高校心理健康教育质效及影响因素浅析

主题和2个辅题。主题是“你认为影响高校心理健康教育效果的因素的重要程度”（排序题），辅题是佐证性辅助题，即“如果有烦心的事，你愿意与谁交谈”（多选题）与“你认为高校心理健康教育面临的最大困难是什么”（单选题）。该项调查结果如下：

表7 大学生认为影响高校心理健康教育效果的因素的重要程度

[选项＼&平均综合得分＼&排序＼&F.父母的关怀＼&10.24＼&1＼&D.积极的人际交往＼&9.82＼&2＼&C.民主和谐的校园氛围＼&8.88＼&3＼&J.知心朋友的帮助＼&8.56＼&4＼&B.对所学专业的好恶＼&7.56＼&5＼&A.舒适的大学生活条件＼&7.29＼&6＼&H.院系辅导员的引导＼&5.74＼&7＼&G.任课教师的教诲＼&5.56＼&8＼&I.班主任的教导＼&5.26＼&9＼&K.班级心理委员或寝室长的帮助＼&5.24＼&10＼&L.学校所在社区环境的影响＼&4.85＼&11＼&E.学校心理咨询中心（室）的工作＼&4.35＼&12＼&M.心理专家在网上的咨询＼&3.09＼&13＼&]

注：要求被调查者将各因素按其重要程度依点击先后次序进行排序。其中，首先点击=最重要，最后点击=最不重要。排序题的选项平均综合得分计算方法：选项平均综合得分=（Σ频数×权值）/本题填写人次，它反映了选项的综合排名情况，得分越高表示综合排序越靠前。权值由选项被排列的位置决定，例如排在第一位的权重为13，第二位的为12……第十三位的为1。

从表中可知，在所列的13个影响因素中，重要程度排在前六位的因素依次是“父母的关怀”、“积极的人际交往”、“民主和谐的校园氛围”、“知心朋友的帮助”、“对所学专业的好恶”与“舒适的大学生活条件”，这六个因素综合得分均在7 分以上;重要程度排在后三位的因素是“学校所在社区环境的影响”、“学校心理咨询中心（室）的工作”与“心理专家在网上的咨询”，每个因素综合得分均在5分以下;院系辅导员、任课教师、班主任、学生干部（心理委员或寝室长）因素的重要程度则居中。

表8 大学生愿意与之交谈烦心事的人

[选项＼&选择人次＼&比例＼&A.任课教师＼&3＼&2.94%＼&B.院系领导＼&9＼&8.82%＼&C.院系辅导员＼&9＼&8.82%＼&D.班主任＼&15＼&14.71%＼&E.学校心理咨询中心（室）教师＼&30＼&29.41%＼&F.父母＼&66＼&64.71%＼&G.同寝室或同班同学＼&87＼&85.29%＼&H.网友＼&9＼&8.82%＼&]

从表中数据可知，有87%的大学生愿意与同班或同寝室同学谈烦心事，66%的愿意与父母谈烦心事，只有29.41%的愿意与学校心理咨询中心教师谈心事，14.71%的愿意跟班主任谈烦心事，而愿意与院系领导、任课教师和辅导员谈烦心事的则更少，均不足10%。