科研中心魅力教师事迹材料：立足课堂,潜心语文教研

科研中心魅力教师事迹材料：立足课堂，潜心语文教研

科研中心魅力教师事迹材料：立足课堂，潜心语文教研李老师， 是一位从教学一线成长起来的小语教研员。

在近年的教研员工作中，本着真诚做人，踏实做事的原则，扎根 课堂，潜心语文教研，在芙蓉教坛默默耕耘无私奉献。

一读书，工作之余的第一选择子曰：学而不厌，诲人不倦。

在孔子看来，学而不厌诲人不倦是教师应该具备的两个重要品质。

　学而不厌体现着教师内心的开放自强不息和不断进取，而诲人不 倦体现着教师的爱心耐心和敬业精神。

李老师认为，学而不厌是诲人不倦的前提基础和条件。

作为一名小语教研员，肩负着引领全区语文教研服务学校语文教 学的重任，只有学而不厌，才能把握教育的动态，才能保持内心的开 放和鲜活，才能具备前瞻的眼光。

否则，即使有足够的工作热情和耐心，带给老师们的也只能是令

人讨厌的唠叨和空洞的说教。

为此，身为教研员的李老师，工作之余的第一选择就是读书。

李老师常说：我本来是只会教书的教书匠，凭着良好的 课感'我 的语文课受到学生的喜爱，同事的认可，家长的赞许。

但是教研员不一样，我要通过我的工作让更多的老师把课上好，

促进教师的成长。

我必须比老师们读更多的书，我才可能不负教研员的工作职责

近年中，李老师自觉读书，不断加强理论学习。

除了《教育心理学》《当代语文教育学》《新课程语文教学论》之 外，《新课程培训系列丛书》《新世纪教师教育丛书》《语文课程论基础》

《走进语文教学之门》《语感论》《语文教学内容重构》《语文教学本体 论》等专著是案头必备，《人民教育》《中小学教学》《小学语文教学》

《小学语文教师》《湖南教育》等教学杂志更是期期必看。

除此，散文小说也是李老师喜欢的读物。

正是这样不断的学习，她逐步实现着敬业，勤业，精业，乐业的

自我塑造目标。

读书，让李老师有着谦逊的胸怀，淡泊宁静的品质。

也正是这种独特的魅力，她得到了老师们的拥护和尊敬。

二立足课堂，潜心教研课程改革的核心环节是课程实施，课程实 施的基本途径是课堂教学。

从优秀小学语文教师成长为教研员的李老师更是深知课堂的重要。

担任教研员以来，李老师一直没有脱离课堂，下校听课是工作的

重要组成部分。

每学期听课都在节以上。

听课的目的不只在听，更在于思考与发现。

发现问题，发现经验，发现新人。

对于新人要提供平台，对于经验要善于总结推广，对于问题要善 于思考找到解决的路径

李老师就是一个善于发现善于思考的教研员

一是善于发现老师教学中的问题。

老师们都说，听李老师评课，总能有茅塞顿开的感觉。

凭着对课程理念的准确理解，对课程标准和语文教材的准确把握, 和丰富的小语教学经验，李老师总能敏锐地发现教学中的问题与毛病， 总能给老师们以恰当的建议。

在与老师们交流中，李老师始终坚持同伴的姿态，坚持互相学习, 共同成长的原则，从不居高临下，当站着说话不腰疼的专家，从不把 自己的意见强加于人，总是鼓励教师大胆创新大胆实践。

正是这种真诚的平等态势，她赢得了教师的信赖，树立了自己的 威望。

二是善于把教学中的普遍问题上升为小课题研究，开展基于问题 的专题教研活动，提升教研的质量。

近年来围绕略读课文教学童话教学拼音教学古诗教学作文教学语

文学习评价等专题开展的研讨活动受到了上级领导与专家的好评，在 这样的专题研讨活动中，教师的专业素养得到了提升。

三是善于发现经验，并进行推介。

育英小学的日记小列车八一路小学的语文学习评价，大同二小的 习作研究均作为典型活动对全市小语教师开放。

而区语文特色教研活动交流也让全区各校在分享经验的同时获得 启示。

四是善于发现新人，为教师成长提供舞台。

在听课的过程中，李老师一旦发现出色的青年教师，总是想方设 法为她们搭建舞台，让她们体验成功的喜悦。

名师从这里起步就是展示青年教师课堂教学的舞台，王宇辛晓明 蔡敏周文佳等多名青年教师就在这样的舞台上展示着他们的独特风采＜

凭着对课堂教学的准确把握，在各类比赛中，李老师指导的芙蓉 区的选手总能取得喜人的成绩。

朱爱朝获全国第六届青年教师阅读教学比赛一等奖；刘再晖获湖 南省低段阅读教学比赛一等奖；刘再晖石海燕张芳获市识字教学阅读 教学比赛一等奖；李毅等多人的教学光碟由湖南教育音像出版社出版 发行。

立足课堂，潜心教研，从几大本厚厚的教研笔记中能体会到李老 师对工作的用心。

近年，李老师主编参编教育教学用书本，篇论文在省级以上刊物 发表，篇论文获国家级一等奖，主持课题研究获市一等奖并获友谊科 研奖，参与课题研究获国家级二等奖省级一等奖。

立足课堂，潜心教研，使李老师深知教师的所思所想所需，她把 教研和培训结合起来，真正做到了研训一体。

在教师培训中，李老师坚持服务教师，讲求实效的原则，按问题 引路一一板块教学一一案例先导一一实践跟进的思路开展工作。

培训前总是先有问卷调查，把老师们的问题和困惑进行归类，再 分板块制定切实可行的培训计划。

以案例分析为先导，引发思考与讨论，然后再回到课堂进行教学

实践。

鼓励教师大胆尝试，督促实践后的及时

反思。

李老师相信，只有沿着学习 思考 实践 反思的路子前进,

老师们才能有所提高，才能实现培训是为了促进教师专业成长的目标。

为了让每一位老师能有所收获，她精心设计培训板块，认真准备

每一次培训内容，翻阅理论书籍，寻找典型案例，使所讲内容有理论 深度，又有教学一线的大量案例，开拓了大家的视野，丰富了学员的 眼界，引领一线教师向研究型教师迈进。

在教师培训中，李老师始终以平等尊重为前提，以更多的耐心更 多的宽容更多的理解更多的信任与学员进行沟通，尊重学员的意愿与 情绪，倾听学员的意见和要求。

一期又一期的学员来了又走了，李老师的谦逊为人，李老师的敬 业精神也感染着大家，影响着他们的工作态度。

她以坦率和真诚敬业和乐业赢得了老师们的信任与尊重。

一份耕耘，一份收获。

担任教研员年来，李老师先后被评为中国教育学会小学语文教学 研究会系统先进工作者市优秀教研员区优秀教师区优秀学科带头人区 十佳师德标兵区优秀班主任区优秀党员。

果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，绿叶的事业是谦逊的, 为了芙蓉区语文教学的腾飞，她潜心课堂，甘做绿叶，无怨无悔。

李老师的获奖感言：感谢领导的肯定，老师们的认可！我将一如 既往，潜心于课堂，因为那里是教学的主阵地，是教研的沃土！