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    班主任管理工作心得体会万能模板5篇

    时间:2022-06-23 16:46:57 来源:工作范文网 本文已影响 工作范文网手机站

      班主任管理工作心得体会万能模板5篇

      心得体会是对某时间的学习或见闻所产生的感悟。下面是工作范文网小编为大家准备的班主任管理工作心得体会万能模板5篇,希望可以帮助到您。

    班主任管理工作心得体会万能模板5篇

      班主任管理工作心得万能1

      作为一个班主任,我觉得最重要的是培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯,树立一个积极向上的班级风气。我要培养学生从小要正直、善良、诚实勇敢。我经常教育我的学生,老师不怕你们有错,犯了错勇敢的承认并改正,才是最棒的。对于每一个学生,不管是学习好与差、家庭环境优与劣,我都会平等对待他们。

      为了鼓励学生敢于承认错误,及时改正错误,我首先给学生做出榜样,教师职业道德十不准中规定老师不准在课堂打手机,有一次我却没有做到,为了改正这个错误,我在班级上当面承认了这个错误,并保证今后不在上课时间接打电话,让学生监督。我的这一做法使学生很受感动,也纷纷下来找出自己的缺点,并保证今后改正。每天的课间操后的队列,不管是天气多么寒冷,多么炎热,我都会和学生一起走下来,有时也会像小学生一样随着音乐迈着我的步伐。所以,我班的学生已经养成了习惯,每天都能精神抖擞地进行队列。

      为了很好的完成班主任工作,我会利用学校的活动不失时机地进行教育。为了庆祝元旦,学校要求每个班排练一块节目。当时我就想,我班的男同学性情比较活泼,好动,以前这样的机会也都是女同学的事,所以这次我一定要排练一个有男同学参加的节目,有了这个打算,我请来了_老师,把我的想法跟她说了,_老师很支持我的工作帮我排练。这样,全班男同学除了特殊情况没有参加排练,其他都很愿意地参加了,在排练中,我培养学生不怕苦、不怕累的精神,我以维护班级的集体荣誉来鼓励他们。结果,这块节目受到了学校领导的好评,还代表学校给__的小朋友进行演出呢。

      我班有一个性情非常活泼好动的同学,叫__。说实在的,我从一年级起,就非常为她犯愁。可以说,这个学生每天没有一时让你放得下心的时候。在二年级的时候,每天都有学生甚至家长向我告状,__又打我了,对于__,我是真没少费功夫,可是,效果都不是太明显。五月份的一个星期六的早晨,我和孩子去开花石爬山,刚到山上,我发现了__,他正在山腰上摘黄花,我很好奇的过去问:__,你摘花干什么呢?他说:我奶奶病了,我想摘一些漂亮的野花放到她的床前,让她高兴。

      听了他的话,我的眼泪差点掉出来。多么可贵的孝心哪!我说:你真是个孝顺的好孩子,来,我也帮你摘,祝你的奶奶早日康复。我一边摘花,一边又对他说:“__,你的奶奶为了抚养你,吃了不少苦,你是应该孝顺他,可是,不光是送花你的奶奶高兴,我觉得如果你在学校好好表现,学习进步,你的奶奶会更高兴,你信不信?”__说:“老师,我知道了,我以后一定好好表现。”说实在的,这个孩子还从来没有这么认真地跟我说过话呢。

      从此,我发现__不论在学习上和纪律方面都有了明显的进步,虽然偶尔还会不断的违反一些纪律,但是我相信,只要我不懈的努力,我的教育会成功的。本学期,我进行了中队委和小队长的轮流制,这样锻炼的每一个学生自己管理自己的能力,同时也有利于班级工作的顺利开展。

      班主任管理工作心得万能2

      各位评委老师,大家好。我是来自军粮城中学的曹春玲,众所周知,军中是咱东丽区高中校的收底校,学生基础差,考一本二本基本上是机会渺茫,大部分学生都进入了高职院校。针对我校学生的这种实际情况,我把我的带班理念定为:学习上尽我所能,生活上自信感恩!

