张学勇为生命留痕讲稿

各位正道语文的同行们，晚上好!

我在外边和网上一般是视频或者语音交流，文字还是第一次。因为没有文字稿，只有现打现发。和大家交流一些自己在写东西上的体会和心得。

在我们教师群体中，爱读书的人不少。但真正喜欢并坚持写作的人并不多。在我的意识形态里，阅读是一种消费行为，是汲取别人的东西，读的再多，也只是消费。如果读过的书，不去思考，就像牛吃了草不反刍一样，一定会消化不良。思考了不把自己的思维火花记下来，只思考不写作，就像反刍了没有下咽，吐出来了。实在是太可惜了。毕竟那些思维的火花只是闪现，稍纵即逝。一旦消失了，再想寻找，就难上加难了。当然，大量的阅读，输入是必须的，是积累的过程，没有这个过程，输出的东西也必是枯燥无味的，没有灵气的。如果按照100%的份额来说，阅读要占到80%的样子。我们许多教师朋友80%做得还不错，但就少了20%的写作过程。做好这20%，用在记录上，记录当天的教育喜悦、教育烦恼、教育小失败、教育小智慧，记上三年，你一定能从“平凡”走向“优秀”；再记五年，你一定能从“优秀”走向“卓越”。

我们先来看看我们的理由：为什么不写？1、没兴趣 2、没文采 3、没时间 4、没素材

其实，这些理由都不是理由。没有谁对什么有天生的兴趣，没有谁天生就有文采，没有谁比别人有更多的时间，而作为教师，最应该拥有写作的素材。其实，我以前也不爱写东西。我反思我的写作历程，我想到了一句话——需要产生动力。

在我近四十年的生命中，有两个写作喷发期。一个是上中师时，一个是现在。上中师时，为了追女同学，苦练写情书，写了199封，写诗歌，在学校校刊和广播站上播出了许多。慢慢也打好了自己写作的底子。但1997年，中师毕业后，却没怎么再写过。直到2007年左右，需要晋级了，需要论文，又不想花钱买，才又开始写东西。现在想想，虚度了十年美好的光阴。为了晋级开始重拾写作，这也算是一个需要吧！为了晋级，开始写作，需要真的能够产生动力。我写了一篇自觉得比较得意的文章，乱投一气，没想到竟然发表在了《中国教师报》上！这给了我很大的自信和动力。我就想，这不咱不差啊！有多少教师穷其一生，不能真正发表一篇国家级的论文呢？更让我高兴的是，过了不久，《杂文选刊》也转载了这篇文章。有了自信，其他都不在话下。我开始了第一波以发表为目的的写作。在三年的时间里，就发了几十篇文章，大多都是在中国教师报等国家级的报刊上。

而发表文章证明了自己的同时，你会发现到了一定的程度，你就会觉得动力在减弱 。于是，我开始了另一种形式的写作，功利性不那么强了，不是以发表为追求的写作。

为生命留痕。

有了这样的想法，我把关注的角度和重点也转移了。我开始关注自己的生活，开始关注自己的工作，开始关注自己的课程，开始关注自己的学生。并从中发现那些闪光的东西，记到自己的文字里、

写也是一天，不写也是一天，为何不写下一点为这一天留点痕迹呢？

有些老师认为自己写的拿不出手去，怕别人笑话，怕别人瞧不起。其实，咱又不是什么大人物，人家都没正眼瞧你，怎么会瞧不起你呢？正像我的一个网友所写的那样： 我到底担心什么？现在我终于想明白了，我不是诗人也不是作家，不需要很多读者，我只想记录自己！让以后的我不留下遗憾……?让写作成为生活的一部分，就像吃饭喝水一样自然。写着写着，就成自然了，就像抽烟一样，闲下来就要摸烟盒。

2009年，我开始当校长了，我决心用自己的笔记录与以前不同的生活。我在我的第一组文字中这样写道。

题记：三十岁，我开始了新的教育生活。也许这是一条坎坷不平的羊肠小路，也许这是一条宽阔平坦的阳关大道，也许迎接我的是挑战与疲惫，也许我收获的是掌声与鲜花 ——可是，无论我面对的是什么，我都将用心灵去书写这一段崭新的日子……?于是，就开始记录我校长生活中的点点滴滴。

