小学生行为习惯养成教育课题研究报告.

《小学生行为习惯养成教育》课题研究报告

—、课题研究的意义和价值

所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。”

培养一代少年儿童从小养成良好的行为习惯，是保证他们健康发展、可持续发展和终身发展的基础。少年儿童时期是培养行为习惯的最佳期。习惯的培养虽然不是一个新问题，但新世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题，研究养成教育问题。

素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展，促进每个受教育者人格与个性的养成。有一位教育专家曾有过这样的论述：“你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”可见，良好习惯的养成，对孩子的一生是多么的重要。

中共中央国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见》指出：“对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯”。青少年是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成，其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此，坚持从小学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。

抓好养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。就学生的普遍状况来说，其文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，有家庭、社会等外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。对我国青少年德育工作进行深入的反思，我们不难发现，其中一个重要的弊端就是，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。就我校的情况来看，我校地处城乡结合部，个体户子女较多，个体户职业的不稳定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，导致了学生在思想行为习惯方面存在很大的差异。大部分家长只管孩子上学没有，对孩子的行为漠不关心。行为习惯差，抓养成教育，抓学生行为习惯的培养显得尤为重要。我们将对小学生良好行为习惯的养成教育作进一步探索，使之成为我校的一大特色。

抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。就我国目前小学教育的实际看，在德育中，不仅忽视少年儿童行为习惯的养成，而且这方面的教育也是不规范的。培养少年儿童的良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在少年儿童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和实效性。

二、研究内容

所谓良好习惯的养成教育，就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它包括文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯、乃至良好的个性心理品质等。简言之，也就是教会学生“如何做人的教育。

三、研究目标：

1、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的有效途径和方法，同时使学生养成以上五种良好的行为习惯。

2、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。

3、以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的教育教学质量。

四、研究思路：

1． 养成教育的 念和思想。

首先要 到养成教育是学校全面 教育方 、提高教育 量的一 重要工作，是从小 学生打下做人基 。它是 成有特色学校、培养跨世 合格人才的需要。其次要 持做到 心 意地把学生当做主人， 学生在民主平等自力的氛 中养成良好的行 ，同 极启 学生的内外机制， 由他律向自律的 化。

2．必 通 科学的途径和方法。

1） 格、自主自力，形成平等和 的 束氛 。

2） 化 、寓教于 ，形成形式多 的 行氛 。

3）情境 、感染提示，形成潜移默化的陶冶氛 。

3．走全 教育科研之路

代养成教育工作必 走全 教育科研之路。抓每个教 工都来参与养成教育教育的

研究。

第一，研究目 。根据养成教育的 要求，在制定目 ，一要注意不降低或拔高要求，二是全面兼 、防止偏 。三是要必 根据不同年 不同学生的特点，制定“分 次”、“ 性目 ”，使目 制定得适度。

第二，研究学生。充分注意教育 象的年 特点， 他 的“主体地位”和个 差异， 主体 极性，从而促 内化 程，提高养成教育的 效。

第三，研究方法。首先方法要科学。其次要借助 代教育手段，构置最佳 境，是养成教育得以成功的有效之路。再次， 必 持适量 的原 ，反复抓，抓反复； 目 到位，不打折扣； 范化， 准化， 才能使学生真正养成良好的道德 。

4． 施中要注意 律性。

养成教育既不能肓目拔高、 大，也不能粗放浮 ，而要 低、小、近、 、 ，一步一步地抓 搞好。

　“低”，就是起点要低 。起点低并不是降低要求，而是要从最基本的

品德和行 要求抓起；“小”，就是教育要求的坡度要小； “近”，就是从身 的事情做起 。从小学生能看得 、摸得着，做了就能 到效果的事情做起。“ ”，就是要求要具

体。

　小学生提出的每一点要求， 都 是具体的， 他 听得懂、 学得会、 得住；“ ”，就是重 践，学以致用。

五、 施方案

1、用《小学生日常行 范》、《小学生守 》、《小学生礼 常 》， 范 的行 ，从点滴做起。

使养成教育日 成效，将《 范》、《守 》、《礼 》 成小册人手一册，要求每位 熟 在心，少先 根据情况制定相 的 并 照 每天 行 ， 情况 予量化。

　 在明确了 之后要求 从小事做起。古人 ：“勿以善小而不 ，勿以 小而 之。”培养 良好的行 必 要求 从小事做起。

　多 随地吐痰、乱扔 屑。

　假日走向街 巷尾向雷 学 做好事，回到家里却 来 口，衣来伸手。因此，要养成良好的 ，使养成教育达到潜移默化的境界，就要要求 从小事做起： 到垃圾随手 起来，在楼道里慢走右行， 到班里 窗桌椅坏了主 修理，上学衣帽整 ，放学站 些看似平平常常的事，确是 行良好行 的一种 累。

2、用教 的言 行 陶冶学生

教 的行 是学生的一面 子，一言一行，一 一 ，都 学生以潜移默化的影响， 此在 学生 行养成教育的同 ， 教 的行 也提出明确的要求，其目的是通 教 的言行去感染、熏陶学生。

　教 的衣着、 型、化 、言 止等方面 行明确的 定，不但要用外在美感染学生，更要用自身行 修养表 出 人 表的另一面，开展“微笑教育”活 ，与学生、同事、家 交 ，面 微笑、和 可 ，做到“自身正，不令也行”。

3、用制度 化

从某种角度上说：“小学生的非智因素还不稳定，具有反复性。所以对于他们在家庭中的养成习惯需要进一步改进，例如见面问好、主动行礼。您好、再见、谢谢等礼貌用语的使用要采取常抓不懈，反复抓，抓反复，激发队员形成良好习惯的愿望。只有当行为习惯内化为学生自身需要时才能真正地形成稳定的习惯。

孔子曾经对他的弟子说：“不学礼，无以立。”《论语》中还记载了他“席不正不坐”等一系列礼仪言行，经过两千年的传承与发展，如今有形成了当代礼仪。作为新世纪的少年儿童，一个外在形式的文明礼仪，可以昭示出一个团体或者个人的文化素养与思想内涵，为了改变农村现有的传统礼仪教育，也为了培养今后的合格人才，聘请礼仪老师对队员进行礼仪训练，开设礼仪讲座，对队员进行强化的系统的礼仪文明教育，将外在的美的礼仪言行升华到学生的自身内在需求，使现代小学生的形象显现出来。

