职业教育与双师型教师

[摘要]职业教育关系到国家现代化建设的全局，本文试分析当前职业教育存在问题和双师型教师在职业教育中的作用，提出了培养双师型教师的途径，以适应职业教育飞速发展的需要。

[关键词]职业教育　双师型教师　培养途径

职业教育关系到国家现代化建设的全局，采取有力的措施，切实加强职业教育工作，加快职业教育事业发展是党和国家的方针大计。双师型教师是同时具备高级教师资格和相关专业技师资格的教师。双师型教师是职业教育发展的关键，却也是职业教育中最薄弱的一个环节。进职业学校学习技能，毕业后服务国家，是广大家长和学生的选择。如图是开学报名的火暴现场。

(一)当前职业教育存在的问题

1　职业教育发展不平衡。就我们地区而言，职业教育还存在诸多问题。职业学校的教师担负着专业技能的教学任务，一部分教师是从职业师范学校毕业的，一部分教师是从普通中学文化课改行教专业课。教师本身受我国传统教育的影响，他们是“背书”先生，善于讲授书本知识，喜欢在黑板上“开机器”，在教室里“放卫星”，不能教给学生专业技能，更不能解决生产实践中的技术问题。职业学校的专业教师讲课沿用普通高中模式，重在课本知识的传授，没有或很少进行实践教学。职业学校为了办学需要，设置了很多热门专业，发给学生课本，但根本没有训练设备。我国已成为国际制造中心，职业学校很多毕业生到外资、合资企业工作，这些企业设备先进，而职业学校的设备陈旧落后，学生学不到先进技术，不符合时代要求，不能胜任工作。

2　国家需要大量素质高、适应性强的技能人才。职业学校也开设了很多实用的专业，但职业学校学生在校不能学到本专业技能，理论脱离实践，毕业后找不到与本专业对口的工作岗位，学非所用。

(二)双师型教师在职业教育中的作用

职业教育的根本任务就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者，双师型教师肩负这个任务。双师型教师在本专业及相关专业中有扎实的基础理论知识和丰富的实践工作经验，能讲授专业理论知识，能动手解决专业实际问题，能把专业教学与生产实践结合起来，能培养适应能力强的毕业生，能撰写专业教学的著作、论文，注重终身学习，不断更新知识，完成职业教育中理论和技能的教学任务，开拓创新、扎实工作，为职业教育事业的发展努力。

(三)培养双师型教师的途径

大量的双师型教师实在难找，可以通过下述途径培养双师型教师。

1　引进大学对口专业的优秀人才。现在大学扩招，毕业生数量巨大，大学生就业形势严峻，教师岗位对应届大学生来说很有吸引力，可以通过文化和技能考试，择优录用。到工厂引进相关专业的工程师。工程师都受过高等教育，在自己的工作岗位上实践数年，技术娴熟，他们能把生产中的经验带到职业教育中来。从技术岗位上引进有实践工作经验、获得技师称号的高技能工人、农民从事专业教学。

2　对既有教师的校本培训。职业学校已有相当数量的专业教师，用几年时间对这些教师进行校本培训，使他们任教的专业与相关专业互相交叉、渗透、复合，弄清专业的理论和技能，进而融会贯通。例如电工专业，这专业是危险性极大、技术性很强，需求量很大，当前电工技术集电工、电子、钳工、计算机等技术于一体，电工专业教师在讲好理论课的基础上，要系统培训电工、钳工、计算机，并把这些课程整合。要求电工专业教师参加国家劳动部门组织的电工、电子、钳工、计算机等技术资格证书的培训与考核；参加省、市教育部门组织的教师技能竞赛；要求教师电工专业达到技师水平，其他专业达到高级工水平。职业学校的专业教师要经常动手解决专业技术问题，实践本专业技能，做出东西。例如电子专业，要做出电子整机，要用计算机技术运行Protel99SE等电子制图软件，设计电气原理图(Sch)和电路板图(PCB)，会用打印机输出图纸，根据图纸，用钳工技术和化工材料加工、蚀刻好电路板，装配好电子元器件，并用仪器仪表测试，形成电子产品。

3　到专业对口的高校、外国培训。高校的有些专业设计先进，师资力量雄厚，实验设备齐全，技术水平国内领先，上级领导应该安排职业学校技能教师有计划到高校培训进修，提高职业教育的整体教学水平。江苏省每年都选派专业教师到国外进修，学校应把学习认真、工作努力的专业教师送到国外对口专业学习提高，让教师掌握新技术、先学会操作最新的机床。不要怕专业教师掌握尖端技术跳槽，他们到任何一个学校都是为职业教育服务；不要怕专业教师自主创业，如果他们能搞出“清华同方”这样的企业，不是对社会更大的贡献吗?

4　深入工厂、农村。汽车维修专业是非常热门的专业，学生就业前景美好，汽车维修专业要掌握发动机修理技术，要会汽车电子、电工电路，要能拆装汽车行走系统，汽车外壳瘪了要钣金矫正，外壳裂了要焊接、油漆，如果零件坏了重做，要用计算机uG机械制图，要用机床加工出零件。要在职业学校培养出符合要求的汽车维修专业毕业生困难很大。把教师送到汽车制造、维修工厂培训，一个一个岗位实习。校企联办汽车维修专业是最好办法。有条件的的学校，可以结合专业自办工厂，让学生边学边做，又可给社会提供产品。“书本上种不出水稻”。涉农专业要到农村，例如花卉专业就要办到农村。学生要挖土施肥，教师要翻地挑粪。

5　组织技术攻关。要结合专业教学，申报项目，组织教师攻关，让他们看图纸、测绘实物，从仿制到创新，搞出新的东西。例如自动机械手课题，就组织教师综合运用机械、单片机等机电技术加工零部件，总装调整设备。技术攻关是培养双师型教师的捷径。

6　改善教师工作环境。培养双师型教师要有合适的工作环境。专业教师的备课不能仅是一张书桌几本书的办公室，教研室要和实验室一起组成工作室。以电工专业为例工作室要有计算机并能上网，有打印设备，有全套电工、钳工工具、器材，工作室可以编写教案，可以操作，也可以研发新产品，同专业教师在一起共同解决技术难题，把教学与技能训练、授课与研究、老师与师傅融合一起。

职业教育的春天已经到来，双师型园丁定能培养出参天大树。