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    近十年来独立学院图书馆信息素质教育研究进展

    时间:2021-01-18 15:00:14 来源:工作范文网 本文已影响 工作范文网手机站

    【摘 要】信息时代,信息素质教育一直是图书情报界与教育界关注的热点,本文从信息素质的概念,信息素质教育的研究内容、研究方法等方面对近十年来独立学院图书馆信息素质教育研究进行系统的梳理与总结,在此基础上探讨数字时代独立学院图书馆信息素质教育的策略。

    【关键词】独立学院图书馆;信息素质;信息素养;教育;研究进展

    随着计算机和网络技术的发展,信息素质成为信息时代每个公民应具备的基本素质,信息素质教育问题一直是学者们研究的热点之一。1992年,“信息素质”一词正式被ERIC数据库纳入索引词典,标志着信息素养教育得到确认。2016年,教育部印发的最新《普通高等学校图书馆工作规程》指出:图书馆应重视开展信息素质教育,采用现代教育技术,加强信息素质课程体系建设,完善和创新新生培训、专题讲座的形式和内容。开展用户信息素质教育是图书馆的重要服务职能,独立学院图书馆发展时间较短,在信息素质教育方面需不断地学习与探索。本文采用文献調查法,通过文献计量和内容分析对2007~2016年这十年期间关于独立学院图书馆信息素质教育的相关研究进行总结分析,阐述独立学院图书馆信息素质教育最新研究进展,为未来的独立学院图书馆信息素质教育提供参考。

    1 独立学院图书馆信息素质教育的概念与研究现状

    1.1 图书馆信息素质教育的概念

    信息素质,也称信息素养,英文为“information literacy”,其概念由传统检索技能发展而来。1989年,美国图书馆协会把信息素养定义为:具有信息素养的人能够知道什么时候需要信息,能够有效地获取、评价和利用所需要的信息[1]。2000年,美国大学与研究图书馆协会(ACRL)通过了《高等教育信息素养能力标准》。之后,信息素养教育的理论和实践不断丰富与发展, 信息素养教育成为信息时代各国教育界高度重视的问题。图书馆信息素质教育是指图书馆利用各种技术与方法,对图书馆用户进行信息意识、信息知识、信息道德、信息能力等方面的培养,使其学会高效学习、树立终身学习的理念,真正成为学习的主人,成为具备信息素养的人。

    1.2 独立学院图书馆信息素质教育的研究现状

    本文选取了中国知网中国期刊全文数据库、万方数据服务平台、维普期刊平台7三个数据库检索文献。检索表达式为题名=(信息素养or信息素质or文献检索教学or信息检索教学or信息检索与利用or 用户教育or用户培训)and (题名=独立学院图书馆),采用精确检索,通过筛选排除统计出2007~2016年(截止2016年8月31日)的论文研究数据,最后得到密切相关的符合主题的文献60篇,对这些文献进行定量分析。

    1.2.1 论文发表年度分布

    对2007~2016年期间我国独立学院信息素质教育相关研究文献进行文献计量,统计如图1所示。

    从图1可以看出,从2007年到2016年,关于独立学院图书馆信息素质教育研究的文献总量并不是很多,这跟独立学院图书馆的发展历程有着密切关系,由于独立学院图书馆起步晚,大都依托母体学校资源,在用户的信息素质教育上也是逐步实践的过程。从2011年开始,论文数量开始增加,2014年文献数量最多,达到12篇。这10年期间,后五年的论文数量占到总数的73.3%,标志着最近五年是独立学院图书馆信息素质教育实践与研究的活跃阶段。

    1.2.2 论文期刊分布

    从图2可以看出,图书情报类期刊所占比例最高,达34%,教育类占到27%,两者总共占到期刊总数的61%,说明独立学院图书馆信息素质教育研究是图书情报界与教育界共同关注的研究主题。另外,这42种期刊中,核心期刊数量很少,说明独立学院图书馆信息素质教育研究还需更加深入,向更高层次发展。

    1.2.3 论文著者统计

    对论文的著者统计分析可以反映出独立学院图书馆信息素质教育研究者的规模情况。据统计,有近20篇的文章是合著发表的。从表1的数据来看,发表1篇文章的著者有66人,占到89.19%,两篇及以上的有8人,发表3篇和5篇各有1人,占1.35%,说明持续研究独立学院图书馆信息素质教育的著者比较少,研究的深入程度有待提高。