      高一的一个孩子曾经在他的qq签名上写到:“终于可以做一回好学生了!”可见并不是孩子们不想做好学生,只是他们在初中时大多数成绩不好,受到的关注少,得到的肯定也少,导致他们对待学习甚至生活上的一些事情态度消极,缺乏自信。因此,我把重新树立孩子们的自信心作为我工作的首要任务。我在和他们接触的过程中主要从以下方面寻找他们身上的闪光点,首先,寻找单科成绩有优势的。我联合其他的科任老师,当我们发现哪一位孩子在单科方面比较强时,给予充分的鼓励并让他当师傅教会其他同学,增强他的成就感!以一科带动其它学科。其次就是充分利用学校组织的各项活动从体育、美术等方面寻找他们的优势,比如学校的秋季运动会、校园艺术节、科技社团活动等,别看他们学习不好,但在这些活动中,他们表现的都特别出色,充分展示了他们的闪光点,他们这些闪光点也就成了我开展各项工作的切入点,引导鼓励他们向积极的方面发展。而且对于那些体育、美术特别拔尖的还可以作为特长生培养,比如下面这四个大男孩就凭借他们在体育和美术方面的优势,最终分别考入天津美术学院、天津体育学院、天津师范大学以及天津商学院。第三就是从爱劳动,懂礼仪等方面挖掘他们的闪光点,这三个女孩成绩都不好,也没有什么特长,但她们干活从不怕脏怕累,这是她们在为班级清洗窗帘!

      无论哪一方面,当孩子们得到了肯定,有了自信,每个人都找到了自己的用武之地,不仅班级得到了稳定,而且在学习上也多了一份动力。

      在学习上我始终坚持“只要是我能力能达到的一定要尽我所能”,对于军中的这帮孩子们,关注他们的点滴进步比关注他们的成绩更重要,每次考试过后,我都会把她们的成绩与上一次的做比较,在年级排名中进步大的就给家长发喜报,还利用班级的文化墙对有进步的孩子进行表扬!坚持一个学期以后成效显著,我班终于从年级前十名一直就是“一支独秀”的尴尬中走了出来,变成了“四花齐放”。

      除了关注孩子们学习上的点滴进步,我更关注他们生活上的进步。我总是对他们说:“你们的成绩可以不是最优秀的,但我们的品行一定得是最好的!”好的品行就要从感恩做起,因此,我把“感恩教育”也列入到我班级管理的重要一环,我主要通过开展“感恩教育”主题班会来提高孩子们的感恩意识。学生在班会中讲述我们身边的“感恩”故事;表演有关“感恩”的文艺节目;组织“感恩的心”演讲比赛等。再有就是通过具体的实践活动,养成学生感恩的习惯,比如利用“母亲节”,“教师节”等一些节日,用自己的方式表达对父母及老师的感恩之情;有的孩子就用自己暑假打工的钱给妈妈买一身衣服,家长给我打电话说:“孩子越来越懂事了,这学没白上!”

      总之,在这几年班主任的工作中,有辛酸,有欢乐,学生的不断进步,家长的肯定,证明了我的坚持是正确的,在以后的道路上,我会不断学习提升,取长补短,把班主任工作做到更好!

      班主任管理工作心得万能3

      从2月份上网课开始,或许我们这些小学班主任就成为了一个个为了学生操碎了心的老师吧!管理老师、学生,甚至于管理学生家长的工作都需要我们班主任一一去落实。过去一个电话可以叫到学校来开会的学生家长,现在因为特殊情况,甚至都出现了联系不上的情况了。这让我们这些班主任头一次意识到带班是那么的艰难。

      这一个月线上带班的过程中,我深刻意识到小学生的网课,其实是可以适当削减的。不是说我们这些做老师的要偷懒,而是实践证明,这么小的孩子在上网听课的过程中,他们并没有很好的吸收进去老师传送给他们的知识,这不能怪这些孩子们,毕竟换作是一个成年人,很多也是没办法在线学习的,这是线上课程的一大弊端,但教育部有通知,我们这些班主任也就不得不把班里的同学和老师组织起来进行网课的学习。

