古诗鉴赏案例

摘 要：古诗是文学宝库中一颗璀璨的明珠，如何让这颗珠子在学生的心理烙印下深刻的记忆并去探讨它独一无二的美，研究它独具匠心的韵律，挖掘它深藏心底的神韵，我想作为一名现代教育工作者，必须用恰当的教育手段，独特的教育理念，才能让学生走进古诗，发现它的美丽所在。下面，我将从教学设计环节与教学导入两方面诠释我的课题。

关键词：让孩子在快乐中学习

每个孩子都是一朵花儿，只是有时花期不同，有的孩子正是含苞待放，这就需要教学工作者精心呵护，细心培养，待时机成熟，他便会迎风舞动；有的孩子急于绽放容颜，展示自己的美丽，但结果总是差强人意；有的孩子时而精神抖擞；时而无精打采，这就需要教育工作者及时提醒，及时纠正。无论对于处于何时花期的孩子们，我們教育工作者都有捧着一颗心来，不带半颗草去，时刻铭记自己的使命和肩负的责任，静待每一朵儿花开放。那么，要想滋润每一颗花苗，就要具有扎实的教学基本功——教学导入。在曾经的授课过程中，为了避免新课导入枯燥乏味，我就尝试用不同的导入方式吸引学生的注意力，让学生对所讲新课充满期待，从而激发他们的求知欲，在教学设计环节，我更是精益求精，因为我认为，一个好的教学设计环节，就好比人的骨骼，没有骨骼的支撑，就不是一个神采奕奕的人，一个健壮的骨骼，使整个人都充满自信与活力。课堂更是如此，教学设计环节的独特，使整个课堂都具有生命的活力，接下来，我就用具体的案例说明！以待佐证！！！

在教授小学人教版一年级下册古诗《静夜思》时，在导入环节，我没有沿袭惯用的导入方法，比如：歌曲、图片、猜谜……这些千篇一律的方法，而且从字体上寻找突破途径，激发学生的好奇心。教师在书写板书课题时，贯用的字体为楷体，学生从幼儿园到生活点滴，接触到最多的字体就是它。这可能造成审美疲劳，我就独辟蹊径，采用纂体的形成，书写与本课相关的一个字，从而揭示课题，在古诗《静夜思》中，古诗的中心即反映了游子的思乡之情，而“乡”子的篆体书写方法，符合导入本首古诗的要求，“乡”即“”会意为二人对食，教师即可与学生互动交流，假如你爸爸与妈妈出外打工，你和爷爷奶奶在家吃饭，你会想些什么呢？生答：想念他们，想让他们早点儿回来，教师假设问：如果有一天，你长大了，到爸爸妈妈工作的地方上班，他们在家里，你会怎么想？生答：想念父母和亲人。是的，那今天也有一位诗人，在一个夜深人静的夜晚，和你们一样，思念自己的亲人或家乡。这样的导入，一开始就抓住学生对汉字的兴趣，步步深入，直至引出课题。新颖独特，激发学生的兴趣，并且凸显出了汉字的魅力所在，真可谓两全其美。

在小学低年级古诗学习中，由于低年级学生年龄小，阅历浅，知识有限，所以语文学习大纲对低年级古诗的教学目标定的低，但古诗的教学是阅读教学中一个重要的组成部分，要让孩子们真正体验到古诗中的美妙，获得情感体验，不下一番功夫可不行。

古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝，是我国传统文化的精粹，可谓字字珠玑，千百年来，它以独特的文化影响着一代又一代的炎黄子孙。小学《语文课程标准》中明确要求：1--6年级的学生背诵古今中外语文160篇，而在其古诗附条的古诗词背诵推荐篇中就有70首。而低年级学生身心发展的特点不同，决定了古诗文诵读的目的不在于要求学生理解内容的深度，而在于积累语言，增强语感，提高文化修养，所以不必要去每篇都字字明悟，句句领会，只要求学生大致了解主要意思，即“模模糊糊”即可。重点放在学生诵读积累上，诗词中更深层的意思，学会随着学生年龄的增长，阅历的增加，文学素养的提高而逐步领会，根据《标准》要求，作为低年级教师，要利用儿童时期的记忆力，要求学生尽可能的把学过的古诗牢固的识记住，做一种终身可以去消化、理解、受益的文化准备。那么，如何使儿童在小学低年级阶段，饶有兴趣地背诵与积累更多的古诗呢？我认为可以采用以下教学案例中教学设计中的一个方法。

总所周知，在古代人们的休闲娱乐场所匮乏，朋友之间聚会除了吃饭，便会吟诗一首作为饭后的消遣，因为古诗在古代的时期，赋予了它特殊的意义，我们现古诗的习题第一项便是背诵，在古时为吟诵，“背”与“吟”意义相差甚远。“背”即一字不差的将古诗复述一遍；“吟”既有感情地唱出来，有时也会自己以相应的舞蹈。那么作为现代的教育者们，是否可以让古诗返美归真呢？我在讲将《静夜思》一课时，课后作业留的是把《静夜思》用打节拍，跳舞的形式唱出来，跳出来。让他们自由发挥，自己就是“作曲家”和“舞蹈家”，你的歌声与舞姿是独一无二的。你想怎么发挥就可以怎么发挥。这一开始孩子们也很害怕，胆怯，不敢上台，慢慢的学生习惯了这种方式，就越发的大胆，自信，曾经背诗是一个大难题，自从采用了这个方式，孩子们一听到学古诗便兴高采烈，因为自己可以“当家做主”了，背诗的也可以迎习而作。

采用板书字体的更换，引发学生欢住和让音乐、舞蹈走进课堂，这样，进行语文学习，不仅提高了课堂效率，更让学生爱上课堂！

结束语：

时间的轴轮不停的转动，作为一名教育工作者，我也必将紧跟时代步伐，在语文教研活动中，积极探索，开拓创新，而不是千篇一律，墨守陈规。我希望我的绵薄之力，能为我的学生开辟一条光明之路，让他们感到学习是一件快乐的事，有趣的事，幸福的事。让素质教育在我的学生心里生根，发芽……