讲稿：让“两弹一星”精神在新时代熠熠生辉

党课讲稿：让“两弹一星”精神在新时代熠熠生辉

伟大事业，诞生伟大精神。在这里，邓稼先、王淦昌、朱光亚等著名科学家，肩负着党和人民的重托，背井离乡、隐姓埋名，为祖国的“两弹一星”事业作出了重大贡献。在梓潼的23年峥嵘岁月中,完成了22次核试验的实施、原子弹、氢弹的武器化与定型等国防科研内容，并孕育了“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神。

50多年前，在物质技术基础十分薄弱的条件下，广大科研工作者培育了“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神，创造了成功发射“两弹一星”的科技奇迹。站在我国发展新的历史方位，大力弘扬“两弹一星”精神，有利于激励广大科研工作者保持锐意进取、永不懈怠的精神状态和敢闯敢干、一往无前的奋斗姿态，脚踏实地、苦干实干，创造无愧于新时代的辉煌篇章。

大力弘扬爱国主义精神，始终将国家和民族的长远利益作为最高追求

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。钱学森的“我活着的目的就是要为全体中国人民服务”，郭永怀的“我们要成为祖国力学事业的铺路石子”，王淦昌的“我愿以身许国”，生动诠释了他们热爱祖国、无私奉献的精神。他们正是带着这种精神投入研发工作中，创造了中国科技史上一个又一个奇迹。

习近平总书记强调：“在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量。”“爱国，是人世间最深层、最持久的情感。”50多年前，广大科研工作者之所以能在物质技术基础十分薄弱的条件下，培育和发扬了“两弹一星”精神，就是因为他们始终将国家和民族的长远利益作为自己的最高追求，把对祖国的无限热爱转化为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的实际行动之中。

“计利当计天下利。”爱国主义既是一种真实的情感，也是一种具体的行动。习近平总书记指出：“只有坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的。”“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。”因此，真正的爱国者，就是像以“两弹一星”元勋为代表的老一辈科学家一样，总是以实际行动来体现和证明自己的爱国情、报国志、强国行的。“党的事业，人民的事业，是靠广大人民群众尤其是千千万万党员的忠诚奉献而不断铸就的。”在新时代大力弘扬“两弹一星”精神，就是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，专心、守职、尽责，干一行、爱一行、钻一行、精一行，努力在平凡的岗位上实现新突破，争创新优势，不断创造出不负党、不负国家、不负人民、不负历史的新业绩。

着力提升自主创新能力，自信自豪地挺起民族脊梁

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。20世纪50至70年代，在技术空白、物质匮乏、环境恶劣的条件下，广大科技工作人员白手起家，发扬自力更生、艰苦奋斗精神，研制出“两弹一星”，用汗水和血肉挺起了民族的脊梁，震惊了全世界。

“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”当前，全球新一轮科技革命和产业变革方兴未艾，科技创新正加速推进，成为重塑世界格局、创造人类未来的主导力量。新时代，我国已进入高质量发展阶段，从“蛟龙”入海、航母入列、北斗组网到高铁疾驰、超算飞转、5G商用、疫苗研发等重大创新成果竞相涌现，但我们仍然面临很多“卡脖子”的技术问题。骨气志气最有价值。习近平总书记指出：“不管条件如何变化，自力更生、艰苦奋斗的志气不能丢。”广大科技工作者要正视被封锁被打压的现实，“自力更生、艰苦奋斗”“敢闯敢试、敢为人先”，以“功成必定有我”的担当，以“时不我待、只争朝夕”的气魄，用“宽肩膀”“铁肩膀”的力量挑起历史重担，咬定青山不放松，大力提升自主创新能力，尽快突破关键核心技术，“干惊天动地事，做隐姓埋名人”。自主创新最有底气。习近平总书记指出，“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的”“中国要强，中国人民生活要好，必须有强大科技”。我们要发扬自力更生、艰苦奋斗精神，以关键核心技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新为突破口，加强基础研究投入，重视人才培养，“聚四海之气、借八方之力”，激发人民群众的自主创新活力，努力把创新主动权牢牢掌握在自己手中。“真正掌握竞争和发展的主动权，从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全”，建成实至名归的创新强国，自信自豪地挺起民族脊梁骨。