4、在学科教学中渗透养成教育

学校教育是养成教育的主阵地，而课堂教学则是养成教育的主渠道。少先队在进行养成教育时一定要充利用好这一阵地，要求教师在开展养成教育时一定要根据学科特点，充分利用好教材中的养成教育因素，把养成教育贯穿于每科教学之中。在此基础上，让各个教研组，备课组制定出各学科教学的养成教育目标和主要内容，并写出计划安排，然后在课堂教学中进行贯彻落实。利用一朝一夕，通过每一件事，每一节课的长期熏陶使养成教育达到目的。

5、开展丰富多彩的活动，陶冶队员的情操，达到养成教育目的

少先队员精力充沛，活泼好动、思维敏捷、求知欲旺盛。开展丰富多彩的有教育意义的活动，使队员在活动中受到潜移默化的教育。利用好清明节、五一节、国庆节、元旦、教师节、母亲节、妇女节、老人节等重大节日开展活动。如组织队员到街道驻地、敬老院、集市、工厂去锻炼等，让队员在活动中实践自己的养成行为，检验养成效果，寻找在良好行为习惯中人们所给予的赞赏和肯定，感受自己在社会、家庭中的作用，从而达到养成良好行为习惯，陶冶队员情操的目的。

6、关注“环境”建设，适应养成教育 。

环境育人，环境造就人。良好的学习、生活环境，能对队员产生积极的影响。学校环境作为隐性的课堂，对队员的影响是潜移默化的，在实施养成教育的过程中，始终要把加强校园环境作为一项重要的措施抓紧抓好。

1）关注学校环境建设：学校环境的好坏直接影响着教育的好坏，将学校每一面墙壁开辟出来，真正做到让每一面墙壁会说话。队员一进校门就生活在布局合理、实用安全、整洁优美、规范有序、洁净卫生的环境中，无形中给学生树立起爱护环境，保护环境的意识。爱清洁、讲卫生、爱护公物的良好行为习惯自然养成。

2）关注家庭环境建设：家庭教育是学生接受教育的重要阵地，一个好的家庭环境往往教育出不同“质量”的学生，不同的家庭，教育出不同的孩子，其性格习惯等也各不相同。所以说在队员的成长过程中，家庭环境所产生的影响是巨大的。如城市的家庭父母将垃圾扔

到垃圾箱（或池）里，而农村的家长出门随手就扔。如何让学生养成保护环境卫生，维护集体环境的良好习惯呢？这就需要学校教育与家庭教育有机结合。学校应担当起指导家庭养成教育的责任，帮助家长树立正确的思想，让家长首先从自身做起，不仅要重视学业，更要重视培养学生良好的品行。使养成教育形成氛围，在良好的环境中得到熏陶。

7、及时总结，善于表扬，激励奋进。

在实施的过程中对于学生表现出的良好的行为习惯要及时的进行总结， 做到每周一总结，每月一总评，学期末进行总表彰。注意随时发现孩子的闪光点，利用广播站，校报等形式让

全体学生了解，对学生从不同的角度给予表扬、肯定、鼓励，对于增强其自信心，激励其进取心，将产生直接作用，而这些心理因素对取得新成绩，养成良好的行为习惯有起到推动作用。

六、研究目标达成

2008 年第一学期：

达成目标：成立课题组，拟定研究方案。

阶段成果：完成《申报、评审书》填写。在上级主管部门的指导下举行开题仪式。完成阶段性的成果。撰写相关论文和调查报告。

2008 年第二学期：

达成目标：制定具体的研究计划并实施。

阶段成果：撰写相关论文和调查报告。

2009 年第一学期：

达成目标：进行阶段检查和总结，调整和改进下一阶段研究工作，撰写中期研究报告，接受市专家中期评估验收。

阶段成果：阶段性研究报告、研究论文

2009 年第二学期：

达成目标：撰写课题终端研究报告、论文集。

实施细则

一、养成教育的基本内容

我们将日常行为规范养成教育分解为以下几个方面， 每个方面有具体的内容和培养目标：

1、文明礼貌习惯。从待人接物的礼仪、态度等方面对学生提出要求，其养成教育的目标是提高学生的交往能力。

2、卫生行为习惯。

　讲好卫生，不但有助于身体健康， 而且一个身体洁净、 衣装整洁的人，会在很大程度上影响到他的精神面貌和精神状态；一个有着良好卫生习惯的人，会慢慢影响

周围的环境，让整个社会环境都干净起来。

3、生活行为习惯。主要涉及培养饮食起居等方面的良好行为和习惯，其养成教育的目标是使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活习惯。要求小学生参加力所能及的劳动，形成正确的劳动态度，要形成自己能做的事自己做的习惯。

4、道德行为习惯。

　即为人处世的态度和行为方式， 主要是从对人对事、 对国家、对集体、对自然界的态度和行为方式等方面向小学生提出了要求，其养成教育的目标是培养学生正确

的处世态度和行为方式，提高学生的社会化水平和社会适应性。

5、学习行为习惯，主要包括学习纪律和学习方式、方法等方面的要求，其养成教育的目标是培养学生正确的学习态度，掌握正确的学习方式、方法，提高学习效率。

（一）养成教育实施流程表

教育

达到目标

教育具体内容及措施

完成处室

内容

（人员）

文明

初步懂得怎样

1、在学校讲文明礼貌

德育处

做一个讲文明

2、在社区讲文明礼貌

班主任

礼貌

懂礼貌的好学

3、在社会上做文明小公民

少先大队

习惯

生

卫生

让学生知道应

1、讲好个人卫生的好习惯

德育处

该如何讲好卫

2、讲好环境卫生

班主任

习惯

生

少先大队

让学生做有道

1、教学生尊敬他人

德育处

道德

德的人

2、教学生学会关心他人、善待他人和我们周围

班主任

行为

的一切事物

少先大队

习惯

3、教学生养成勤俭节约的好习惯

学习 逐步培养学生 1、做好课前准备 德育处

习惯



良好的学习习惯



2、课堂学习常规的训练

3、课外作业完成习惯的培养



班主任

少先大队

4、教学生热爱读书

5、爱护学习用品

（二）养成教育法流程表择要

1、文明礼貌习惯的培养

清初思想家颜元有句名言：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭，还是对孩子自身来说，都具有十分重要的意义。

