小学高年级语文拓展阅读资源的选择和运用分析

摘要：2014年教育部提出应以核心素养为引导，注重培养学生的品格与关键能力。核心素养的出现对小学语文教学提出了新的要求，充分利用拓展阅读资料，能够在短时间内帮助学生获取更多的知识，提高学生的语文阅读能力和理解能力。本文以小学高年级语文拓展阅读为主要内容，分析影响语文拓展阅读选择的主要因素，探究小学高年级语文阅读资源的应用方法，提出针对性建议。

关键词：小学高年级;语文拓展阅读;资源选择;运用

引言：

小学高年级学生语文掌握的词汇量增加，对语文阅读的需求有了显著提升。拓展阅读是满足课余小学生阅读需求的“良方”。由于其具有着较多的应用优势，受到了广大小学语文教师的青睐。在选择拓展阅读资源时，应以课本内容为出发点，寻找合适的读物。因此，对小学高年级语文拓展阅读资源的选择进行研究具有重要意义。

一、小学高年级语文拓展阅读的重要性

语文是小学生学习汉语言文学的主要途径，也是小学学习识字、阅读、写作的重要阶段，是其他学科学习的基石。阅读是小学生提高语言表达能力和写作能力的关键手段，由于课内语文阅读内容较少，大部分资源起到基础教育作用，在语文知识拓展方面不足。为了帮助小学生扩大知识面，掌握语文阅读技巧，采用拓展阅读的方法来满足小学生的语文阅读兴趣，丰富课余生活，为语文课堂教学做辅助。语文拓展阅读无疑是良好的教学资源选择，能够有效帮助小学生提高阅读能力，为日后的写作教学奠定基础。

二、影响小学高年级语文拓展阅读资源选择的主要因素

语文知识的学习应是循序渐进的，小学高年级学生的语文阅读能力有限，因此在选择拓展阅读资源时应充分考虑到其语文知识的掌握情况。笔者认为，影响拓展阅读资源选择的主要因素有两个方面，一是拓展阅读资源的主题，二是所选读物阅读的难度。

（一）拓展阅读资源的主题

拓展阅读资源的主题应与小学语文教学课本内容相契合，与小学生的生活教学贴近，小学生在阅读之后能够从中学习到知识，能够掌握一定的生活技能。小学高年级语文课本读物内容较为丰富，大多以历史故事、童话、诗词等为主，拓展阅读资源的选择也应在适当的范围内，拓展有助于培养小学生价值观、品格的读物[1]。

例如，在对统编版教材小学五年级语文下册《草船借箭》一课进行教学的过程中，教师可以用“三国成语故事”为主题，选择3-5篇由三国故事引发而来的成语故事，帮助小学生拓展语文成语词汇量，同时也更加了解三国历史。如乐不思蜀（刘禅））、三顾茅庐（刘备与诸葛亮）、望梅止渴（曹操）等。

（二）所选读物阅读的难度

尽管是拓展读物，但也应在小学生的阅读能力范围之内进行选择。部分拓展阅读资源较为陈旧，其创作的社会背景与如今的生活截然不同，此时小学生在阅读时就会产生疑问，难以理解读物中所写的事物。因此，具有时代感的新读物，其阅读难度在小学生的能力范围之内，是语文拓展阅读的最佳选择。同时，应关注拓展阅读读物中的知识重点与难点，尤其是在背景材料、作家的写作风格、专业名词讲解等方面，可针对作者进行选择，对读物作者的写作方法、想要表达的思想情感进行分析，使其与课内语文阅读内容相辅相成，从而达到良好的教学效果。

由于统编版教材相比其他版本的小学语文教材来说，在古诗词阅读的占比增加了80%以上，诗经、诗文、民歌、绝句、词曲、诸子散文样样俱全[2]。在拓展阅读时，可顺应统编版教材的主题教学氛围，以古诗词为核心，在以上类别中寻找相同难度的古诗词来达到拓展阅读的目的。

三、小学中高年级语文拓展阅读资源的运用方法

（一）小组合作教学法

在以主题为核心进行语文拓展阅读时，笔者认为可采取小组合作教学法，将班级中的小学生以4-5人为一组进行划分，让每组学生围绕着同一个主题进行不同的拓展阅读。在完成拓展阅读之后，小组内部对阅读文章的内容、阅读的情况、作者的情感表达等进行交流与分析，加深对同一类主题读物内容的理解，培养小学生的阅读与表达能力。教师可對每个小组开展拓展阅读的情况进行评估，对表现优异的小组进行表彰。

（二）多媒体教学法

教师可采用多媒体教学法，用现代小学生日常获取信息的方法，来进行语文拓展阅读，获得更多的知识。例如，教师可寻找或制作拓展阅读视频、幻灯片，在课堂中让小学生以观看的形式初步了解拓展阅读的内容，截取部分拓展阅读的片段、影像等，激发学习兴趣，引导小学生在课余时间主动完成拓展阅读。

结论：

通过对小学中高年级语文拓展阅读的重要性进行分析，可以看出拓展阅读是小学语文教学不可缺少的一部分。在选择拓展阅读资源时，应充分考虑到拓展主题与拓展难度两个方面，围绕教材内容针对性拓展阅读，并选用适当的拓展阅读方法，帮助小学生在提高阅读能力的同时，积极锻炼语文表达、语文写作，全方面提高语文学习能力。

参考文献：

[1]潘彩霞.试论小学高年级语文拓展阅读资源的选择和运用[J].课程教育研究，2019（04）：85-86.

[2]汤彬彬.浅谈小学语文拓展阅读教学[J].中国校外教育，2018（25）：111-112.