    表1 著者发文篇数统计

    2 独立学院图书馆信息素质教育研究的主要问题

    2.1 信息素质教育的目标与内容

    开展信息素质教育是独立学院图书馆参与学校人才培养工作的重要体现,也是图书馆服务的重要内容与任务。文献[2]认为,信息素养教育的目的要使学生树立信息价值的观念,形成“六个方面的能力”, 包括获取信息、评价信息、应用信息、自我学习、自我约束等方面的能力,要培养“宽基础、应用性、复合型”的有用人才。信息素质教育的最终目标是教会学生学习,培养学生终身学习的能力。关于信息素质教育的内容,主要包括信息意识教育、信息能力教育、信息伦理教育三方面[2-3],这三个内容层次递进,是信息素质教育的完整内容框架。

    2.2 信息素质教育的途径与方法

    2.2.1 文献信息检索课程教学

    文献信息检索课是信息素质教育的重要途径,不同文献从独立学院检索课程的开设情况、课程改革、课程创新等角度探讨了基于文献信息检索课的图书馆信息素质教育。文献[4-7]从具体的图书馆案例出发,应用调查法分析了一些独立学院图书馆信息检索课开设与实施的现状,提出存在的不足及建议。如电子科技大学中山学院、北京理工大学珠海学院、南京大学金陵学院图书馆等独立学院的文献信息检索课教学情况分析,通过课程性质、课程的学时、开课时间、所用教材、考核方式、教学方式、教师队伍等方面分析文献检索课的现状与改革措施。夏淑萍认为,要重视一层次“文献检索”教育设置,如新生入馆教育,完善二层次“文献检索”课教学目标及教学设计,重视专业教师队伍的建设[5]。文献信息检索课的改革与创新是信息素质教育研究的重要方向。

    2.2.2 在线信息素质教育

    網络的发展促进了在线信息素质教育的发展,在线信息素质教育利用丰富的网络资源与web的教育功能,以灵活的教学环境实施在线培训、在线咨询、网络教学等信息素质教育活动。何秀梅,梁莉冰等调查分析了独立学院在线信息素质教育的现状[8],包括各种指南服务、在线咨询服务、新生专题教育、在线培训、文检课网络教学、课件下载等,提出构建教学平台、丰富教学内容及形式、注重学习评价与反馈、合作共享的建议。文献[9]探讨了独立学院在线入馆教育平台的设计与实现。在线信息素质教育是图书馆开展多元化信息素质教育的新途径。

    2.2.3 嵌入式信息素质教育

    嵌入式信息素质教育是将传统信息素质教育与专业学科结合起来的一种教育方式,将信息检索技能、信息意识和信息伦理融人专业课程教学体系中,需要图书馆员与专业教师的合作。我国一些图书馆已有嵌入式信息教育的实践,独立学院图书馆应加强主动服务的意识,培养高素质馆员、加强教学参考资源建设,主动与专业教师合作,循序渐进地将信息素质教育融入到学生的专业学习中[10],最终提升学生的信息素养。

    2.2.4 基于MOOC、翻转课堂的信息素质教育

    MOOC、翻转课堂在新媒体环境下满足用户个性化学习需要,是一种互相协作、互动交流的学习方式,充分发挥了学生的自主性。图书馆可以宣传推广MOOC资源,利用MOOC开展信息素养教育,提供文献检索、资源获取等方面的培训,帮助学生利用开放的MOOC课程进行学习,提升培养效果[11]。文献[12]针对信息检索课,提出体验参与式翻转课堂模型,形成信息检索课“翻转课堂”,提高信息检索教学的效率。基于MOOC、翻转课堂的信息素质教育是图书馆拓展信息教育、创新服务的重要渠道。

    2.3 信息素质教育的模式

    信息素质教育模式主要从用户信息需要的层次出发,形成多层次的教育模式。(1)基础信息素质教育、通用信息素质教育、专业信息素质教育的模式。(2)新生入馆教育、文献检索课、毕业论文指导的信息素养教学模式。图书馆要构建符合用户发展层次的信息素养教育模式,对每一层次实施具体教育方案,贯穿用户学习的全过程。