1）、在校讲文明礼貌。

老师要告诉学生，早上来到学校，同学之间要相互问好，见到老师主动问好。同学或老

师帮助了你，要说声“谢谢”；如果无意做了对不起别人的事要说“对不起”；接递物品用双手。让学生懂得，不管是打扫厕所的老爷爷，还是看大门的保安叔叔，他们和老师一样，都是为同学们服务的，要象尊敬老师一样尊敬他们。

2）、在社区讲文明礼貌。

教育学生在社区、在自己住所附近，见到周围的邻居，不管认识与否，都要加以适当的

称呼，礼貌地问好打招呼；和小朋友和睦相处；主动帮助周围有困难的人，时刻以一个优秀少先队员的标准要求自己。

3）、在社会上做文明小公民。

教育学生乘车时，要做文明小乘客，排队上车，主动向司机叔叔问好，主动让座，遇到

有困难的人主动帮助；在公共场所，要讲文明，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，要遵守公共秩序；观看演出，要适时鼓掌，不影响别人观看。买东西时，要排队，守秩序，要双手接递物品，并表示谢意，离开时要礼貌地说“再见”。

2、小学生良好卫生习惯的培养

1）、养成讲好个人卫生的好习惯

老师要教导学生，每天早上起来刷牙、洗脸，吃完饭要把手和嘴擦干净；晚上睡觉前做

到洗脸、刷牙、洗脚。每天教师提前到校，当学生到校时，检查学生做到了没有，督促学生养成良好习惯。

定期洗澡洗头，剪手脚指甲，刷洗书包，开始几周由老师检查，以后不定期抽查，后来小组长检查，就养成了习惯。

自己的衣物自己洗，自己的房间要自己整理，东西要摆放整齐，老师定期与家长交流，询问在家表现情况。

（ 2）讲好环境卫生

学生到校每天必须带 3 样东西：一块儿卫生纸，一块儿小手绢，一块儿小抹布。卫生纸用来上厕所，或其他急用；小抹布用来擦自己的桌凳；小手绢整整齐齐叠成三层，最外一层擦鼻涕，中间一层擦手，最里面一层擦眼睛，每天晚上洗净凉干。

早上到校让学生先把自己的桌子、凳子擦干净，再清理自己分管的卫生“小区域”，然后老师检查，用手摸一摸桌面有没有灰尘，督促孩子养成好习惯。

教育学生要主动捡拾校园内外和草坪中的废纸与杂物。

　班级经常举行 “卫生标兵” 、“环保小卫士”等评选活动，表现优秀的同学，可以得到一颗小星星，贴在争星评比栏里面。

教育学生不要在墙壁上或建筑物上乱刻乱画， 等车时不弄脏站牌和护栏， 爱护公共设施，同学相互监督。

有了卫生习惯，许多好习惯也就自然生成。学生看到走廊上有废纸、公园里有脏物会感到不舒服，会主动捡起来；爸爸、妈妈在公共场所吃瓜子，会主动的找袋子装起来，再放到垃圾箱里，用自己的行动影响着其他人。

3、学生良好生活 的培养

3.1 教育学生按 作息

帮助学生安排好放学后的 ， 逸 合，完成好作 ，整理好自己的物品，不迷恋 ，多关心新 、天气 ，合理作息。

考 到有些学生起床可能有困 ，老 告 学生：当 响了而你又想 一会被 ，你就想，老 也在起床呢，我要跟老 比 ，看 穿衣服快。

　 孩子的 极性会高一些，当然 些需要家 在家里多督促，要求要 一些。。

低年 的孩子来 ，被子有点大，孩子在叠被子 有一定 度，因此只要他 把被子翻 来晾一晾，就行，等天气 暖，被子薄了些 ，就 他 自己叠被子。

开始很可能孩子不愿意看新 和天气 ，因 它不如 画片有趣。因此，要 学生 道理， 他知道 做的必要性，了解国家大事，尤其是国 新 ， 孩子了解世界很大，需要我 知道的知 很多。比如有些地方 在 行着 争，那儿的孩子和 都很痛苦，她 没有 西吃， 面 着生命的危 。

　他 从小就了解 争的残酷，大家都渴望和平，从而也 孩子更加珍惜我 今天的和平安宁、幸福的生活。

看天气 ， 的是 孩子自己了解天气 化而适量地穿衣服，安排自己的生活。如果第二天有雨，孩子自己就准 好另一双鞋子，第二天 到学校，免得穿着湿透的鞋子 身体着凉。

些事情的 ，一般通 家校 系 来督促 行。

3.2 学会自理

自理是学生生活的基本条件，自己能做的事情自己做的 要从小培养，否 就会养成学生的 惰心理。

1）自己能做的事自己做。

要 学生自己整理床 ，自己洗小物体，自己穿衣服，自己系鞋 ，自己剪指甲，自己洗 ，自己整理 包，自己整理 桌等。

学生年 小，不会做的事情教 要教 学生方法，不能一味的 加任 。如 学生自己

整理床 ，老 首先要 学生 行演 活 。道具是： 2 小手帕、 1 橡皮、 1 个 笔盒， 笔盒当床，橡皮当枕 ，一 手帕当被子，另一 当床 ， 学生 行整理床 。

常 行穿衣服，系鞋 、整理 包，整理 桌，洗 、刷牙等比 ，使学生逐步具 自理能力。

教育学生自己做好上学前准

完成作 后，把必需的文具按 序装入 笔盒， 笔盒不能放多余的 西，不提倡学生

使用高档玩具型的文具，防止学生的攀比 象，然后再按 序整理好 包， 文、数学、英 本与作用本，要放在指定的位置，以方便取出。以免找 本与作 本 ， 包里乱翻。

教育学生做好假期入学前的准 。

开学前一天，就要 好，除了自己要用的学 用品外， 要看小抹布、 生 、洗衣粉准 好了没有，老 布置的作 了没有，以防造成影响学生学 象。

4、小学生良好道德行 的养成教育

学生将来不管他 去干什么，都要懂得去尊重人、关心人、善待人、兼 人，把 些美德一一培植到学生的心灵上， 化成学生的信念，会成 学生一笔真正的精神 富。

4.1 教学生尊重他人。比如尊重父母，尊重老 ， 学生知道父母的辛苦，当你早晨

在梦中 ，他 已 你 做好了早 ， 当你晚上熟睡 ，他 在 你 作 ，洗刷衣物 他 的付出要表示尊重，就是要在校做一名 秀学生，在家里做一个懂事的孩子。尊正他

人 要善于 听、在公共 所不要做出影响他人的行 、 人房 要先 敲 等等。

4.2 教学生学会关心他人。如当同学不舒服 ，主 去 一；有 同学呕吐了，不要捂着鼻子离开他，帮他清理一下，帮他倒口 水；同学鼻子流血了，帮他 生；雨天跟没 雨具的同学合用一把；知道同学 生日 ，送上一句“祝你生日快！”； 人有

