匆匆公开课听课心得

公开课《匆匆》听课心得

3月6日下午听了郭老师课《匆匆》，这是朱自清先生的一篇脍 炙人口的散文，于都这样一篇文章，本就是心里享受与情感体验。听 了郭老师的的课更是感受深切，从众位老师的评课中也感觉到新课程 理念已经深入到了语文课堂。整堂课的教学突出一个“悟”字，在读 书中悟，讨论中悟，在老师的引导中悟。

课前三分钟的设计

课前由学生主持，两位同学站在讲台前发言讲故事，这一环节有 利于提高学生的口语表达能力，当众发言时最好的锻炼机会。同时课 前三分钟也让孩子从可见的游戏中收回心思， 整理好情绪，为上课做 准备。

导入

郭老师以余秋雨先生的话为引，自然流畅的切入到课题，以倾听 为切入进行范读。让人听之动容，在此处个人认为如果配上音乐，再 加上郭老师的优美诵读，课堂效果会更好些。

新课

（一）引导学生“用心读”

为了使学生感知课文，郭老师让孩子们自由读课文，找出感触深 的句子，并分段的让孩子们去体悟，作者对时间流逝之快的感叹、无 奈，引导学生体悟到时间流逝的无情。

　要珍惜时间， 从当下开始抓住 时光，勤奋努力学习。

（二） 引导学生“用心听”

郭老师引导学生用心听，名义上是听，实际上是读。她巧妙地 引导学生把自己的感受“读”出来，让学生读后畅谈体会，说自己 的感受。这类“只可意会， 不可言传”的散文的理解难度可想而知， 但是在郭老师的点拨下，学生们自然而然地理解了，都能够在短时 间内组织语言来表达出内心的感悟和体验。

（三） 引导学生“用心说、写”

郭老师课堂教学的最后部分是让学生仿写，每当学生写完一句， 郭老师就读给大家听，或者是让学生大声朗读。在一遍遍的说和写 中，学生的文字表达意识和能力得到了提升，学生珍惜时间的观念 得到强化。在练笔后，学生对学习、生活中时间的运用必定有新的 感悟和启发。

从教研中学到的知识更丰富

十几位老师进行了教研评课活动，给出的建议十分中肯，强调 了做批注的重要性及规范化， 在教学中要注意语文教学的人文性与工 具性的统一，在语文教学过程中过多的重视了人文性而忽略了它的工 具性。同时，建议郭老师在学生回答完问题要及时给予总结评价。

　听 了这些建议，让我们实习教师受益匪浅。

总结

郭老师这一堂真实的语文课，没有精美的课件，没有太多的 花样，就这么简简单单，但简单里包含了深度，包含了智慧。这样 的语文课，是值得我们学习的。

（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收 获，努力就一定可以获得应有的回报）