教育；行为习惯；道德素质

最近经常在微博或者电视上看到“熊孩子”事件，可谓触目惊心，除了对孩子的未来感到惋惜之外，家长的态度也确实让人震惊。“他只是一个孩子”，似乎孩子小，所以其行为，无论多么恶劣，都可以被原谅。其实不然。素质的高低与年龄无关。曾经看到一篇这样的报道：在一次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖的得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？”这位老学者回答道：“幼儿园。”“在幼儿园您能学到什么呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要表示道歉，要观察周围的大自然……”这位学者提到的都是作为社会人最基本的行为规范，而这些竟然是影响人成功的最重要的因素。因此，在小学阶段的养成教育势在必行，教师在课堂传授文化知识的同时，必须融入相应的养成教育。

一、 教师要率先垂范、以身作则

小学阶段学生的向师性和依赖性极强，教师的一举一动会成为他们争先效仿和模仿的对象。所以，在平时的教学活动中，教师要格外注意自己言行举止，说普通话、文明用语、举止得当，做到率先垂范、以身作则，给学生树立一个良好的榜样。

以班级卫生的维护为例，随手丢弃纸屑，尤其是在手工课结束之后，丢弃纸屑现象特别严重。每次看到，我总是赶紧捡起来，并对做题值日的同学开玩笑说，“对不起，昨天你们那么辛苦把教室教师打扫干净，老师没有维护好。”这一切，学生都会看在眼里，记在心里，久而久之，他们就意识到自己的错误，主动清理自己周边的纸屑，并学会尊重别人的劳动成果。

另外，在小学阶段，孩子的自控力不高，难免会犯错。在这种情况下，教师要注意尊重学生，切勿操之过急。谨记，养成教育是一个长期的、反复过程。因此，教师必须要以一颗宽大的博爱之心精心等待孩子的成长。

二、 在课堂教学中注重思想品德教育的渗透

学以致用，学是为了以后能应用到自己的实际生活中。因此，教师的“教”也必须落实到学生的“用”上。在课堂教学活动中，教师要注重将思想品德教育渗透其中，将教材知识与学生的日常生活实际紧密结合起来，使学生良好的行为习惯在不知不觉间得以形成。

例如，在数学课中，教师要鼓励学生积极开动大脑，积极思考，敢于发言。另外，在相关的“买卖问题”中，教师还可以渗透“诚信”的德育思想；在语文课中，教师要善于培养学生热爱祖国大好河山的情操，进而结合具体的“出游案例”，教育孩子文明旅游，不随手丢垃圾，爱护城市文明等等。当然，教师也可以根据实际情况，进行其他方面的德育教育；在思想品德课中，教师可以结合具体的书中例子，进行相关的德育教育。当然，教师也可以让学生对照例子中小学生的行为去反思自己的行为，进而，深化对学生的德育教育。

总之，“教书育人”，这两者缺一不可，教师要善于在各个学科的教学中发掘其相關的养成教育，使养成教育深入到课堂学习中，让学生在学习科学文化知识的同时，行为习惯也受到感染和熏陶，在学生在潜移默化中，养成良好的行为习惯。

三、 注重与学生家长的积极配合

父母是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的养成教育起着至关重要的作用。因此，在小学生的养成教育过程中，教师还应该注重与学生家长的沟通、配合。若能得到家长的信任与支持，形成合力，学生的教育将会起到事半功倍的效果。

在实际的教学过程中，教师和家长难免会产生一定的冲突，其实是沟通不当的原因。家长和教师的心，都在孩子的身上，是应该相互信任，通力配合的。在教学中，如果赢得家长的信任，那么自然而然在孩子的心目中也会树立起良好的形象，也会得到孩子的信任和喜欢。因此，在教师要善于与家长沟通，积极反应孩子的在校表现情况，让家长在家严格监督，配合教师的工作。

比如，学生作业书写潦草，这就反映出孩子做事是否认真，看似事小，其实对以后孩子的学生生活具有很大的影响。因此，除了在学习严加要求以外，教师还可以和家长积极沟通，让家长在家严格监督，一起帮助孩子养成认真的学习态度。

总之，小学生的养成教育是一项长期的巨大教育工程，既包括正确的行为习惯，也包括语言习惯和思维习惯的培养，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。因此，养成教育的实现需要教师的以身作则，科学引导，同时也离不开家庭和社会的帮助。另外，根据学生身心发展的不平衡规律，在教育中，教师要善于抓住“关键期”，从小学生的点滴生活抓起，通过丰富多彩的教育活动对学生的德育进行潜移默化的教育，从而帮助小学生从小树立良好的心理品质和行为规范。

参考文献：

[1]王静.当代小学生养成教育问题研究[J].中国校外教育，2013，（11）.

[2]王惠君.强化小学生养成教育的实践探索[J].辽宁教育研究，2003，（04）.

作者简介：

田日琼，广东省惠州市，广东惠东县白花田屋小学。