      在这一个月里,我首先需要管理的就是我们班级的各位授课老师。还好这些授课老师到底是专业师范学院毕业的老师,他们对于线上教学虽然也有担忧,但他们做的非常好,克服了自己在家办公不方便等的各种困难,如质如量地完成了对学生们的线上课程。尤其是一些女老师,为了让孩子们在视频教学过程中看见一个精气神儿不错的老师,她们还会早起化妆。这些都是我线上带班过程中备受感动的事情!

      也许不懂我们这些班主任工作的会以为我们其次要管理的班级的学生,但其实不是的,我们这些小学的班主任,其次要管理的是小学生的家长。小学生年级还很小,你没办法对他们直接进行管理,这就需要我们这些班主任与家长们处好关系,只有管理好了这些家长才能进一步的去管理他们的孩子。不是我偏见,很多学生的家长还并不成熟,你稍不留神,也许就会让家长不愿意配合了,这样的情况,受苦的就是孩子们了。所以我在这一个月的线上带班中,使出了十八般武艺,让我的学生家长积极配合我的工作,顺利完成了我的线上带班计划。

      线上带班,在快要结束的时候再回看,已经没有刚开始想象的那么难了。这即使对我们班主任的一次考验,也是对学生、学生家长以及授课老师的一次考验,还好我们一齐努力完成了。

      班主任管理工作心得万能4

      班主任号称最小的“主任”,好歹也是一个官。既是官,就得管。管什么呢?管两样东西,其一,个体;其二,集体。其实集体也是由个体组成的,只是,形成了集体之后,身处其中的个体行为与单独的个体会有很大的不同,因此,对集体的管理需有一些特殊的方法。不过归根结底,班主任做的是教育人的工作,是最伟大的“善”。就一定要有些“小本领”,再此,我仅将自己的一点心得与大家分享。

      许多班主任,尤其是年轻班主任,带班伊始,雄心勃勃,热情万丈。制定出一系列的治班方略,定要烧他个三把火。可是,在班级管理过程中不可避免要碰到阻碍与挫折,有时,有些年轻老师勇气可嘉,试图凭一己之力,强硬攻之。不能说其热情不好,也不能说其目标不对,但是,强攻不是个好办法,学生也有自己的情感,一味的图快真不是最好的办法。

      许多老师想不通其中的道理,觉得自己明明是为学生好,对学生严格要求,为什么学生不理解,还要怨恨老师。难道不管学生、放任自由就是好的做法,就是受学生欢迎的策略吗?非也。要改变一个人,首先得让他接受你,他接受你了,你的教诲他才能听的进去,他才可能在你的影响下发生改变。青少年学生思想不成熟,情绪更不稳定,在理智与情感的较量中他们常常屈服于情感。因此,一个成功的班主任,当他面对班级里一个个活生生的个体时,一定要想方设法让学生在情感上接受自己,换句通俗的话来说,班主任要善于笼络人心。

      明白这个道理,班主任就知道,新官上任第一件重要的事情不是整顿班级面貌,不是处理问题学生,不是马上显露政绩,而是想办法和学生处理好关系,让他们接受你,喜欢你,尊重你,爱戴你。和学生的关系搞好了,后面的工作想不顺利也难。

      对与每一个单独的个体来说,班主任要赢得其心都要采取一些不同的方法,但是,普通适用的方法还是有一些的,以下式说明一二。

      第一、要做一个心地善良的人,让学生感受你是真心诚意为她好。有一些教师自身修养很高,爱学生的感情是从心底里发生的,这样的教师极受学生爱戴,大家不难理解。反之,心地不正,动机不纯,这样的老师,很难赢得学生的尊敬。

