初中教育督导评估自查报告

初中教育督导评估自查报告

初中教育督导评估自查报告

　　教育督导是根据本国的有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助。以下是准备的初中教育督导评估自查报告，欢迎大家阅读!

庄口初中督导评估自查报告

　　根据县教育督导室20xx年工作安排，督导组将于5月23日来我校进行综合督导评估。按要求，我校依据《白银市省初中综合督导评估方案》首先进行了督导评估自查。现将自查情况汇报如下：

　　一、基本情况

　　庄口初中创建于1986年，是靖远县一所享有盛名的农村初级中学，现占地面积16000平方米，校舍建筑面积2334方米。有6个教学班，教师33人，其中高级教师2人，中级教师10人，本科学历86%;在校学生232人，住校生105人。三年来，学校坚持以教学为中心，以德育为核心，以质量促发展，努力践行面向全体、全面发展、因材施教、培优促特宗旨，以基础教育新课程改革为契机，努力探索教育教学新模式，创办群众满意的学校。

　　二、综合评估各项情况:

　　(一)办学条件

　　学校建设布局整齐，校园周边环境干净，文化建设氛围好;学校图书、仪器、计算机配备基本满足教学需要;学校教师配备充足，师德师风抓得实，教师爱岗敬业，乐于奉献，业务培训到位，学历达标率97%，中级以上教师占一定比例;师生比合理，师生关系和谐，学生之间团结友爱;有良好的校风、教风和学风。学校和家长社会的联系密切，社会评价好。

　　(二)学校管理及队伍建设

　　学校立足实际制订长远发展计划和可行的学校计划，各处室都有落实校计划的部门计划，有具体目标和措施，有月安排和周活动，形成有效的目标管理体系;学校建立教代会制度，民主管理，校务公开，绩效考核制度健全;学校班子配备合理，团结务实。重视师德建设和教师业务能力的提高，业务培训采取走出去和校本培训相结合的办法实施，效果好。学生、家长满意度高。

　　学校后勤和财务制度健全，账目齐全，帐物相符，合理支出，无乱收费现象。三化和校园文化建设突出育人目的。学校对安全非常重视，成立安全工作领导小组，安全制度、预案齐全，安全工作运行依计划实施，安全工作常抓不懈，近几年都无重大安全事故。

　　(三)教育教学与质量

　　首先，学校德育工作制度健全，并形成系列。工作有计划，有明确的阶段性目标与要求，措施得力，收效显著。学校重视班集体建设，同时建立了家庭学校社会相结合的育人网络，有效地对学生进行思想品德教育，纪律教育，法制教育，心里健康教育和安全教育，重视国旗下讲话和学生良好行为习惯的养成教育，学生文明有礼貌。学校尤其重视师生书画，每年都举行师生书画展等竞技竞艺活动，大大提高学校的艺术氛围和文化氛围，增强了学生的凝聚力，陶冶了学生情操。

　　其次，学校重视教学常规管理，做到周审批月检查，记录在案;教师尝试集备案，备课扎实，教案有教后记，教学目标明确、具体;教法贯串新理念，能面向全体学生;课堂氛围较为活跃，课堂上能体现小组合作讨论、质疑、探究交流的教学模式，体现学生的主体地位，教学效果良好;多媒体教学能在教学过程中进行应用，学生作业整齐。近年来，中考成绩一直名列全县前列，2013、2014年中考综合排名居全县第七名，其中体育成绩第一名，英语成绩第二名，总分平均分第四名，上线率第六名。20xx年中考备考按计划推进。

　　再次，学校重视教育教学研究工作。以推进高效课堂为载体，制定各种细则，强化实施，探索六步教学法(导入新课--自主学习--合作探究--交流展示--老师点拨--课堂检测)和小组合作学习评价机制。各教研组有具体可操作的执行计划，有月安排周活动，教师都能参与教研组的教研活动，尤其重视听评课活动，以提高教师的课堂教学能力，促进教师专业化发展。学校注重校本教研，学科组有切合学校实际的研究课题。教师14年在省市级刊物上发表和获奖论文8篇，超过了10%的标准。

　　学校能按规定开设《信息技术》课程，开足课时，学生学习积极，能按规定完成必修的内容，实验教学完成率高。学校重视语言文字工作，要求教师课堂上必须用普通话教学，并开展了多种形式的语言文字活动。

　　学校重视学生养成教育，有专题教育月活动。学生能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。教室布置文化氛围浓，干净整齐，班主任和科任教师在教育教学中能够关心学生，采取有效措施加强引导，促进学生心理健康成长，三年来学校都无严重违纪事件发生。

　　学校重视学生的体能状况和卫生习惯。坚持做到学生的体育活动每天不少于1小时，体育达标率在93%以上，定期开展田径运动会和专项体能锻炼活动，本学期开展了第二课堂，成立了七个兴趣小组，开展的有声有色。校园干净整洁，宿舍整齐有序，学生近视眼发病率低于5%。学校能开齐开足美术、音乐课程。普九各项指标达标，普及程度良好。

　　四、存在问题

　　1、新任教师、青年教师、教师自我发展机制、群体与个体相结合的激励机制不健全，细化管理制度，新建食堂尽快协商投入使用。

　　2、教师配备学科结构不合理，特别音美教师配备。体音美器材不足，计算机老化，不能正常使用。

　　3、学生宿舍缺少，各室不健全，有D级危房。

　　4、高效课堂与本校实际结合度不密切，小组合作学习的作用没有很好发挥。

　　5、学生的行为规范和养成教育，学生自觉学习生活的能力需要更进一步的提高。

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