高中语文探究性教学策略

【摘 要】

高中语文这一门学科是高中学习中的重要学科，在高考中处于重要地位，因为语文的分值很高。当我们牙牙学语的时候就已经在接触语文了，作为一个中国人，中国话是母语，相对于外语的学习肯定是相对简单的。但是根据教育调查的数据显示，大部分学生高中语文学科的分数一直不太理想，处于一个中等的水平。造成这种状态主要有两方面的原因：老师和学生。学生也许是学习方法不对，没有找到一种适合自己的学习方法。另一方面就是教师教学层面出现的问题，没有很好地以学生为目标，适应学生去授课。本篇文章主要探讨高中语文教学中老师存在的一些问题以及解决的措施。

【关键词】

高中语文 教学策略 课外知识 创新教学

一、 高中语文探究性教学策略中存在的问题

1.过度关注教材，没有进一步丰富学生课外知识

在我们传统高中语文教学中，教师一般拿着自己教材给同学们授课，教材上的内容虽然都是精选的，是精华这毫无质疑。但是，这并不能够满足学生的学习欲望，新课改以来就一直强调丰富学生的课外知识。因为在这个信息数据更新如此快的时代，掌握一些课外知识刻不容缓。比如一些课外文学、著作以及跟语文相关的生活小百科，这些内容都可以相应的给学生普及。孔子一句话说得好：“学无止境，”，意思就是说知识是没有尽头的，而作为学生应该不断吸收知识，老师则应该传授知识。课外知识并不代表与学习内容无关，这是错误的观念。无论是语文考试还是对其他学科其实都发挥着无声无息的作用。

2.教师跟学生课堂交流少，不知道学生学习掌握情况

从我们现阶段高中语文教学过程中来看，教师在授课的时候往往就是一个人在课堂上滔滔不绝的讲解着内容，学生努力跟着老师的思维去听课，不注重跟学生的交流，老师在讲解的时候要询问学生对知识的理解程度，哪里不懂，存在着疑问，还可以提问学生题目的解法，这不但可以提高学习效率，而且提问也可以加强学生的注意力，更能加强师生的学习交流。上课的节奏也要特别注意，不能都太快或者太慢，必须实事求是以学生为主体。

二、针对高中语文探究性教学问题提出的相关建议

1.丰富教学内容，注重对课外知识的培养

高中语文这门学科，他是一门比较开放性的学科，换句话说只要你针对相应问题发表的言论言之有理即可。教材的内容已经远远不够满足学生的学习欲望。教师在讲授课本的知识应该适当的切入课外知识。比如讲解《烛之武退秦师》写一篇课文的时候，可以在讲解课本之前先传授一些当时所处的历史背景以及对人物进行一个介绍。俗话说的好文史不分类，两者都有一个相互促进的作用。高中语文的作文是语文中分值最大的一块，然而一篇好的作文仅靠你课本知识的例子进行论述是远远不够的。这就需要我们多多积累传奇人物事例或者典型的论证题材。老师可以每天上课之前给学生念一篇新闻，高考作文往往都跟时事有关，让学生们在繁忙学习之余也能够很好的了解时事，拓宽自己的学习视野。学生对知识的海纳百川态度一定能够对你的学习大有帮助，老师应该从自身出发落实这一点。

2.尊重和重视学生的主体地位，建立良好的师生关系

要想促进高中语文的课堂效率提高首先必须尊重学生的主体的地位。在传统的教学课堂上，老师充当教学中的主体地位，这是不符合新课程改革要求的，新课标改革要求必须改变传统教学地位模式，树立起学生的主体 地位，老师主导地位。学生的主体地位意思就是教学过程中要充分考虑学生的需求，而不是老师怎么舒服就怎么讲。语文的课堂进行中，与学生多一些交流，关注全体学生而不是个别优秀学生，平等对待学生，不要有因人而异的想法。老师要主动的关爱学生，了解学生，这样才能对症下药，知道该如何去促进学生在学习上的发展，提高語文课堂的效率。比如在上高中语文《雨巷》这首诗时，这是著名诗人戴望舒的作品，在课堂上可以提问学生对这位诗人的了解程度，有什么看法与老师交流，鼓励学生思考回答，对正确的猜想进行表扬，错误的答案也不要进行指责，与学生沟通其想法的原因帮助学生梳理好思路，向正确的答案靠近。所以促进高中语文课堂的高效必须确认学生的主体地位并且老师要加强与学生的沟通交流。

三、总结

一个学生学得好不好跟老师有很大的关系，因为老师是知识的直接传授者，所以老师在教学策略上面必须有所创新与转变。关于高中语文的教学，其中还存在着一些问题，本文具体列举了两个问题，第一就是语文老师在教学过程中过于重视书本与教材，不注重对课外知识的普及。第二个问题就是老师在教学过程中没有跟学生交流与探讨，没有落实学生的想法。根据存在的两个问题提出了一些建议，第一丰富教学内容，注重对课外知识的培养。第二就是积极跟学生交流与探讨，落实学生的想法。优秀的教学方式需要老师在实践中慢慢探索，有一颗学习的心。

【参考文献】

【1】周庆宇.高中语文探究性阅读教学研究【J】.试题与研究（教学论坛），2015（2）

【2】胡诚智.浅析高中语文教学中探究性学习的策略与方法【J】.神州（下旬刊），2013（12）

【3】田艳平.浅议高中语文教学如何进行有效教学【J】.读与写（上，下旬），2014（2）