误，要善意的指出，并帮助找出解决的办法。让学生体会到集体生活的温暖，学生之间的友爱。

当家人有病时，要主动为他们倒水、拿药，他们干活累时给他们端盆洗脚水，吃东西先让长辈。教师要注重与家长沟通，耐心做家长工作，争取家长的积极配合。

4.3 培养学生养成勤俭节约的好习惯。

随着人们生活水平的提高，有些家长对孩子的关爱，忽视了孩子良好品行的教育。孩子上学带饮料、零食，用高档的学习用品，本子没有用完就扔了，再换上新本子，觉得高人一等等，这就要求老师要及时制止这一现象，告诫学生，在老师面前，每个学生都是平等的，我们现在用的钱都是家长通过辛勤劳动换来的，任何人都没有资格去浪费，去攀比。学生每天只能带白开水上学，不能随意换铅笔盒、书包，本子用完了和家长交换新本子用，这样以来，家庭优势的孩子也不去攀比了，家庭贫困的孩子也不自卑了。让学生养成勤俭节约的良好品行，珍惜别人的劳动成果，将来就会勤俭持家。

在培养孩子勤俭节约的品质时，老师还可以从这几个方面着手： 1. 不提倡孩子穿得多么新奇，只要干净整洁就行了。对于那些穿的很新奇且喜欢在同学面前炫耀的孩子，老师要给

予提醒：你穿的这些新衣服是花父母的钱买的，你没有资格在别人面前炫耀，老师也不喜欢那些成天只图穿戴漂亮，而看不起别人的孩子。规定穿校服时间，无一例外要全穿校服。

5、小学生良好学习习惯的培养

5.1 做好课前准备

做好课前准备是学生上好下一节课的基本保证。因此，课间休息时，要让学生先准备好下一节课的课本、笔记本，随堂练习本及文具等下一节课必备的学习用品再活动，学习用品的摆放要有序，一般要课本放练习本上边，铅笔盒放在桌子上边中间位置。课本练习本放在每个桌子的左上角（我们学校是单人单桌），然后提前一分钟回到教室，对本节所上课目上一节课学习内容做简单回顾，提前进入学习状态。

起立时，要求学生挺胸抬头，从心理上调节好状态，做到精神饱满，还礼问候老师时，要声音宏亮，振奋精神，眼睛注视老师，坐下后，暗示自我，本节课要做个最好的自己，并双脚放平，端正坐姿，对于课前准备好的用品，上课坐端正，起立、坐下，拿书、放书、装书，做到快、静，新生入校第一周要拿出时间进行专门摸拟训练练习，直到学生都训练为止。

5.2 课堂学习常规的训练

、听讲的训练

课堂听讲必须专心，坐姿端正，两手放在桌面上，左手压右手，举手发言的将左手举起

（因为右手有时拿笔做记录），发言时，身子离开课桌，两手下垂，可采用比较法，如：你听他的声音洪亮吗？谁的声音最洪亮？等，对课堂上出现的做小动作，不认真听讲的同学，老师要弄清不听讲的原因，是在无意识记忆呢，还是对老师的讲课不感兴趣，如是后者，老师要及时调整自己的教学艺术，引导学生进入到角色中来。

、读书习惯的训练

朗读前，教师必须范读，让学生体会语意，品味语感，然后同学根据自己体会到的自由

练习，在熟练的基础上进行比赛朗读，读书好的让他们到台前表演，以培养学生本人的自信心，同时也鞭策其他学生努力争取。

、书写姿势和态度的培养

刚走进校门的小学生，读书、写字的姿势很重要，要让学生养成良好的写字姿势，老师

要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，特别是刚学生字时，不能追求量，哪怕每节课只教一个字，也要让学生按正确的姿势写好，学生书写时，老师不能把任务分下去就做自己的事，要走在学生中，观察学生的握笔姿势，写字姿势是否做到“三个一”，如有姿势不准确的学生可以让他走到前边去，看别人是如何写字的，看会后再回座位练习，同时还要观察学生的书写是否美观，对书写美观的孩子及时表扬，对经过努力也写不方正的孩子，俯下身子指导，对不认真书写的孩子，要把道理讲给他：不认真写字，是对老师的不尊重，你不尊重老师那么老师

就不愿意给你批改作业。让学生心服口服，主动把不好的字撕掉扔到纸篓里，重新再写，直到写好为止。

学生做试卷时，教师不要认为这个时间是学生的，自己解放了。而要及时指导学生认真书写，不乱涂乱画，设计好答题位置，使做出来的试卷美观、整齐。对答卷不规范的要及时给予指导纠正。对优秀试卷老师要张贴出来并奖励卷面分。这样，在小学阶段打好基础，就不至于出现高考时因书写不认真而丢分现象了。

5.3 课外作业的完成习惯的培养

低年级，因为课本上知识比较少，没必要留书面作业，一旦有特殊的作业，一定要嘱咐学生认真完成。高年级学生，要求是哪一学科的作业就放到哪本教科书的里面，并按顺序装进书包里。课外作业布置一些朗读、阅读方面的作业时，对这类无型的作业，需要家长的监

督，所以老师首先要做好家长的工作，让家长每天晚上抽出 5 分钟时间给孩子，如果早晨不见家长的评价，要中午回家完成，中午还不能完成，就要下午放学前读给老师听了，不能让学生形成懒惰心理，养成不认真完成作业的习惯。

5.4 教学生热爱读书

前苏联教育家柯路普斯卡亚曾经说过“童年读的书几乎可以记一辈子，并影响学生一生的发展”，小学阶段培养学生良好的阅读习惯非常重要。

学生除学好课本外，应指导学生多读有用的课外书。低年级学生应从兴趣入手培养学生的读书习惯。

开始，和家长沟通好， 让家长陪读， 给孩子讲一些有趣的故事， 引发孩子读书的欲望。

在班里开展读书讲故事比赛， 表彰奖励读书多的学生， 激发学生积极主动读书的兴趣。

充分利用好班级的图书角、阅读展示台和阅读达标活动，调动学生读书的积极性。

5.5 爱护学习用品的训练

包书：新书拿到手后，不能赤裸裸地去用，这样几天就会把书皮，书页，弄脏，揉坏，甚至撕去书页，所以发下新书的第一天，老师就要教会学生包书皮，要想让学生包书皮，老

师首先把教本包上书皮， 先教给学生包书方法， 然后由学生将课本带回家和家长共同来完成，第二天回校进行比赛，看谁包的书皮最美观，同时提醒学生不乱涂乱画。高年级的学生完全

