最新幼儿园家园共育具体实施方案

为进一步加强和规范家园共育工作，形成教育合力，使家长在对孩子的教育 过程中，积极发挥家长的沟通、服务、参与和管理作用，依据新教育有关文件精 神，结合我园实际，特此制定家园共育实施方案：

一、 指导思想

依据《幼儿园教育指导纲要》提出的：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应 本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、 帮助家长提高教育能力。”陈鹤琴先生非常强调家园合作的重要性，说：幼儿 教育不是家庭或幼儿园哪一方面可以单独胜任的。家园共育，其本质特点就是一 个”共”字，强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长转变教育观 念，指导家长遵循家庭教育的基本规律，提高家长科学育儿水平，同时也要向家 长宣传幼儿园教育的LI标、要求，让家长参与到幼儿园的教育与管理，成为幼儿 园提高教育质量的重要资源，实现家园相互配合、同步教育，促进幼儿素质的提 高。

二、 工作目标

让家长了解幼儿的生活，学习情况，参与幼儿教育、游戏，促进幼儿园教 育保育工作的发展，搭建家园沟通的桥梁。

通过建立班级微信群，实行家园双向互动，同步教育幼儿，形成教育合力, 共同促进幼儿的身心发展。

做好家庭教育的服务和指导工作，帮助家长树立正确的家教观，走出家庭 教育的误区，为幼儿营造良好的家庭教育环境。

家长和幼儿能够愿意参加幼儿园的各种“家园共育”活动，体验活动的乐 趣，培养幼儿活泼、开朗、极积向上的精神。

三、 领导机构

组长：桑磊

副组长：刘彩红（负责任务分配和过程管理，收集项訂资料）

成员：各班班主任

四、 工作途径

1?创办家长学校2.成立家长委员会3.召开伙委会

4.召开家长会5.开展家长助教活动6.家访、问卷调査

7.开展亲子活动8.参与主题活动

运用极简教育技术（建班级微信群、幼儿园公众号）互动

举行育儿经验交流活动11.举行“家长开放日”活动

12.建立幼儿成长档案

五、工作措施

1?创办幼儿园家长学校

创办合沟中心幼儿园家长学校，定期组织家长课堂，家长教师互相介绍经验, 共同学习先进的家庭教育理念，交流探讨关注的热门话题。类似的活动，还有设 立家长接待日。（近期，我园将开展一次家长学校教学活动，地点暂定合沟中学 阶梯教室）

成立家长委员会

家长委员会是幼儿园、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与 学校教育相互沟通协调的纽带。家长委员会分二级（幼儿园一一年班级）

（1） 幼儿园家长委员会由家长工作负责人牵头，各年班级推举代表组成，其 职责是：审议园务计划，参与幼儿园的重大决策，听取幼儿园工作总结，提出改 进意见，督促幼儿园各项工作的开展；

（2） 班级家长委员会则由班主任牵头，由班内家长推荐代表组成，班级家长 委员代表家长的利益和愿望，对班级工作提出意见和建议，还可以审查修订班级 丄作讣划，参与班级保教活动，参与班级管理及教师教育教学常规管理，督促班 级不断调整工作思路，改进方法，达到最佳育人效果。

定期召开伙委会

每月由保健室组织召开，曲班子成员、伙房人员、班组长、保育教师、家长 代表、家长委员会委员共同参与伙委会会议。商讨幼儿伙食中存在的问题及改进 办法，保证幼儿在园饮食安全、卫生、合理营养。

召开幼儿家长会

根据幼儿年龄特点及学期主要教育LI标，在学期开始，山园领导主持召开 “新生幼儿家长见面会”，向家长介绍幼儿园发展历程、办园目标、办园宗旨、 课程、师资以及需要家园配合的相关事宜;一个月后再组织召开家长会。根据家 庭教育需求，以及幼儿园教育需要，定期召开幼儿家长会，向家长汇报幼儿在园

利用极简教育技术实现家园多维互动

建立网站、微信、短信、电话等网络平台，通过文字、图片和视频等形式向 家长介绍家教知识和幼儿园的重大活动实况，使家长能及时了解幼儿园的最新动 态。建立家长微信群，让家长在群中展示亲子共读方面的内容，如经验介绍、阅 读推荐、绘本赏析等。（微信群为家长和幼儿园提供了平等的对话平台，家长可 以直接和园长、老师交流自己的看法，解决育儿中遇到的疑难问题;对于家长抛 出的问题，教师和园长参与讨论，与家长达成共识，促进幼儿园、家庭、社会教 育合力的形成。）

定期举行育儿经验交流活动

组织家长召开家教经验交流会，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介 绍家教经验和育儿方法;选出优秀经验材料，刊登在宣传栏和幼儿园网站上，供 大家学习。

定期举行家长开放日。

每学期举行一至两次家长开放日，邀请家长参与幼儿园的教育活动，使家长 了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法,增加家长和幼儿园沟 通的机会，从而更好地促进幼儿的全面健康发展。

建立幼儿成长档案

“幼儿成长档案”既有幼儿之间、幼儿与教师之间的共同活动，也包括幼儿 与家长之间的共同活动，是多种教育资源综合利用的过程。建立成长档案，能促 进家长不断走进孩子、走进幼儿园教育，形成积极共育的良好局面。

