浅谈幼儿教育中良好习惯养成的方法

摘 要 在幼儿教育过程当中促进幼儿形成良好的学习习惯，能够让幼儿在以后更健康的得到发展。因此幼儿教师就应该以身作则，充分了解学生的心理状况，并根据幼儿的家庭实际状况，同幼儿的家庭相护联系，帮助幼儿形成良好的学习习惯。本次笔者就幼儿教育过程中学生良好习惯养成的方式进行下探究。

关键词 幼儿教育;行为习惯;养成方法

中图分类号：G612                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0039-01

通过相关的文献描述，我们可以发现习惯属于我们活动行为的一种倾向。幼儿由于自身年龄较小，他们也是存在着一些习惯状况。同成年人相比较他们的特点表现为以下几种状况，首先具有一定的可塑性，同成年人相比较，幼儿由于年龄较小的原因。因此他们所经历的东西不太多。这时就是他们习惯养成处于初始阶段，在这一时期幼儿会选择一些的对象行模仿，他们就能够非常轻易地进行学习，并最终形成自己的习惯。其次，幼儿园的习惯养成遵循渐进性原则，由于幼儿的年龄因素的影响，他们的习惯养成需要遵循渐进式原则。因此他们的习惯养成需要经历从简单到困难的逐渐发展，直至最终形成好的习惯的一个过程。再者，对于幼儿来说，由于他们的能力见识等原因，使得他们的习惯养成并不能够一蹴而就，因此他们需要反复的实施才能够得到实现。

一、教师以自身为榜样

在幼儿园当中幼儿园同学和教师相处的时间最多。通常情况下，幼儿会注意成人的行为习惯并进行模仿，因此教师要培养幼儿形成良好的习惯。对自己进行更加严格的要求，注重自身的言行举止，这样才能够做到言传身教。在幼儿教育过程当中，榜样教学法是一种非常常见的方式。他具有非常庞大的力量，对于正处于发展阶段的幼儿来说，教师所树立的榜样形象，能够帮助幼儿形成更加良好的习惯，例如幼儿在游戏过程当中，一位同学正在玩小玩具，而另外一位同学过来之后，立马抢过来。此时，这位同学嚎啕大哭，如果这时那位去抢玩具的同学对这位同学说：“请问这个玩具可以让我玩玩吗？”这时这位同学就会愿意将自己的玩具分享给同学。因此教师在教学和生活当中应注意观察，对学生进行正确的引导。同时，教师可以将这件事件以游戏的形式展示给学生，让学生进行模仿，这样达到的教学效果会非常好。

二、寓教于乐，科学引导

对于幼儿来说，他们都喜欢玩耍，因此在教育过程中，教师应把握幼儿的天性，并根据幼儿的认知状况，通过与教育娱乐的方式，帮助幼儿形成良好的习惯。在教学中教师可以通过游戏组织，将良好的行为习惯方式融入到游戏当中，让幼儿通过游戏能够养成个人的良好习惯。同时，教师也可以采取有教育意义的故事、文艺作品等方式帮助幼儿形成良好的行为习惯。同时在幼儿课程当中，可以通过手工课程、绘画等形式对幼儿的行为习惯进行培养。例如在幼儿日常生活当中所能接触到的一些生活品场所贴上可爱的引导示意图，让幼儿学会更多的生活经验，让他们形成好的个人行为习惯。

三、合理评价及时鼓励

一般情况下，幼儿都喜欢得到大人的肯定和表扬。因此在幼儿教育过程当中，就是需要深入了解幼儿的心理状况。对幼儿所表现出来的实际状况进行及时的肯定和表扬。这样就需要教师在教学当中，善于观察发现学生的亮点。并对学生进行积极的鼓励，让他形成好的习惯。但有些时候表扬和鼓励需要适度，并且配合一定的惩罚措施。通常情况下，这些惩罚措施不宜过多，适度即可，比如在小班当中有一个同学，他平时不按时就餐，有时吃的很慢或吃的很少。这时教师就同这位同学的家长进行沟通，发现这位同学喜欢吃的食物。因此安排食堂将该食物加入到菜系当中，这时，当这位同学吃到他所喜欢的蔬菜时，吃饭速度提升，教师在班里面对这位同学进行表扬。让这位同学体验到认真吃饭获取的快乐体验之后，这位同学吃饭时都会又快又好。同时教师也不应吝惜自己的表扬，在长久的过程中，学生就会形成自己的用餐习惯。

四、学校与家庭有效联系

对于幼儿来说家庭与学校是他们成长的主要环境，但是幼儿在家庭当中所成长的时间更多。因此他们与父母的接触也最多，在幼儿良好的行为习惯养成过程当中，家庭因素对他们来说必不可少。因此父母应对幼儿进行言传身教在教学过程当中，为了能够让幼儿形成良好的行为习惯。家庭与幼儿园的相互携手合作，显得非常重要。在学校中，幼儿能够积极配合，形成良好的行为习惯，如果在周末时间将这些习惯忘却，那么在学校当中的所有努力都是白费的。因此可以看出家庭教育在幼儿教育过程当中显得尤为重要。首先，教师可以告知家长幼儿的良好行为，习惯的养成与家长有着密切的联系。可以在班级里建立与家长沟通的平台，并积极的引导家长形成良好的教学方式，引导幼儿形成自身的行为习惯。其次教师应引导家长在发现幼儿，所存在不良行为习惯，应给予及时的纠正。或者家长与教师进行及时的沟通，将一些无法纠正的问题在校园里进行及时的就纠正。同時，家长与教师之间应保持长期的联系，双方就幼儿的教育进行有效沟通，确保幼儿良好行为习惯的养成。

五、结语

总而言之，幼儿阶段是身心健康发展重要时期，同样也是他们良好行为习惯养成的做阶段。因此，教师应认识到幼儿行为习惯养成的重要意义，并在教学过程当中，采取一定的教学措施逐渐培养起幼儿的良好行为习惯，让幼儿得到健康全面发展。

参考文献：

[1]焉敏.浅谈幼儿教育中良好习惯养成的方法[J].课程教育研究：新教师教学，2016（6）.

[2]何小霞.浅谈幼儿教育中良好习惯养成的方法[J].中华少年，2018（21）：74.