在一个叫龙湾小学的山区学校，我待了两年半的时间，留下了十几万的文字。这还不包括其他的与学校生活无关的材料。

后来，我又调到了更远的一处学校，开始了我第二组日记的写作，我取名叫《走向大山更深处》

“2012年2月10日，挥泪作别了相伴两年多的龙湾小学，来到了更为偏远的北孙徐小学，走向我校长生涯中的第二处驿站，开始了新的教育之路。自从我踏上这片土地的那一刻，我就知道这一条路会比原来更长，更远，更艰难，面临的考验更严峻。但我坚信，给我一些时间，我会让这一座校园，慢慢改变，慢慢改变，变成一方池塘——一方生态的池塘，让呕心沥血的老师们舒心地工作，让天真可爱的孩子们快乐地成长……”在这一组文字的开头，我这样写道。在这所学校我待了三年半，留下了33万字的记录。

差不多每年平均十万字。如果算上写的其他的散文，诗歌，随笔，应该在十五万字左右。

高产算不上，作家更谈不上，只是真实地观察，记录，反思自己的工作和生活罢了。当你的心静下来，当你的视线拉下来，你会发现，素材俯拾皆是。

2015年8月，我辞去了校长一职，开始回归我向往的教师生活。我又开始写《和孩子们一起奔跑》，不到两年，为这一级孩子留下了差不多十万字的故事。

去年暑假，我开始教二年级，我除了记录和孩子们的故事之外，开始给家长写信，普及一些教育常识。不到一年的时间，留下了6万多字的记录

和大家显摆这些，并不是为了证明我多么厉害，多么能写，而是想告诉大家——只要愿意，你也可以。前面所说的一切理由，都是懒惰者的借口。一件事，如果你想去做，不需要理由；一件事，如果不想去做，你可以找到几千个借口。主要意思就是说一切转变源于自我，成长不可替代。谁都叫不醒装睡的人，只有自发自觉的行动才会持久，才会更有效。其实，不仅要写美。酸甜苦辣，得失成败，都可以下笔成文。我送给朋友的书上，和我的微信公众号上的签名都是“转变源于自我，成长不可替代”。

读着读着就会写了，写着写着就发表了，发着发着就成书了。怎样写呢？1、基于现实，适当联想。

　2、开口要小，一事一得。

　3、记成流水账也无所谓。

　4、建一个个人的教育博客。

走在路上，早晚都会遇到盛典。停在嘴上，一生都没有奇迹。——麻雀语录

写多了思维活起来了。你越写越觉得话题多，可写的东西多。有时会觉得，要写的东西太多，都不知道先写什么好。我所写的东西，都是基于个人的经历，一般不写那种理论性的，自己都不愿意读的“论文”。一般来说，就是通过一件事，引了一点思考，得到一点启示。也就是一事一得，不贪大求全。

解决了写作的动机问题，找到了生活中的素材，下面就是刷存在感的问题了。一个人，动机再正，前行的久了，如果听不到掌声也会懈怠，动力慢慢消弱。咋办？很简单，就是刷刷存在感。怎么刷？自媒体时代，只有你想不到，没有你办不到。博客，QQ空间，QQ群，现在又有了微信朋友圈，微信公众平台。想刷存在感，你可以满天飞。我写了东西，几乎要贴遍自己所有的平台——处处留情。发不发是我的事儿，看不看是你的事儿。你先相信，锯响就有末儿。你的思考再浅显，也会有人点赞。你的文字再稚嫩，也没有几个人会讽刺挖苦你——你还没到被人关注的程度。人家根本不屑于批判你，失了人家的身份。当你的一篇文章，阅读量过百，甚至过千，那存在感，爆棚当有人，特别是一些有身份的人开始攻击你的时候，说明你已经是个人物了。我的新浪博客，坚持了七年了。虽然访问量只有24万，但我依然坚持更新——当然，并非天天更新。如果有兴趣的朋友，可以百度“麻雀校长张学勇”看我的新浪博客。

　 /u/1985524281这是我的新浪博客

2015年又开始玩微信公众平台，不亦乐乎。每有小文，便第一时间发布，不过至今才攒了不到三千个粉丝 4月3日，我又升级当了奶爸，开始为二宝记录。现在也写了几万字了，没事自己读读，也是满满地爱啊