可以自己动手包好书皮。

拿书、放书

拿书：读书时，拿书的姿势很重要，站立读书时，比较大的课本要用手拿书中间的左右

两边，比较小的课本拿书的下面两个角，以保持书在手中的平衡，坐着读书时，两手放在两个书角上，形成良好的读书姿势。

放书：

读完了，将书轻轻地放在课桌上，自己身体的正前方，下课时把书轻轻地合起，看有没有卷起的书页，然后连同练习本统一放在课桌的右上角，用铅笔盒压住。

对不常用的书，如思品与生活，科学，音乐、美术等，按大小排好（从大到小整齐地放在桌洞的左边，用彩笔盒压住。

（3）装书包：每天学生放学，书包里只装回家要用的东西，课本从下到上按书的大小摆放好，语文练习本夹在语文书中，数学练习本夹在数学书中，以此类推，最上面放铅笔盒。

具体训练方法：当学生掌握了以上做法，老师就带学生反复练习，直到学生能熟练地做好。每天组织小组长检查，不合格的由做得好的同学帮助他，但只能帮两次，若再不能自己整理好，就只能自己整理好了，再干别的事情。并告诉他，总让人帮其实是给别人添麻烦，

这样会滋长自己的惰性。

三、养成教育实施的策略

正如叶圣陶所说“好习惯是需要人为刻意培养的，如果不刻意培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯”。培养学生的好习惯必须做到持之以恒，必须经过日积月累的反复练习，练到一定的程度，习惯成自然了，量变到质变之后，好习惯也就自然而然地养成了。

学校将每学期开学的第一个月，定为“常规教育月”。要求少先大队制定出养成教育的

实施方案，建立严格的检查、评价制度，同时狠抓落实，注重实效，形成特色。

　具体做法如下：

激情明理──让学生产生正确的行为动机，即养成良好行为习惯的意愿。

所谓激情明理，就是让学生明白养成良好行为习惯的道理，端正学生的认识态度，通过学生喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，进行内在激励。其目的是使学生认清养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好行为习惯。如为了让学生勤俭节约爱惜粮食，在就餐学生中讲明“一粥一饭，当思来之不易” 、“粒粒皆辛苦”的道理，珍惜别人的劳动果实，养成良好就餐习惯。常规教育月，组织学生观看自己拍摄的《胜利小学学生一日常规

专题片》，利用班队会、红领巾广播站、国旗下讲话、黑板报、手抄报等阵地，强化常规内容，结合内容自查问题，制定措施，巩固成果。这一做法的目的是让学生心中有规范，然后通过丰富多彩的活动，创设情境宣传规范，让学生理解规范，接受规范，避免抵触情绪。如召开主题班队会、“诚信伴我行”知识竞赛、“胜利是我家，建设靠大家”征文演讲、“感恩母亲节”等活动。举办的活动有针对性，讲究实际效果。如学校举办的“胜利是我家，建设靠大家”活动，极大地激发了广大同学对学校的热爱之情，同学们感到学校的今天来之不易，是广大师生奋斗的结果，是各级领导大力支持的结果，学校的一草一木，一件件设备都凝聚着无数人的劳动，当然要珍惜、爱护，使学生遵守规范成了自觉行动。

利用班队会上开展 “承诺伴我行” 系列活动， 每周一个专题。

　如“我承诺讲好普通话” ，“我承诺爱护花草树木”，“我承诺好好学习等等，学生自己定目标，然后去履行自己的诺

言，用自己的实践活动感悟体验良好习惯。并且抓住重大节日、纪念日等有利时机，让学生

养成良好的道德品质。

　元旦、“三八”妇女节、“清明节“、“建队节”、“六·一”、“七·一”、“八·一”、 “母亲节”、“父亲节”，“教师节”、“国庆节”等节日，学校都是寓良好

品德的形成于丰富多彩的活动之中。如：“清明节”举行让学生在烈士墓前宣誓，对烈士说句悄悄话； “建队节”举行隆重的新队员入队仪式，让新老队员结成队子，通过知识竞赛的方式，对学生进行队的基本知识教育活动。“六一”节举行丰富多彩的文艺演出活动，让队员的才华得以多方面的展现，并利用“六一”节评选出优秀少先队员，以表扬先进，激励后进。

　“父亲节”、“母亲节”举行感恩爸爸、妈妈活动，给妈妈洗脚，给妈妈洗衣服；给妈妈亲手制作小礼物，并写上祝福的话语，让母亲感受到你对她的爱，帮妈妈做家务活，让妈妈满脸笑意地感觉你长大了等。国庆节举行“歌颂祖国”、元旦举行“畅想未来”演讲比赛等活动。通过活动，激发学生情感，使学生的思想觉悟和道德意识不断提高。

行有所依──建立一整套科学、具体，可操作的行为规范

在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。低年级以卫生习惯、文明礼貌、学习习惯、行为习惯为主；中年级以热爱劳动、爱校爱家、爱生活、爱祖国、团结友爱、诚实守信为主；高年级以理想教育、心理健康教育、做人教育为主。学生无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束他们的行为，学生行为都有所依。而每一次制度规范，要求都非常具体细致、丝毫马虎不得，如教室卫生，要求卫生工具摆放有统一样式，抹布怎么放也都有要求，垃圾要装袋后系紧，才能放垃圾箱。正是由于规范具体明确，所以既便于执行，又便于检查。实践证明：规范是否具体，具有可操作性，是否合乎本校实际，是养成教育取得良好效果的前提条件，如果规范大而空，当然可操作性差，养成教育的效果就会大打折扣。

养成靠督促──建立严格的检查制度

养成教育的内涵是要通过训练活动，使学生言行“规范化，标准化”它不应仅仅停留在对各种规章制度，规则的制度与宣传上，也不应停留在一两次活动上，重要的是贯彻在学生的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功，也并不是短时间能奏效的，人都有惰性，