    3 独立学院图书馆信息素质教育研究特点与发展趋势

    3.1 研究特点

    (1)注重实践案例分析,定量与定性相结合。从某一书馆或是多个图书馆为例,定量调查其信息素质教育发展的情况,针对调查现状,提出不同图书馆信息素质教育的建议。

    (2)集中于文献检索教学课程的研究。文献检索课教学是研究最多的主题,而在线信息素质教育等其他教育路径的研究文献相对较少。

    (3)信息素质教育的评价研究很少。信息素质评价是信息素质教育的重要组成部分,是衡量信息素质教育的效果的手段。总结独立学院图书馆信息素质教育研究的成果,发现关于信息素质教育评价的研究文献很少,更多注重教育过程与方法的研究,这也是未来研究应关注的方向之一。

    3.2 研究趋势

    (1)注重现代信息技术与信息素质教育的融入。图书馆开展信息素质教育,需与时俱进地利用现代信息技术,实现多种形式的信息素质教育。基于新信息技术的信息素质教育研究是研究的重要趋势。

    (2) 重视信息素质教育方法的创新研究。用户需求的变化给传统信息素质教育带来挑战。越来越多的研究者关注信息素质教育方法的创新,如利用MOOC、嵌入式教育等方式创新信息素质教育, 提升信息素质教育的效果。

    (3)趋向信息素质教育平台构建研究。信息素质教育平台的构建国内外图书馆已有成功的实践,独立学院图书馆目前很少实现,今后此方面的研究将不断深入。

    3.3 独立学院图书馆信息素质教育策略

    独立学院图书馆由于发展的历程较短,在信息素质教育方面需借鉴成功的经验,不断探索与实践。独立学院图书馆应树立信息素质教育理念,完善信息素质教育体系和创新信息素质教育方法。(1)丰富文献信息资源,加强非文本资源的建设。信息资源是实施信息素质教育的基本保障,应注重数字资源建设。(2)提升图书馆员的信息素质,注重教师与馆员的合作。(3)创新信息素质教育的方法。(4)引导激励自我学习与互动交流,建设信息共享空间。

    4 结语

    数字时代,独立学院图书馆信息素质教育的研究将不断深化,独立学院图书馆要把信息素质教育作为长远的发展目标,响应国家推进社会信息化和提高国民信息技术应用能力的发展战略。

    【参考文献】

    [1]宋明武,杨世松.信息素质论[M].军事科学出版社,2006.

    [2]张晴.独立学院图书馆信息素养教育体系研究[J].课程教育研究(新教师教学),2012(15):246-247.

    [3]曾凡江,杜惠娟,黄敏.医药类独立学院信息素质教育模式研究[J].中国中医药现代远程教育,2015,07:79-80.

    [4]钟辉新.关于独立学院图书馆开设信息检索与利用课的思考——基于实践与问卷调查分析[J].现代情报,2012,32(5):164-167.

    [5]夏淑萍.关于独立学院《文献检索》课教改设计应注意的问题——以北京理工大学珠海学院为例[J].图书馆论丛,2013(2):24-28.

    [6]张娟.独立学院信息素养教育调查研究[J].图书馆学刊,2014,36(4):5-7.

    [7]马慧.独立学院图书馆文献检索课教学探析——以南京大学金陵学院图书馆为例[J].科技情报开发与经济,2015,25(11):111-112,118.

    [8]何秀梅,梁莉冰,梁缘.独立学院图书馆在线信息素质教育现状调查及对策浅析——以2013年排名前100所独立学院为例[J].图书馆研究,2014,01:113-116.

    [9]程玲.基于网络的独立学院图书馆在线入馆教育平台的研究[J].电脑知识与技术,2016,12(16).

    [10]何秀梅.嵌入式信息素质教育:独立学院图书馆信息素质教育新途径[J].桂林师范高等专科学校学报,2014,02:181-184.

    [11]何秀梅.独立学院图书馆利用MOOC创新服务的思考与实践[J].农业图书情报学刊,2016,05:130-133.

    [12]王红兵,韩梦.翻转课堂在独立学院信息检索教学中的研究和实践[J].四川图书馆学报,2016(3):50-52.

    [责任编辑:朱丽娜]

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