      第二、假如有一些学生你实在喜欢不起来,怎么办?这个当然和你的个人功力有关系的。功力高超的老师,可以“昧着良心”行事。即在他很不喜欢一个学生的时候,也可以装成喜欢的样子,这种表里不一的做法我们不提倡!可是,如果确实有些学生本质不好,那也要注意,不要轻易当众批评他。最好能有机会表扬他。这种表扬可以是在他作对一件事后你微笑着竖起大拇指,也可以是在班级里当众表扬他。每一个学生都有其特长的'一面,创造一个可以让他展示才华的机会,然后在加以肯定,会收到意想不到的效果。只要有一双善于发现的眼睛,就一定能看到每一个学生的优势。有时候,通过第三者有意无意的表示对另一个学生的欣赏,也是一种极为有效的方式。背后的赞扬通常都被认为是真实可信的,也更能让人感动。

      第三、教师不妨适当施以一点小恩小惠。有一些教师常常备有一些演算白纸,对考试成绩不理想的同学加以鼓励,也可对成绩突出的同学加以表彰。说实话,演算纸不值钱,但在学校里就不一样了,特别是班主任的奖励。学生情绪低落时,教师不妨说两句贴心的话语;学生碰到困难时,教师不忘适时帮上一把。这些细微之处,正是收买人心的好机会。但奖励不能滥用,不然学生会认为你是泛爱,不是对自己的特殊关照,反而会适得其反。

      第四、与个别的学生时不时地做一些一对一的谈话也是非常重要的。谈话也要注意方式方法,谈话务必要平等、亲和,没必要一定要拘泥于老师坐学生必须站直,手背后。可以试一试坐在一起面对面交谈。让学生感觉到老师是在一直关注他的成长。通过这样的谈话,学生会感受到老师的重视,从心理上会与教师拉近距离。

      对于低年级的学生来说,教师的情感更为重要。只要教师能以诚相待,就可能赢得所有小孩子们的喜爱与尊敬。比如,小学生最喜欢也最敬畏自己的班主任。到了高年级,学生的判断能力逐渐增强之后,教师的情感仍然是很重要的一种手段,但是教师更要重视自身思想深度的建设。尤其是对于高中生来说,如果教师能有自己的特点,学生是会很佩服的。比如某些老师看的书非常多,知识很渊博,讲课有亲和力,又有幽默感。有思想的学生便很愿意与这样的老师探讨人生道理,每一次都觉得很有收获,这个学生对此教师的尊敬便是不可动摇的。

      在教师与学生的日常相处中,不破坏与学生之间的感情应该是班主任所有工作的基本立足点。因为推行一项制度而与所有学生的关系搞僵,其实得不偿失。要说明的是笼络学生与讨好学生是不同的。讨好学生有可能有一时的效果,但时间长了,教师的权威丧失,反而得不到学生的尊重,教师对学生的爱则变成廉价商品,不为学生所珍惜。反过来,一名严格的教师表现出的宽容与信任更显得珍贵,更让学生感动。

      以前我们常说:“个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的”。从班级管理的角度来说,这句话太正确了。

      班主任管理的既是个体,也是集体。如果以为一个群体只是个体的叠加,那就错了。许多单个的学生聚集在一起,形成一个班集体,从此形成错综复杂的关系。除了单个学生与教师的关系之外,学生互相之间也会产生影响,而且这个影响还十分巨大,巨大到有时会超过老师对他们的影响程度。我们常常说,环境能改变人,一个人的成长环境对其一生发展起着非常大的作用。好的班主任应该有营造良好集体氛围的能力,通过集体对个体实施影响。

      集体所产生的环境是一个看不见摸不着的东西。以军队为例,士兵离开驻地,到城市里去,依然会保持军人的本色。这个营盘变成了心里的烙印,是一种文化,一种传统。要改变一个人,通过集体来改变他是最好的方式。高明的班主任要善于经营集体。

      一个好的集体氛围需要班主任用心来经营,可以通过以下几个方面来做尝试:

      第一、用制度去管理班级。人是需要制度来管理的。好的制度应该是公正、公开,并能够发扬民主的。好的制度应该能够奖勤罚懒,鼓励先进,鞭策后进。好的制度应该是人性化的,能够充分考虑到人性的优点与弱点。在惩罚学生时,一定要让他们明白,这个惩罚并非来自于教师,而是来自于制度。一些好的管理者用民主的思想去管理班级,或者让学生自主管理,教师起到一个指导者的作用。这是很高明的做法,只有具有高度驾驭集体能力的教师,才有可能实施这样的管理。

      第二、营造良好的班级舆论。好的班级舆论非常重要,这是形成好的班风的重要基础。自习课,如果有同学讲话,马上会有人来制止;有人欺负弱小,马上会有人打抱不平;出现损害班级荣誉的行为,马上引起众人的谴责。这样的班级,风气自然正,正气抬头,邪气必会低头。集体舆论像一张无形的大网一样规范着每一个人的行为。好的班级氛围,是一点一滴形成的。班主任首先需要挑选合适的领袖型学生。领袖型学生通常都是出众的,从某种程度上来说,选好班干部就控制住了班集体。但切忌一定不能让自我约束能力差的同学来担当。有些老师让爱打架的同学担任班长,短时间内在整顿班级纪律方可能有成效,但长远来看,对班级的发展趋势很不利。

      第三、增强班级的凝聚力。很多老师不太明白如何形成班级凝聚力,其实原因很简单。每个人都有与生俱来的荣誉感,设法激发整个集体的荣誉感,便能凝聚这个集体。学校组织的各项比赛是增强凝聚力的好机会。遗憾的是,一些班主任却让学生自己去搞,自己不闻不问,实在是不高明之至。其实,结果有时并不重要,即使拿不了名次,准备的过程,比赛的过程,流眼泪的过程都是很好的凝聚班级体的过程。所以,班主任要带头,并且发动全班同学投入。每一个人投入越深,体验就越深,集体归属感就越强,班级凝聚力就越大。

      第四、班主任还应该懂得一些集体心理辅导的技术。所谓集体心理辅导,说穿了很简单,就是让学生在集体中受教育,通过集体活动调整心境,明白道理。主题班会就是一个很不错的方式。我不太主张班会课班主任放手完全让学生去搞,教师到最后在无关紧要的总结两句,这样的主题班会往往流于形式,收不到效果。好的主题班会应该主题鲜明,目标明确,由教师精心设计,尤其是在准备过程中教师应该起到主导作用。不仅仅是班会课,只要学生一起参加的活动,就包含集体心理辅导的技巧。比如一次广播体操比赛,一次春游,一次全班体育娱乐活动都会对个体心理产生影响一个集体的风气是至关重要的。大到校风,小到班风。最好的教育是集体的教育,它育人无形,润物无声;它潜移默化,直抵人心。一个班级,有好的班风,就一定是一个好班级。

      班主任在班级管理中一定要注意发现有没有管理的遗漏。比如班级里有没有特权学生,如果有,要早解决,否则对集体有很大危害。再比如有没有制定出规章制度却没有遵守的情况。把好的制度贯彻下去就不能半途而费,因为有了制度却不执行会让学生感觉到可以不守纪律,这是极其有害的。

      好的集体氛围相当于坚实的千里长堤,单独的学生个体如同长堤之中的河流,无论如何汹涌,都能顺流而下。但这个长堤是需要我们人民教师的不断建设。

      班主任管理工作心得万能5

      从自己还是个学生接受班主任的管理,到现在当班主任管理学生,角色不知不觉中已经悄然发生了变化。7年的班主任生活,每天面对着几十双渴求知识的眼睛,几十颗需要我们滋润的心灵,然而作班主任并不是单纯的教好课那么简单,还要解决他们的心理的问题。高中生正处于情感上的不成熟时期,因此会有一部分学生性格多变,不好沟通。作为班主任的我不得不思考:怎样才能当好高中的班主任。