学生在习惯养成过程中出现反复也是难免的， 在这种情况下， 施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习

惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不必一定就能守规范，偶尔能守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。学校结合实际，建立了一整套有自己特色的检查制度，形成了“值周班学生→班主任→值勤教师→少先大队”金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实，值勤教师每天提前上岗巡查学生的行为规范的执行情况，值周班早、中入学，中午、下午放学时执勤，课间在校园巡视，检查学生的违纪现象，检查卫生区卫生、楼道、教室、宿舍的卫生情况，以及课间纪律等，检查时严格按照学校制定的规范实施细则，决不迁就，并及时公布检查结果，结果每天一反馈，每周一公示，每月一汇总。基本做到处处有人查，定时有人查，时时有抽查，检查有密度，有力度，让学生不能有侥幸与松懈心理，久而久之，才能变成学生的自觉行动。学生有《一日常规》的约束，检查人员有检查制度的约束，检查的时间，次数、标准、

反馈、评价都有具体规定， 不得疏漏。总之，日常行为规范的检查督促， 突出“严” 字，“勤”字、“恒”字有力地保障了规范的贯彻，使养成教育落到实处，也大大提高了学生遵守规范的自觉性。

奖优促差──形成科学的激励机制

实行定性与定量相结合的评价机制。

　学生日常的行为表现与对学生的评价， 班集体评价，班主任评价挂钩， 这极大地调动了学生和老师的积极性， 养成教育得到广大师生的大力支持。在养成教育中，要注意发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，激励后进。如利用红领

巾广播站，校园小黑板，以及校报等宣传介绍养成教育中涌现的先进人物。使学生有榜样，有努力方向，同时激发了学生的集体荣誉感，调动了积极性，也使落后者有了压力，而且变压力为动力，迎头赶上。

四、养成教育法的要求

1、要求学生做到的教师首先做到

要抓好学生的养成教育，教师首先要做到为人师表，要求学生做到的，教师首先要做到，否则无权要求学生。如：要求学生认真书写，教师板书，作业批语一定要规范；要求学生讲好卫生，书桌整洁干净，教师讲桌就要随时整理好，使其保持干净整洁；要求学生爱读书，首先教师自己是一个热爱读书的人，不断地将书中学到的新知识应用到教学中，读到的小故事，讲给同学听；要求学生讲普通话，教师首先讲普通话，要求学生语言文明，礼貌待人，教师首先做到，彬彬有礼，要求学生爱护公物，教师即使很累没有凳子的情况下也不能身体倚着桌子。

2、养成教育要突出四个字，“细”、“实”、“小”、“恒”

养成教育实施的各个环节工作要做得细致具体，制度要细，不能大而空，检查要细，不能仅是一般要求，要高标准。各项工作要落到实处，不能一般号召，要有要求，有检查，有评价反馈，不能雷大雨点小，更不能一阵风要坚持不懈，天天一个样，要有恒心、耐心、持之以恒的工作态度，因为习惯的养成绝非朝发夕至的事情，必须日积月累的去练习，练习到一定的程度，习惯成自然就好了。好习惯是刻意培养出来的，如果不刻意培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯。小学生自制力差，如果培养习惯不能坚持，就会前功尽弃，功亏一篑。

3、老师要对学生充满爱心

爱是最好的教育，没有爱就没有真正意义上的教育，教师只有全身心地爱学生，才会赢得学生的信赖和爱戴。才能赢得家长的信任和支持，才会产生良好的教育效果。教育学生不要强制，要用适合儿童的方式教育他们，让他们愿意接受老师的教导。

4、老师要做家长的知心朋友

争取家长的配合，用家校联系单、电话、网络等形式，经常即使与家长联系共同做好学生的养成教育工作。

5、要严中有情

在养成教育中，既要严格要求，又要动之以情，让学生在情感上接受，不会产生逆反心理。要开展丰富多彩的活动调动学生的情感参与，如对待表现较差的同学，不要嫌弃，而是

建立与差生定期联系制度，班主任多找他们谈心，让他们感受到老师的爱，他们就会自觉遵守规范。如抓学生爱护公物，不乱扔乱倒，爱护校园环境，是通过进行爱校教育激发学生对学校的热爱之情，进而爱护学校的一草一木，爱护校园环境的，教育者要目中有人，心中有情，才会收到良好的效果。

6、要重视环境的作用

学生良好行为的培养，主要是在教育与环境的相互作用下实现的，在抓养成教育的过程中，我们为学生创设了优美和谐的校园环境。在校园内有文化牌，各班教室、走廊墙壁上有名人名言、警句，小学生《守则》、《规范》、《校训》、《教师职业道德》、领袖、中外名人画像等的布置；有规范化的升旗设施和升旗制度；德育基地及完善的使用制度。另外，抓校园环境的“四化”，即“净化、绿化、美化和知识化”。这样学生无论走进校园的哪一个空间，都会感受到浓烈的文化氛围，都在有意或无意地接受某一方位的文化熏陶，时刻检点自己的行为。

实施过程

学校营造育人大环境 。

我校充分利用少先队这一主阵地开展活动，隔周一次的主题队会成为陶冶学生情操的契机。各班在中队辅导员、中队长的组织筹措下，相继开展了如下主题队会：做个遵守交通规则的小市民，做个模范社区居民，如何做个品学兼优的好学生，如何与同学相处，如何做父母的好帮手，我为班级献计献策，胜利是我家，建设靠大家，这学期我进步了多少的反思，等等。主题队会上，学生畅所欲言，明确了自己努力的方向，明辨了是非，找到了差距，懂得了应感恩父母、老师、同学，乃至为我们服务的每一个人。

每周一的升旗仪式也成为净化心灵，启迪智慧的良机，国旗下的发言有的围绕“从小事做起，成为有道德的人”，有的围绕“多读书，名理辩是非”，有的则围绕“名人轶事来号召同学们做有理想，有抱负的人”有的介绍读书、学习的方法，还有的介绍预防疾病的途径，等等。升旗仪式上的这一时刻已成为一个严肃的课堂，师生认真聆听，受益匪浅。升旗仪式的最后一项是学生宣誓——做一个有道德的人。全体学生肃立在国旗下，右手握拳，庄重宣誓，那声音高亢有力，那誓言正逐步变成他们的行动，激励他们成为有道德的公民。

