教育局学校体育工作报告

2020年是特殊的一年，市教育局在市教育局的指导下。当前和今后一个时期，要以学生身体健康和健康知识教育为重点，全面加强学校体育课堂教学改革，充分发挥“全国学校体育联盟（教学改革）”平台，加强教师培训，深化学校体育教学改革，将体育技能和健康知识融入到体育课中，现将2020年度学校体育工作汇报如下：

一、我市学校基本情况

市现有中小学校共计38所，学生33737人。其中，高中（含职中）3所，学生6415人；
普通初中11所，学生7719人；
小学24所，学生19603人。小学专职体育教师92人，兼职体育教师52人。单设初中专职体育教师46人，兼职体育教师3人。九年一贯制学校专职体育教师25人，兼职体育教师16人。市职业中学专职体育教师4人，兼职体育教师4人。市普通高中专职体育教师24人。

二、主要举措和成效

（一）调整经费比例，完善硬件设施配备。根据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》、《中小学校体育设施技术规程》及相关学校建设标准和技术规范要求，市教育局继续加大学校体育设施建设力度，在薄弱学校改造计划等项目中加大对体育设施建设和器材配备的支持力度，推动全市学校体育设施和器材逐步达到国家标准。进一步加大对学校运动场的改建、设施设备的维修、增添的投入力度。2020年我市体育经费支出总额907.0428万元，其中体育场地经费586.019万元，体育专用器材经费支出108.8868万元，体育工作经费212.137万元。市学校现有200米及以下田径场29块，300米至400米以下田径场7块，400米场地4块，篮球场96块，足球场36块，排球场34块，体育馆20个。2020年10月底市建成一所新的小学，内含400米田径场1块，室内篮球馆1个，室外篮球场3块，排球场2块。（二）依托联盟工程，创新教学改革。1.有效推进“体育趣味课课练1260例”项目。有效解决跑不快，韧带差，没力量，软绵绵等“软、硬、笨、晕、胖”现象。通过实践，我们发现学生参与课堂练习的兴趣更浓，学生的力量和柔韧素质更高，充分说明课课练的练习对于学生体质的改善具有重要作用。2.推动“1+5特色大课间工程”。改变常态的课间操，为进一步提升我市各实验校课间操质量，各校根据学校特色，量身打造了具有各校自身校园文化特色的大课间操，2020年我市共开展两次大课间比赛，分别将室内和室外大课间活动全部指导完毕，形成全市中小学都有一套自己的室内和室外大课间操，确保各校能在不同天气情况下大课间活动的顺利进行。（三）强化师资队伍，提升教师能力。市教育局充分依托全国学校体育优秀资源，2020年市根据市要求选派教师参加培训。并根据培训需要分别前往珠海、北京和成都等地进行学习。（四）推进三项工程，努力实现一校一品。1.以“课课练”为“一个基础”。联盟学校以《体育趣味课课练1260例》为参照，根据不同学段的学生情况和学习内容，自主选择各学段体育趣味课课练内容，做到定内容、定目标、定人员。同时各校体育教师还自创“小小快递员”、“三方拔河”等练习并在教学中实施，深受学生喜爱。2.以“课间操”为“一个特色”。自2016年起，在体育联盟专家团队的指导下，各实验校创新大课间活动内容，大力推广和开展“1+5”大课间模式，通过不断创新，增强了大课间活动的多样性、趣味性，形成百花齐放的格局，3.以“全员运动会”为平台的“一次展示”。创新体育比赛模式，打破了“运动会是少数人的表演”的传统运动模式。“全员运动会”要求所有学生、教师、部分家长参与，保证每位学生参加四个以上的比赛项目，运动会项目新颖独特，赛制充满新意，气氛欢乐热烈，深受广大师生欢迎。2020年更多的学校参与全员运动会，全员运动会深入人心。

三、主要问题和改进措施

（一）体育课程的学段衔接需进一步加强。目前的体育课程各学段要求相对独立，有效衔接不足，从小学、初中、高中的体育教学中应着眼于学生发展，对体育技能、体育兴趣形成一套纵向有机连接的培养体系。（二）学校体育工作评价体系。需进一步完善学校体育工作的评价体系不全面，较为单一，需要进一步细化学校体育工作评价标准，增加对学生个体体育习惯、技能、特长、兴趣等方面的评价要素。引导学生形成终生受益的健康观。（三）下一步改进措施。1.加强课程建设，构建课堂整体化构建三级课程建设，让课堂教学一体化、规范化。逐步打造“国家课程—地方课程—校本课程”的三维一体课程构架模式，课程建设以国家课程为重点和根本，配套推进以体育联盟推出的10+10课程体系，最后结合各校自身创设的体育校本课程。2.强化学校体育师资队伍继续开齐、开足体育课，强化师资队伍建设。加强校长及分管体育领导就体育课程开设的重要性进行专项培训，更新学校领导观念，务必确保体育课的数量符合国家课程要求并落到实处，建立体育专项工作督查组，不定期对学校的体育课程展开情况进行抽查及走访，要确保体育教师队伍的数量符合国家的师生比例，配足配齐体育教师，对于专职非专业的体育教师，要定期进行专业培训，确保教师的基本业务素养和水平符合学科要求。3.完善学校体育工作评价体系构建科学的体育工作评价标准，让学校体育回归本真。借助市名师工作室平台，研究和制定学校体育工作评价标准，从课堂教学、师资建设、场地设施保障、科研引领、竞赛获奖、高中考成绩、体育特色等七个方面，从以竞赛成绩和体育中高考成绩作为评价学校体育工作唯一标准转变为综合全面的对各学校体育工作进行科学合理的评价的新形势，强化体育的常态工作和全员性的重要作用，促进体育工作回归课堂教学这一本真，促进教师的教学教研能力提示，让学生体质健康终身受益。4.2021年我市将探索打造市全域体育特色，让每一名学生都有至少一项能从小学到高中深入了解和学习的运动项目。在一校一品特色上将根据各校不同师资，指导各薄弱学校开展一校一品建设，并积极和市文旅局沟通，共同建设好我市学校体育教育。