      都说班主任是班级工作的领导者和组织者,那我们怎么才能完成这个光荣而神圣的使命,进而让学生和家长接受你,这就需要工作方法了。现结合自己的实际工作来谈谈自己对高中班主任工作的一点感悟。

      一、以身作则,身体力行

      班主任经常和学生接触,无论安排任务还是对学生进行说服管教,都要有底气。而这个底气或者说是威信则来自于班主任平时的工作态度。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”要想管理好班级、管理好学生,班主任必须树立自身良好的形象,做到言传身教。不要认为有些事是小事就不做,这样以后有些事让学生做,学生也是迫于班主任的权力而不敢不做,决不是心甘情愿的。比如:上课写字的时候粉笔断了一小截,掉在了地上,我每次都会弯腰捡起放在粉笔盒内,这样时间长了,学生也就把这种习惯学会了,他们也会把地上偶尔出现的粉笔头等小杂物捡起来,这比我让他们去捡强多了。再比如:我要求学生上课不要迟到,那么作为班主任的我就决对不要在上课时迟到,即使有会议耽误了,也必须及时向学生解释原因,否则当学生迟到时,作为班主任的我们怎么开口批评学生呢,学生一句简单的“你上课是还总来晚呢”,这会让我们无地自容的,同时也失去了威信。班主任的一言一行也要注意,不要因一时冲动什么话都说,要注意班主任的形象,如果学生不在佩服你的时候,你的语言也就变得苍白无力了。班主任要学会大度宽容、有浩然之气,如果想要求学生做什么,首先自己应该能够做到,这样才会得到学生的尊敬,班级管理工作才会得心应手。

      二、关爱学生,从我做起

      有人说:教育没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有了教育。

      既然选择了班主任工作,就要学会用你的爱心、你的热忱、你的耐心、你的理解,与学生在学习生活中结为朋友,营造和谐的学习氛围、生活氛围。积极地帮助学习上生活上有困难的学生。有的学生不爱学习,我就一遍一遍的和他谈,他的一点点进步我都会给予肯定和鼓励,最后终于使他走上学习的正常轨道。学生的困难中最大的困难是学习,学生基础知识差得多时就会失去学习动力。我们班有个学生身体患有重病,但每天都来坚持上课,也很喜欢学习,但因为家离学校很远,家长不方便接送,所以我就承担了接送该同学回家的任务,这样就分担了家长的负担,同时也加深了和该同学的感情沟通,我们师生间的深厚感情打下了深厚的基础。与学生的情感交流是班主任与学生沟通的重要手段,通过与学生的交流沟通使班主任更多的了解了学生,并尽可能的多给予他们以生活学习上的帮助,以促进相互的理解,让学生在良好的师生氛围中获取知识。从而达到“亲其师,信其道”的效果。

      三、共同参与,荣辱与共

      班主任管理班级最忌讳的是“一言堂”,也就是班主任想说什么就说什么,想怎么做就怎么做。那样学生只是变成你的命令的执行者,或者说你复制品。班主任在厉害也只是一个人的智慧,群众的力量才是强大的。比如说学习上:可以给每学科安排2—3名课代表,可以分别让他们去布置作业、检查学生作业完成情况,甚至可以让他们去讲一些简单的题目。这样既分担了任课教师和班主任的工作压力又给予了学生锻炼的机会,也使学习较差的学生获得了更多的学习机会。比如说在班委任命上:我觉得班长的任命一个就好,这样避免了互相依靠,出工不出力的现象,也使这一名班长深知责任的重大。而在生活委员的任命上我却安排了3名,而且分工明确,有负责班费管理的、有负责卫生管理的、有负责舍务管理的,这样就不会因为一名生活委员因为任务量太大而耽误学习,又可以在需要时体现一个生活委员团队的力量。再比如说在劳动任务分配上:我把劳动任务细化,每个人的任务都具体明确,使他们不至于相互依赖。班级管理不是一个人的工作,发挥每一名学生、每一名班级干部的作用。对每一名学生班主任都要用其所长,避其所短,在为班级工作的方法和态度上给以指导帮助,使他们充分发挥各自的优势,热心为班级,为同学服务,同时也培养他们各尽其责,相互配合,相互协作的能力,进而使班级管理有声有色,也要让他们懂得与班级的荣辱共存在,并为了班级的荣誉而努力的工作和学习。