金秋十月我们迎来了祖国母亲六十华诞。祖国母亲历经了磨难荣辱：冰雪灾害以及汶川大地震，证明了在巨大的自然灾害面前中国人是打不垮的，越是困难，中国人越是团结，越是强大。二十九届奥运会、残奥会的成功举办，让世界瞩目，让世人称赞。“神奇问天”再次让世界刮目相看，中国的科技水平已经为居世界前列。六十年大阅兵，气势恢宏，再次向世人展示了一个东方大国的魅力。拥有这么伟大的祖国，谁能不为之自豪呢？借金秋十月，我校相继组织了两场演讲比赛。

　09 年的“祝福祖国六十华诞”演讲比赛由于参赛人数较多，分为复赛和决赛两场。复赛采用看影音资料评比，决出十六位选手现场比赛，此次比赛与衡水市神墨口才学校联手举办。赛场上，选手们激情演讲，他们或赞颂祖国的山川秀美，或赞美悠久的历史文化，或讴歌祖国的日新月异，或表示自己将来报效祖国的决心。观众则被一个个激情的演讲所陶醉。相信他们的内心又经历了一次爱国的洗礼，对祖国的热爱之情会更加的浓厚。

在各班级中，班主任老师起到了至关重要的作用，他们利用班会等时间，同学生一起学习“做一个有道德的人”的文件，跟学生一起制定努力方向，找出差距，动员学生从身边小事做起，从自身做起，争当班级周、月“道德之星”。班主任老师还组织学生就近结合成小组，利用业余时间去走访各自的父母，了解学生在家的表现。这样很大程度上促使孩子在家成为父母的好帮手，懂得感恩父母。每周一组织学生自荐，大家推荐各自眼中的模范同学，然后评选出周之星。一个月下来在评出月“道德之星”，及时公布在黑板报上予以表彰。

暑期开学，我校规定拿出一周的时间对二至六年级的学生进行养成教育的强化训练。各班组织班会重新温习胜利小学养成教育规范，提出新学期的努力方向。

对于新入学的一年级新生， 学校规定拿出四周的时间对学生进行一系列养成教育的培训。这是步入小学的孩子最先应该上好的一课，依据胜利小学养成教育实施细则一点一滴规范孩子的卫生习惯、文明习惯、学习习惯、行为习惯。

培养文明礼貌的习惯：

老师告诉学生，早上来到学校，同学之间要相互问好，见到老师主动问好。同学或老师帮助了你，要说声“谢谢”；如果无意做了对不起别人的事要说“对不起”；接递物品用双手。让学生懂得，不管是学校的清洁工人，还是看大门的奶奶，他们和老师一样，都是为同学们服务的，要象尊敬老师一样尊敬他们。

老师告诉学生在社区、在自己住所附近，见到周围的邻居，都要加以适当的称呼，礼貌地问好打招呼；和小朋友和睦相处。

培养讲好个人卫生的好习惯：

老师教导学生，每天早上起来刷牙、洗脸，吃完饭要把手和嘴擦干净；晚上睡觉前做到洗脸、刷牙、洗脚。教师不定期检查学生做到了没有，督促学生养成良好习惯。

定期洗澡洗头，剪手脚指甲，刷洗书包，开始几周由老师检查，以后不定期抽查，后来小组长检查。

自己的衣物自己洗，自己的房间要自己整理，东西要摆放整齐，老师定期与家长交流，询问在家表现情况。

讲好环境卫生。学生到校每天必须带 3 样东西：一块儿卫生纸，一块儿小手绢，一块儿小抹布。卫生纸用来上厕所，或其他急用；小抹布用来擦自己的桌凳；小手绢整整齐齐叠成三层，最外一层擦鼻涕，中间一层擦手，最里面一层擦眼睛，每天晚上洗净凉干。

早上到校让学生先把自己的桌子、凳子擦干净，再清理自己分管的卫生“小区域”，然后老师检查，用手摸一摸桌面有没有灰尘，督促孩子养成好习惯。

教育学生要主动捡拾校园内外和草坪中的废纸与杂物。班级经常表扬优秀的同学。教育学生不要在墙壁上或建筑物上乱刻乱画。

培养学生良好生活习惯：

在放学时告诉学生，放学后你的时间应该这样安排：

放学回家，放下书包马上洗手，喝点开水。

5:30 —— 6:10 写作业，读书

6:10 —— 6:20 整理书包，整理书桌，削铅笔

6:20 —— 7:00 吃饭

7:00 开始看新闻、看天气预报

7:40 —— 8:10 跟家长聊天，谈谈学校见闻

8:10 —— 8:30 上床睡觉

第二天 6：00 起床 自己穿衣、叠被、洗刷

6： 10—— 6：40 读书

6： 40—— 6：45 检查学习用品

6： 45—— 7：00 早饭

7： 00 上学

考虑到有些学生起床可能有困难，老师告诉学生：当闹钟响了而你又想懒一会被窝时，你就想，老师也在起床呢，我要跟老师比赛，看谁穿衣服快。这样，孩子的积极性会高一些，当然这些需要家长在家里多督促，要求要严一些。。

对一年级的孩子来说，被子有点大，孩子在叠被子时有一定难度，因此只要他们把被子翻过来晾一晾，就行，等天气转暖，被子薄了些时，就让他们自己叠被子。对这些事情的检查，一般通过家校联系来督促进行。

培养学生学会自理，告诉学生自己能做的事自己做。要让学生自己整理床铺，自己洗小物体，自己穿衣服，自己系鞋带，自己剪指甲，自己洗脸，自己整理书包，自己整理书桌等。

学生年 小，不会做的事情教 要教 学生方法，不能一味的 加任 。如 学生自己

整理床 ，老 首先要 学生 行演 活 。道具是： 2 小手帕、 1 橡皮、 1 个 笔盒， 笔盒当床，橡皮当枕 ，一 手帕当被子，另一 当床 ， 学生 行整理床 。

常 行穿衣服，系鞋 、整理 包，整理 桌，洗 、刷牙等比 ，使学生逐步具 自理能力。

教育学生自己做好上学前准 。完成作 后，把必需的文具按 序装入 笔盒， 笔盒不能放多余的 西，然后再按 序整理好 包， 文、数学、英 本与作 本，要放在指定的位置，以方便取出。以免找 本与作 本 ， 包里乱翻。