每学期末幼儿园将对各班级家园共育工作进行全面检查，班主任进行生 命叙事。（生命叙事选取班级家园共育工作中的特色项U,如：家园合力在特殊 儿童、留守儿童中发挥的作用；家园牵手培养幼儿好的习惯;节日课程中的家园故 事;亲子共读等）

每学期末幼儿园搞好材料的积累，建立健全家教工作档案。总结经验， 找出不足，提出修正意见，使家园共育工作向纵深发展。

在新的形势、新的理念的引领下，我们将本着“热心、诚心、真心”的原则, 开拓家长工作的新视角、新内涵，倡导家园合作，实现家园共育，使我们的家长工 作更科学、更丰富、更有效，更上一个层次。

召开新学期班级家长会

为了争取家长对助教活动的支持和帮助，首先召开新学期班级家长会，将幼 儿园一学期的各项活动告知家长，同时做好家长参加助教活动的宣传工作，让家 长明白助教的目的、意义、时间、内容、形式等。

有很多家长是很愿意参加助教活动的，尤其爷爷、奶奶等祖辈家长。同时还 有很多全职妈妈以及一些特殊工作性质的，如医生、警察、厨师等最多参与。老 师们可以根据家长的特长和需求试着开展相关的助教活动。

鼓励家长填交“家长助教意向表”

教师根据“助教意向表”的结果，以家长自主报名为主、班级家长会推选、 教师指定为辅的形式产生助教家长。当确定了助教家长后，老师积极、主动地与 家长交流、沟通。

根据家长的特长确定教学主题，或者和家长一起研究并选择适合本班幼儿年 龄特点及实际水平的教学内容，共同讨论切实可行的、生动活泼的教学形式，教 给家长一些简单的课堂用语和儿童用语，共同准备活动所需的物品。

提醒并帮助家长做好各项准备

为了让家长在教学活动中更自信，活动前还可请家长试讲，针对试讲的效果 提出改进意见，并商讨在活动中需要教师配合的环节。通过教师的细心指导，帮 助家长消除恐惧心理和紧张情绪，为助教活动取得成功做好细致而充分的准备工 作。

幼儿也需做好准备

幼儿在园生活都是教师陪伴度过的，突然来了某位小朋友的爸爸、妈妈来组 织，可能会出现过度兴奋甚至哭闹的惜况。所以，教师应在助教前对幼儿说明是 哪位小朋友的家长来上课，帮助幼儿消除心理上的障碍，控制情绪激动，让幼儿 树立“爸爸、妈妈来上课”的自豪感，从而顺利进行助教活动。

老师在助教过程中对家长适时的指导

家长不是专业的幼儿教育工作者，对活动中孩子的兴趣爱好、理解能力、反 应能力不容易预见。因此，教师的适时指导和对活动的整体把控就显得特别重要。

如：当孩子们答非所问、故意说笑时，教师可表扬“某某小朋友在动脑筋” 等，以激励机制吸引幼儿的注意力；当家长遗忘某个环节时，教师可提醒家长， 做必要的补充。

成果展示

幼儿与家长可以一同完成助教活动的亲子作业单或者请幼儿复述家长帮忙 记录“活动口述日记”。在家长助教活动过程中老师还应该用相机抓拍一些精彩 瞬间，展示在主题墙上，也可以收纳到幼儿成长档案中。

活动反思

任何一个教学活动都有它闪光和不足之处，因此在活动后，教师应充分发挥 家长们的积极参与作用，广泛听取家长们对助教活动的意见和建议，进行归纳、 总结，注意对助教家长进行肯定和感谢，从而为下一次的助教活动提供宝贵的经 验，并不断激励家长参与助教活动的积极性。

我园制定了以下可实施的家园共育方案

定期召开家长会（开学初）根据托、小、中、大班幼儿年龄特点及学期主 要教育U标，在学 期开始，山各班班主任主持召开“新生幼儿家长恳谈会J 向家长介绍幼儿园办园口标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜；并 向新入园幼儿的家长介绍和了解幼儿伙食情况，以及幼儿园教育需要。同时向 家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合，使工作更有效的开展。

定期举行家长开放日每学期全园组织家长举行一次家长半日开放活动， 邀请家长参与 幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿 园的教育内容和方法，增加家长和幼儿园沟通的机会，从而更好地促进幼 儿的 全面健康发展。

每月都填写月评价表。

作好家访、家长问卷调查工作组织教师从学期开始就进行家访活动，尤 其是在新生入园后，家访率达到全部幼儿。

通过网络平台实现家园多维互动随着互联网的发展和家长素质的逐步提 高，通过网络实现家园共育是十分必要而有效的。借助网络，家长和老师可以 更好地进行沟通交流。比如：QQ四、家园栏要求为了进一步加强家园合作，通 过教育环境增进教师与家长间的交流，也为了锻炼青年教师的独立性和创新性, 我们对家园栏的内容做了一些调整，有一周教育教学计划表和食谱，有育儿知 识的宣传，还 有传染病的预防与治疗，以及各类活动花絮，反馈了孩子进步的 点点滴滴，展示了孩子的个人风采，让家长逐步参与到教育中来。

家园联系栏只是家园信息互动的一小部分，在今后的教育工作中，我们幼 儿园的青年教师们将继续以幼儿为主，发挥自己的专业技 能，达到家园共育的 和谐统一。