有了展示的平台了，剩下的就是怎么写的问题了。其实，写本身不是个问题，问题是不开始写。只要开始了，一切都会自然而然地发生，勤写如春起之苗，不见其长，日有所增。

我简单分享一下我的体会。要想自己的文章攫人眼球，先要有个好题目。有些微信文章，那根本就不叫题目了，是诱人阅读的提示。

1，唐僧取经回北京才下飞机，记者问：你对三陪小姐有何看法？唐僧很吃惊：北京也有三陪小姐？记者第二天登报《唐僧飞抵北京，开口便问有无三陪》

2，记者问唐僧：你对三陪问题有何看法？唐僧：不感兴趣！记者第二天登报《唐僧夜间娱乐要求高，本地三陪小姐遭冷遇》

3，记者问唐僧，你对三陪小姐有没有看法？唐僧很生气：什么三陪四陪五陪的？不知道！记者第二天登报《三陪已难满足唐僧，四陪五陪方能过瘾》

4，记者后来再问唐僧，唐僧不发言。记者第二天登报《面对三陪问题，唐僧无言 以对》

5，唐僧大怒，对记者说，这么乱写，我去法院告你！记者第二天登报《唐僧一怒为三陪》

6，唐僧气急之下，将记者告到法庭。媒体争相报道《法庭将审理唐僧三陪小姐案》，唐僧看后撞墙而死。

7，唐僧撞墙而死后，媒体补充报道《为了三陪而殉情：唐僧的这一生 》.

这虽然是个网络笑话，讽刺的却是现实。许多媒体的题目现在都是这样的。不过，反过来想，这给我们的提示就是，要想发表文章，在第一时间吸引编辑和读者的眼球，好题目不审很最重要的。

《五位家长的“金口玉言”》 《将懒惰进行到底》 《经典诵读热中的冷思考》 《一墙之“隔”》 《“吃”出了一根鱼刺》 《别忘了擦一下》 《别荒了那块“黑土地”》 《做个如水的校长》。这是我发表过的几篇文章的题目，虽然算不上语不惊人死不休，但也有那么一点点引人注目。你一写文章就是“小议……”“浅谈……”人家读者一看到这样的题目就得吐血三升而死，还指望人家看你的文章？门都没有。

下边分享几个我的文章开头：

天下至柔，莫过于水，然水能沉淀、能溶解、能蒸发、能沸腾、能凝固……可谓无所不能！所以，校长要如水！ ——《做个如水的校长》。

书不离手,是爱书人的标志。每每看到有人捧着一本书读得津津有味，如吮琼浆，如饮玉液；每每听到有人走路看书撞了墙，碰了树，跌了跤。我不禁黯然自惭——书不离手，多么宝贵啊！可仔细揣摩，“书不离手”又谈何容易？ ——《也谈“书不离手”》

元代的乔元符说，文章开头要是“凤头”，像凤凰那样小巧、漂亮、精彩；好的开头就成功了一半，一个人的文章开头写得极好，其后的内容也差不到哪里去。

开头之后，便是文章主体。主体如乔梦魏符所说应当如“猪肚”充实，丰富，有内容。

我写了一首打油诗，来说了主体内容的构思和注意的地方，大家可以自己品读，就不再展开说了。

每当我上科学课的时候，她都坐得比较端正。特别是做演示实验的时候，她就像一只长脖子的仙鹤，把头伸得长长的，甚至站起身来，唯恐露看了一点细节——时间长了，我明显地感觉到，她也只是看看热闹罢了。

　《这张奖状，借给你》 因为要放寒假，时间很充裕，每个孩子可以借三本带回家看，孩子们高兴极了。先进去的孩子像一只只饿了几年的小羊冲进草原一样，兴奋得直撒欢儿，摸摸这本，看看那本，每一本都爱不释手，但数量有限，又难以取舍，犹豫不决。排队等在外边的孩子呢，开始还能保持队形，渐渐地有点场面失控了，转头侧身跷脚，伸着脖子向里面张望，甚至开始埋怨起来。

　《多借一本，这个可以有》

分享我文章中的两个片段，大家看看对自己的构思有什么启发？

在描写中，要注意关注细节，适当展开联想或者想象。让人读来，能够如见其人，如闻其声，如临其境。脑海里翻滚的不是你的文字，而是你的文章构筑的活动的画面。

最后来说说结尾。元代的那个乔梦符认为结尾应该是“豹尾”,刚劲有力，发人深省。

分享我发表过的两篇文章的结尾。一篇文章从产生灵感，到构思，到成品，这个过程很是不容易。但就像盖房子一样，才完成了主体，完成了一半。三分文章七分改，改文章最见水平。

因为时间问题，交流方式问题，许多话没有说明白，许多案例没法展开，有不到之处，希望各位同仁不吝指正。时间不早了，耽误大家宝贵时间了。有机会，再交流！

•  下载文档
•  收藏
•  分享 赏
•  0