传统文化教育在小学语文教学中的渗透

摘要：我国历史渊源流长，拥有众多优秀传统文化，基于传统文化渗透对小学语文教学起到关键的文化促进作用。我国一直致力于提倡更多的人去学习和理解优秀的传统文化，通过日常教学中的古诗文的学习和实际生活中的体现，无处不蕴含我国的传统文化。小学语文作为小学阶段最为基础的学科，对小学生的学习和综合能力起到启蒙作用，能够引导学生形成自己的文学思想，通过不断学习提高个人素质修养。本文将对传统文化教育在小学语文教学中的渗透进行分析，并提出对应的策略方法，希望能为传统文化在小学语文教学中的渗透贡献力量。

关键词：传统文化教育;小学语文;教学;渗透

随着新课程改革的不断深化，小学语文受到越来越多的重视和关注，并且对小学语文教学也提出更明确的目标和要求。在教学实施过程中，不但要重视提升

学生语文能力，更要培养具备良好的文学素养。只有将我国优秀传统文化科学合理的渗透到教学中，才能更好的提高语文教学质量，拓展学生视野和知识面，提高道德品质，帮助学生构建正确的价值观、人生观。

一、传统文化教育在小学语文教学中的渗透现状

小学语文日常教学过程中，语文教材中随处可见我国传统文化，教师要善于将传统文化融入到课堂教学中，让学生在耳濡目染中感受传统文化的魅力进而内化吸收。但当前的小学语文教学并没有真正重视传统文化教育，在教学过程中，除了古诗文等教学上向学生提及传统文化之外，其他课文学习一概不提传统文化，学生无法了解到传统文化的真正意义，这样的渗透现状并不是新课改提出的教学要求。因此，教师要善于挖掘教材中的传统文化内容，借助多种多样的教学方法，使学生认识和学习到众多优秀传统文化，进而培养学生良好的道德修养[1]。

二、传统文化教育在小学语文教学中的渗透策略

（一）通过课堂延伸，开拓课外教学资源

我国传统文化源远流长、博大精深，具有深厚的文化内涵，而且涵盖的范围也十分宽泛。因此，在日常教学过程中，教师可以根据教材内容，将其与课外教学资源有效结合。为了更好的提高学生对传统文化学习的效率与质量，教师可以布置与传统文化相关的作业。

例如，在传统文化渗透的过程中，教师可以在班级内构建传统文化阅读角，不但提供了丰富的传统文化相关书籍，更促进了学生利用业余时间涉猎传统文化书籍。在阅读角可以放置《论语》、《唐诗三百首》、《三字经》、《中华成语故事》等书，通过书中有趣的故事和范例，激发学生的兴趣和积极性，教师也可以利用课余时间对学生进行指导和交流，促进学生更加深入了解传统文化知识。教师在讲解小学语文一年级下册《坐井观天》这篇文章时，首先针对教材内容对学生进行讲解，再鼓励学生去阅读《中华成语故事》，让学生以小组的形式利用课余时间进行阅读，引导学生相互探讨交流，取长补短加深对传统文化知识的理解。通过这样的形式，延伸学生的传统文化知识，让学生在知识的海洋里汲取养分，不断成长。

（二）设计教学情境，烘托课堂氛围

小学语文教材中，蕴含很多与传统文化有关的知识，但迫于应试压力及传统教学理念影响，大多数小学语文教学教学方法单一守旧，授课模式缺乏新意，导致课堂氛围压抑，无法很好的激发学生的听课兴趣，影响教学质量和学习效率的有效提高。为了调整以上现状，教师要不断创新借助灵活多样的教学方法，以教学内容为基础设计教学情境，不但能够打造活跃的课堂氛围，更能提高学生的专注力，从而更好的体会到学习传统文化知识的趣味性，进而实现小学语文的教学目标打造轻松愉快的课堂体验，同时通过学生身临其境的学习感受，能够让学生在情感方面有真切的体验。在轻松愉快的教学环境中，将更易于学生发挥自身想象空间，激发个人内在潜能，提高学习水平的同时，促使学生深入掌握传统文化知识，体会传统文化中的情感内涵。

（三）从古诗词中感受传统文化节日的影响

小学语文教材中包含很多古诗词，古诗词是其中非常重要的组成部分。很多古诗词与我国的传统节日相关。例如，《端午粽》、《春日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》等，每个节日有每个节日所蕴含的文化特点，为了增强传统文化在小学语文教学中的有效渗透，教师在讲解古诗词的同时，可以针对其中的文化内涵深入挖掘，不但能够帮助学生掌握语文知识，更能引导学生更好的理解传统文化，进而提高学生的传统文化素养。

例如，在讲授《端午粽》这首诗时，可以将端午节有关的传统文化知识进行渗透。引导学生对比古时候与现在端午节的习俗，也可以借助多媒体播放关于端午节的视频，让学生更直观的了解节日习俗。再如，在元宵节到来之前，教师还可以自动自发的组织与之有关的文化活动，让学生在活动中感受节日氛围，进而对传统文化学习更加有兴趣，对提升传统文化素养具有促进作用。

结束语：

综上所述，我国传统文化是中华民族的历史智慧结晶，对我国发展具有重要的文化意义，因此，传统文化在小学语文教学中的渗透是非常重要的。教师要重视传统文化，不断挖掘教材中的传统文化内容，借助情境教学、傳统文化节日活动等，为学生打造不一样的传统文化体验，促使传统文化更好的渗透至教学中，提高学生的传统文化素养。

参考文献：

[1]郭晓倩.试论中华传统文化教育在小学语文教学的渗透[J].语文课内外，2019，（7）：45.

[2]徐玉萍.浅谈中华传统文化教育在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育（下旬刊），2018，（7）：17.