成语让语文课堂楚楚动人

摘 要：弘扬传统文化，光大国粹经典，是当今时代主旋律。如何让语文课堂与传统文化有机结合，相得益彰。从成语入手，巧借成语使文言文迎刃而解、作文文质彬彬、德育润人无声，不失为一个方便法门。

关键词：成语；文言文；作文；德育

2014年3月教育部出台文件《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，2017年1月中共中央办公厅、国务院联合出台文件《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，一时间，弘扬优秀传统文化，光大中华国粹经典，成为时代主旋律。如何为往圣继绝学，为先贤传薪火。天下之大事，必作于细；天下之难事，必作于易。以语文课堂为阵地，以成语为先锋，不失为一条以少胜多、以一当十的妙计。

一、 成语让文言文迎刃而解

文言文是汉民族文化的精华、缩影，是中国优秀传统文化的宝库、源泉。为天地立心、为生民立命、为万世开太平之道尽在文言文中。文言文是高中语文的半壁江山，地位之尊尽人皆知，可现实情况却是，学生谈文言文色变，畏文言文如虎，加上教师教法陈旧呆板，因而文言文教学一直是“春种万颗籽，秋收一粒粟”。如何让文言文课堂飞扬趣味、闪烁灵动、燃烧思想，带着成语上路，或许会柳暗花明又一村。

以虚词“而”为例。“而”作为连词，初高中文言文中出现的常见用法有五种，分别是并列、修饰、承接、递进、转折。单纯让学生死记硬背这些用法，或以课内外那些文采不扬语少哲理的句子为例，都会让学生学而生厌索然无味。若以成语为例，那就别有一番风味韵致了。如莞尔而笑、倾巢而出，这里的“而”表修饰；学而优则仕、信而有征、锲而不舍，这里的“而”表递进；鞠躬尽瘁死而后已、见机而作、温故而知新，这里的“而”表承接；树欲静而风不止、子欲养而亲不待，天网恢恢、疏而不漏，这里的“而”表转折；恭而有礼、信而好古，这里的“而”表并列。“而”字的用法，言约意丰的成语，一举两得，一箭双雕。如此，学生学得快乐，学得高兴。

词类活用，亦可以请成语助一臂之力。如用沉鱼落雁、闭月羞花中国四大美女来解释何为使动用法；用重男轻女、不耻下问来解释何为意动用法。如此，学生学得愉快，学得精彩。特殊句式，也可以借成语使其枯木逢春。如用精诚所至金石为开、贻笑大方讲解何为被动句；用生于忧患死于安乐、相濡以沫、持之以恒讲解何为状语后置；用情不自禁、皮之不存毛将焉附、唯才是举、何陋之有、夜以继日、何去何从讲解何为宾语前置；用四大皆空、胜败乃兵家常事、人非草木、回头是岸、民为邦本讲解何为判断句。如此，学生在轻松愉快中获得了知识，在漫不经心间享受了进步，学而时习之不亦说乎的境界，在这里尽显风姿，尽得风流。

好风凭借力，送我上青天。巧借成语，激趣文言文，怎一个妙字了得！

二、 成语让作文文质彬彬

作文要想不尽高分滚滚来，除了内容引经据典、立意标新立异、语言文采斐然外，更重要的是结构上要做到一清二白、简单明了。如何才能使结构眉清目秀、简约实用，与成语同行，就可动人春色不须多、万绿丛中一点红。笔者大浪淘沙，千锤百炼，总结出以下几种中心句结构模式。

（一） 成语+成语

以社会主义核心价值观“公正”为话题，可这样安排结构：①公私分明，名扬天下。+祁黄羊外举不避仇内举不避亲一事。②铁面无私，流芳百世。+包拯惩办舅舅横暴乡里、鱼肉百姓一事。③大义灭亲，名垂青史。+朱元璋处死走私茶叶触犯国法的驸马欧阳伦一事。三个中心句，用了六个成语，而公私分明、铁面无私、大义灭亲又与主题“公正”珠联璧合、浑融无间，教人如何不点赞。

（二） 成语+一线贯穿

以社会主义核心价值观“敬业”为话题，可这样下笔：①孜孜不倦，他做到了。+袁隆平为了苍生俱温饱，不在家，就在试验田里；不在试验田里，就在去试验田的路上。②鞠躬尽瘁，他做到了。+感动中国人物华益慰七十多岁了，依然每天坚持查病房，病号不看完不下班，依然坚持做手术。成语与主题“敬业”心心相印，“他做到了”一句一线贯穿，整个作文结构看起来悦目，读起来上口。

（三） 成语+诗词

以社会主义核心价值观“诚信”为话题，可如此布局：①以信为本，他“生当作人杰”。+曾子杀猪一事。②言而有信，他“留得声名万古香”。+范式张劭鸡黍之交一事。成语诗词相得益彰相映生辉，选材古今结合丰富多彩，令人拍手叫绝。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。善用成语，作文出彩，怎一个靓字了得！

三、 成语让德育润人无声

成语是我国古代文化成果中的璀璨珠玑，也是一本博大精深的教科书。片言只语中蕴含着深刻的人生哲理，寥寥数语间包藏着丰富的人生智慧。十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务。十九大报告明确，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。如何落实，如何让学生成人成才，带着成语上路，或许是一条终南捷径。

（一） 课前美德成语故事会

每节课前五分钟，由老师或学生绘声绘色讲一个美德成语故事，以潜移默化滋养学生心灵。如用“一饭千金”的故事教导学生要懂得知恩圖报；用“百里负米”“缇萦救父”的故事教导学生要孝敬父母；用“程门立雪”的故事教导学生要尊师重道。

（二） 美德成语漫画大赛，使学生澡雪精神

将成语分类如忠孝类、敬业类、爱国类、交友类、学习类等，定期选个主题开展成语漫画大赛。

（三） 美德成语竞猜，使学生陶冶情操，建立信仰

①成语填空。如暮（夜）无（知），用杨震“四知”故事，告诉学生做官要两袖清风、廉洁奉公。②根据漫画猜成语。如画一个人路过家门却不进去，猜这个成语姓啥名谁，用“过门不入”告诉学生工作后要恪尽职守、公而忘私。③根据故事内容猜成语。如西汉人董仲舒年少时学习非常刻苦，经常夜以继日地读书，他的书房紧靠着姹紫嫣红的花园，他三年没进过花园，甚至连一眼也没瞧过，于是成语××诞生了。用“目不窥园”告诉学生学习要专心致志、聚精会神。

随风潜入夜，润物细无声。妙用成语，立德树人，怎一个好字了得！

以上三种借成语使课堂鲜活精彩的方法，是笔者多年呕心沥血所得，付诸实践，效果显著。路漫漫其修远兮，立竿见影，事半功倍，更好的语文课堂与传统文化融合策略，我正上下求索着。

参考文献：

[1]刘庆双.中华成语大词典[M].北京：人民日报出版社，2004.

[2]杨琳.寓德育与成语与哲理中[J].教育艺术，2008（7）.

作者简介：

安健，河南省周口市，鹿邑县第二高级中学。