全力做到心往一处想、劲往一处使，汇聚起实现民族复兴的磅礴伟力

万夫一力，天下无敌。“两弹一星”的成功，是在党中央集中统一领导下，大力协同、勇于登攀的结果。今天，面对世界百年未有之大变局，继续弘扬大力协同、勇于登攀的精神，有利于激发全国各族人民携手绘就共同发展的美好画卷。

实践表明，人民群众万众一心的拼搏进取精神是不断战胜前进道路上各种风险考验、推进中国特色社会主义伟大事业的活力源泉。当前，中华民族伟大复兴正展现出前所未有的光明前景，但社会矛盾交织叠加的严峻挑战也摆在我们面前，我们必须弘扬大力协同、勇于登攀精神，形成勇往直前、无坚不摧的强大力量。攥指成拳，团结最有力。我们要坚持党的集中统一领导，充分发挥我国社会主义制度能够集中力量办大事的优势。全国疫情防控阻击战取得重大战略成果就充分证明，只要全国人民心往一处想、劲往一处使，就会迸发出不可战胜的伟力。

形势逼人，挑战逼人，使命逼人。当今世界正经历百年未有之大变局，在激烈的国际竞争面前，在单边主义、保护主义上升的大背景下，我国发展面临的国内外环境正发生深刻复杂变化，我们必须肩负起历史赋予的重任，把握大势、抢占先机，直面问题、迎难而上。2020年是全面建成小康社会和“十三五”规划圆满收官之年，也是脱贫攻坚决战决胜之年，我们要继承和弘扬“两弹一星”精神的宝贵精神财富，“只争朝夕，不负韶华”，依靠人民创造历史伟业，让“两弹一星”精神在新时代熠熠生辉。

附机关材料的四个写作技巧 （供参考）

公文是施行行政措施，指导和布置工作的重要工具，施行行政措施，指导和布置工作，其内容构成归根到底是一个干什么、什么时候干、怎么干、干成什么样子的问题。对于有着明确目的性的应用文来说，非常忌讳拼凑，需要撰写人员对所叙述的事有着充分的了解与掌握。特别是要辩证的看待写作中的低与高、虚与实、大与小以及逻辑和文采之间的关系，在此基础上，根本是要改变我们的工作作风。

下面，就几个具体的问题来谈一谈写作技巧。

一、低与高的问题

无论什么材料，特别是大型综合材料，需要起草人掌握一些基本情况，主要是“三情结合”，就是理解上情，掌握国家和上级的方针政策、要求；了解下情，就是掌握自己[所在单位部门]的实际情况；掌握外情，别人都是怎么做的。只要这些情况熟知了，材料的角度就好找了，即使调整或重写，也能很快提出另外一套思路。这里面核心就在于对“三情”的掌握，如何做到这一点？坐而论道肯定不行，关键是要搞好调查研究，要真正深入基层，联系新形势去掌握基层的状况、存在的问题和解决问题的途径。只有把基层的情况摸透了，在撰写材料时就会言之有物，而不会为拔高材料的高度说空话、套话。“在什么什么形势下”，“在什么什么领导下”，“下”了半天才是我们如何如何，这样的开头的文稿看上去郑重其事，表面上与上级单位跟的挺紧，实际上废话连篇，读之使人昏昏欲睡。不如直入主题，简洁明快，从一项项具体工作成绩上来印证和落实上级的各项决策部署，读着接地气，听着心里舒服。以党的群众路线教育实践活动为例，从“四风”问题中的“形式主义”来看，仅仅以会议贯彻会议、以文件落实文件的字面意义上来理解“形式主义”，而没有站在党和国家生死存亡和重拾人心的高度去思考、看待、审视，是很难得出“只唯上不唯实，只唯书不唯实，只唯上级好恶，不计民生民愿，所以上有好焉，下必甚焉”的形式主义危害结论。所以，解决好前文所述的“三情”，其实也就解决了材料中的“低与高”的问题。