      四、按需排座,力求公平

      座位是个很敏感的问题,总有家长打电话或亲自来访,总是提出各种理由各种借口希望班主任给学生安排个靠前的座位。他们认为前面是个好地方,看得清楚,听得清楚,方便向老师问问题,是老师重点关注的地方。成绩好的学生想到前面来,成绩差的也想到前面来,尤其是自制力差得学生,家长总是喜欢让老师把自己的孩子放在班主任的眼皮底下,好像只有这样才能让自己放心。为了打破这种局面,也是为了对学生的公平,我采取按身高,按视力排座。并且在两到三排之内前后可以滚动调换,这样避免了学生总在一个地方。同时也向学生表明,为了有利于班级的管理老师也会对座位进行微调,这样既方便了工作管理,也为对问题学生的特殊调整留有余地。

      五、主题活动,激发热情

      主题活动课是班主任工作的重要组成部分,是班主任对学生进行管理、引导和教育的法宝,它能够培养和展现学生自我管理能力,培养和增强学生主人翁意识,也是处理、解决班级问题,开展各项活动的有效途径。做为班主任,我总是根据学校工作要求,结合本班学生的实际情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作。比如在学习上,学生们因为一次测试的成绩不够理想时,我会围绕如何学习、怎样克服学习上遇到的困难再接再厉为主题进行即为主题班会,这样就可以充分发挥学生的主动性,对学生加以引导,既可以达到提高学生的学习认识,使其摆脱成绩不好的阴影,又可以培养学生顽强的学习精神。比如学生有吃小食品的习惯,既不利于学生的身体健康,有给班级的卫生清扫工作带来压力。这时作为班主任的我就想了个主题“勤俭节约,从我做起”,事先安排学生做好构思,会上认真发言。这样既缓解了班级的卫生打扫压力,也使学生懂得了父母的钱来之不易。又比如说学校开展文明礼貌月活动,我安排了班长积极准备,征求学生的活动建议,学生们都积极献力献策,为活动月提供了很多可行的方案。学生都会有学习上的反复期,有思想上的困惑期,适当的主题班会会为学生解惑,帮助学生寻求更好的学习方法,走出困惑,从而达到巩固班级体和良好班风的目的。

      六、端正思想,以理服人

      班主任工作多是育人的工作,我重视德育工作,相信每个学生都能教育好,在班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的基本载体,抓学生道德教育,应从抓行为规范落实入手。在学期提出希望,确定学生自己努力的目标。结合学校的日常行为规范教育,积极开展各种活动,强化学生“关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法”的教育,帮助学生规范言行,养成良好行为习惯。教育学生关爱同学,学会合作,建立为他人服务的幸福观。从大事着眼,从小事抓起,培养学生集体主义观念。重视学习教育,组织学生进行学习,让学生在学习中接受教育,做到以理服人是班主任工作的重要内容。我在做好日常教育教学管理的同时,也注意对学生进行德、智、体诸方面教育指导。经常与科任老师联系,了解本班学生学习情况,然后有针对性的教育,使学生知道学好其他各门功课的重要性。

      多年的班主任工作使我懂得,对于班级管理,班主任要有足够的耐心和毅力,常抓不懈。班主任的职责主要是协调、引导,充分调动学生的热情,使其愿与学习、乐于学习。班主任工作是辛苦的,是繁琐的,是要付出心血的,但它也是有魅力的。作为一个青年班主任,需要不断学习和丰富自己,在实际工作中积累经验,努力把班级建设成团结、好学、上进的优秀集体,面对学生们求知的眼神、青春的脸,你会感觉到:作为一名班主任累点儿、操心点儿,也是很值得。


     

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