培养良好道德行 ：

教学生尊重他人。比如尊重父母，尊重老 ， 学生知道父母的辛苦，当你早晨 在梦中 ，他 已 你 做好了早 ，当你晚上熟睡 ，他 在 你 作 ，洗刷衣物 他 的付出要表示尊重，就是要在校做一名 秀学生，在家里做一个懂事的孩子。尊重他人 要善于 听、在公共 所不要做出影响他人的行 、 人房 要先 敲 等等。

教学生学会关心他人。如当同学不舒服 ，主 去 一；有 同学呕吐了，不要捂着鼻子离开他，帮他清理一下，帮他倒口 水；同学鼻子流血了，帮他 生；雨天跟没 雨具的同学合用一把；知道同学 生日 ，送上一句“祝你生日快！”； 人有 ，要善意的指出，并帮助找出解决的 法。

　学生体会到集体生活的温暖，学生之 的友 。

当家人有病 ，要主 他 倒水、拿 ，他 干活累 他 端盆洗脚水，吃 西先 。教 要注重与家 沟通，耐心做家 工作，争取家 的 极配合。

培养学生养成勤 的好 。告 学生，我 在用的 都是家 通 辛勤 来的，任何人都没有 格去浪 ，去攀比。

培养良好学 ：

做好 前准 。

　 休息 ，要 学生先准 好下一 的 本、笔 本，随堂 本及文具等下一 必 的学 用品再活 ，学 用品的 放要有序，一般要 本放 本上 ， 笔盒放在桌子上 中 位置。

　本 本放在每个桌子的左上角。提前一分 回到教室，提前 入学 状 。

起立 ，要求学生挺胸抬 ，做到精神 ， 礼 候老 ，要声音宏亮，振 精神，眼睛注 老 。坐下后，并双脚放平，端正坐姿，上 坐端正。起立、坐下，拿 、放 、装 ，做到快、静，新生入校第一周要拿出 行 摸 。直到学生都 到位 止。

堂学 常 的 。

　堂听 必 心，坐姿端正，两手放在桌面上，左手 右手。

　手 言的将左手 起， 言 ，身子离开 桌，两手下垂。

　 堂上出 的做小 作及 提醒改正。

写姿 和 度的培养。写字姿 要做到“三个一”，教 要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，特 是 学生字 ，不能追求量，哪怕每 只教一个字，也要 学生按正确的姿 写好。

教学生 。学生除学好 本外， 指 学生多 有用的 外 。低年 学生 从 趣入手培养学生的 。

开始，和家 沟通好， 家 陪 ， 孩子 一些有趣的故事， 引 孩子 的欲望。

在班里开展 故事比 ， 表彰 励 多的学生， 激 学生 极主 的 趣。

充分利用好班 的 角、 展示台和 达 活 ， 学生 的 极性。

学 用品的 。

　 (1) 包 ， 下新 的第一天，老 就要教会学生包 皮，然后由

学生将 本 回家和家 共同来完成，第二天回校 行比 ，看 包的 皮最美 ，同 提

醒学生不乱涂乱画。

　(2) 拿 、放 。拿 ： ，拿 的姿 很重要，站立 ，比

大的 本要用手拿 中 的左右两 ，比 小的 本拿 的下面两个角，以保持 在手中的

平衡，坐着 ，两手放在两个 角上，形成良好的 姿 。放 ： 完了，将

地放在 桌的右上角上，用 笔盒 住。 （3）装 包：每天学生放学， 包里只装回家要用

的东西，课本从下到上按书的大小摆放好，语文练习本夹在语文书中，数学练习本夹在数学书中，以此类推，最上面放铅笔盒。

以上良好习惯的培养有赖于班主任及科任老师的常抓不懈，有赖于学校领导的极大关

注。

实施成果

学校相继开展了一系列活动，为我校养成教育的开展提供了良好的契机。

每周一的升旗活动，聆听国歌，唱响国歌，国旗下《做一个有道德的人》的宣誓，学

生在国旗下的发言， 增强了学生的爱国情感和道德情感。

　升旗仪式的全过程大约十分多钟，学生肃立在操场上的同时又锻炼了他们的意志品质。

课间操、眼睛保健操的不间断执行，一方面强健了学生的体魄，另一方面强化了持之以恒的品质。

春季的运动会上，各班运动员奋力拼搏，场外观众全力助威；秋季的拔河比赛现场，队员们龇牙咧嘴，拼尽全力为班级争光；冬季的队列体操比赛，学生冒着严寒精神抖擞，一招一式规范到位。学生们广泛参与，不仅培养了学生勇于争先的意识，同时培养了集体荣誉感。

开展丰富多彩的专题教育活动。学校除了加强日常教育外，还善于利用特殊的时日，从学生身边的小事中挖掘素材，加强学生的道德体验。如，利用教师节开展“我为老师制贺卡，报答老师教育恩”活动；利用“母亲节、父亲节”举行“小草报春晖”活动，让学生给父母唱支歌，帮妈妈做一件家务事，给父母洗一次脚，写一段悄悄话等，对学生进行感恩教育；利用国庆节开展“颂祖国”演讲比赛，激发爱国热情；开展节约“一张纸，一粒米，一滴水，一支笔，一度电”的五节约活动，进行艰苦朴素教育。

每学期期末召开一次家长会，与家长交流汇报学生在校表现，听取学生在家表现，师长双方统一思想，共赢学生进步。

经过两年的研究实践，我们的研究成果可圈可点。胜利小学的学生在文明礼貌、卫生行为、生活行为、道德行为、学习行为五个方面的习惯得到改善。

我们的学生无论是低年级还是高年级，见到老师主动问好，得到帮助主动说“谢谢”，无意伤害了别人会主动说“对不起”，主动帮助周围有困难的人，与周围人和睦相处。课间活动文明有序，楼道内不大声喧哗，不追逐打闹。

我们的学生讲究个人卫生，穿戴整洁。他们主动做值日，将自己分管的卫生区打扫得干干净净。见到地上的纸屑主动捡起。

我们的学生都制定了作息时间表，大部分学生能合理利用时间，他们定时写作业、读课外书、收看新闻、收看天气预报，使自己的生活井井有条。他们在家能帮家长做力所能及的家务，自己的书包自己整理，自己的房间自己收拾。

我们的学生多数懂得尊重他人，关心他人，谦让他人，孝敬父母，不攀比，不浪费，衣着朴素整洁，不使用高级学习用具。

我们的学生懂得做好课前准备， 将下节课用到的学习用品提前摆放好。

　听讲时精神饱满，坐姿

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