二、虚与实的问题

多年的实践下来，笔者认为最难写的公文材料就是党风廉政建设和作风方面的材料，因为这些公文内容中很多需要解决的其实是思想层面的问题，是形而上的问题，所以很多人认为这样的文稿很虚。但并非完全难以入手，我们的材料撰写人员要把目光转向基层，从基层群众的所需、所盼、所求中汲取养分，要主动同基层的工作人员打成一片，充分利用基层工作实践的优势，以具体工作措施来解决思想层面的问题，就是从问题着手，或从制度机制着手。比如加强基层组织建设的问题，可以写对照上级要求，我们在基层组织建设方面存在那些具體的、客观的不足；在措施方面，首先应完善理论学习制度，明确每周学什么、每月学什么的问题，要加强督查考核，解决学成什么样的问题。在组织生活方面，结合组织生活僵化、吸引力不高的问题，如何进行生动创新，提升基层党员参加组织生活的积极性。在转变作风上，要结合实际，防止什么、力戒什么、追求什么，等等，这样就显得写的比较实际了。

三、大与小的问题

同一类材料，因对象不同，就有一个大和小的问题，比如同样是工作总结，单位总结与班子总结，还有领导个人总结，角度就是不一样的，不能把单位的总结改个名就算领导的个人总结。这就要求我们的材料协作人员要必须具备高度的政治敏锐性，多阅读中央、省委乃至行业主管厅局的政策性文件纲领，特别要站在单位全局的角度把握好集中与民主的关系，要明白什么可以说、什么可以写，不能人为的在领导之间制造摩擦。所以，就要选好角度，班子的总结与单位总结基本一致，但一般要有班子建设的情况，比如党风廉政建设，写的时候要从班子入手；领导的个人总结要侧重其个人的身份，比如，在工作思路的确定上，主要领导起了什么作用，“我经过调研，认识到.....，与班子成员制定了......思路”，在具体工作的摆布上，我注重了什么，突出了什么，强调了什么，实际上还是那些东西，但主要是从个人的角度去写，还要有个人思想建设和学习方面的内容。

四、逻辑与文采的问题

材料或公文撰写者的逻辑性思维培养要比文采艺术水平的培养要困难的多，或者是困难的多得多，这也是很多人对写材料感到恐惧的最根本原因。笔者相信，所有刚刚从事材料撰写或者是公文写作的时候，都会遇到这样一个问题，简而言之就是“老虎吃天无从下手”，这就是缺乏逻辑性思维的表现。该如何增强我们的逻辑性思维？没有捷径可走，只有不断改进自己的工作作风，做好十年寒窗的准备，多读、多看、多问、多写，多读，多读一些上级发的文件，上级和兄弟单位撰写的材料，从基础打起，了解各种文件、材料的基本结构和表达方式；多看，多看一些本单位、科室或者是兄弟单位、科室的工作方式方法，了解他们的工作重点和亮点；多问，多向领导、同事请教，三人行必有我师，听取他们的意见建议；多写，多写一些通讯稿和信息稿，在积累材料素材的同时，锻炼逻辑思维能力，更为重要的是通过多读、多看、多问、多写，也在不知不觉中影响到了机关的其他同志，逐渐形成了以你为圆心的干事创业的新气象。最后说说文笔的问题，举个简单的例子，一份毫无逻辑、废话连篇，但文采飞扬、朗朗上口的公文，与一份未经严格把关漏洞百出，但至少说清楚了问题的公文相比，以公文的内在工具属性来看，只有第二个公文勉强可堪一用。所以说，文采好，对写材料、写公文来说能够起到一定的作用，最多只是锦上添花，但如果没有严密逻辑的支撑，再好的文采只能是镜中花、水中月。

但是说易行难，谨以此文与各位同仁共勉。