中小学生习惯养成教育工作的方案

为贯彻落实“立德树人”的教育根本任务，弘扬社会主义核心价值观，有效培养学生高尚的道德品质和文明的行为习惯，促进学生全面发展，结合我县实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以立德树人为根本任务,遵循青少年儿童身心发展特点，积极探索中小学阶段学生习惯养成教育的内容和途径，促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展，为学生的终身发展奠定基础。

二、目标任务

按照教育部颁发的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》，遵循青少年身心健康发展的特点，通过加强学生日常行为训练，培养中小学生良好的道德习惯、学习习惯和生活习惯，促进学生健全人格的发展；
培养学生良好的心理品质，促进学生智力发展；
培养学生自强、自立、自律、自护、自我教育的能力，促进学生坚强意志品质的形成。最终使学生学会做人、学会做事、学会生活、学会学习。实现习惯养成教育一个月成效明显，一学期基本养成，一学年逐渐规范的近期目标。

三、主要内容

按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、重点抓好以下几个方面：

（一）抓好学生行为习惯的养成。加强优秀传统礼仪教育，开展日常礼仪专项训练，引导中小学生养成文明礼貌、知书达礼、孝亲敬老等良好习惯，形成尊重他人、乐于助人、宽以待人、自尊自律、善于合作等良好品质。

（二）抓好学生良好生活习惯的养成。加强节约教育、环境保护教育和卫生健康教育，引导学生养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动、强身健体、讲究卫生等良好习惯，形成健康文明的生活方式。

（三）抓好学生良好学习习惯的养成。加强家庭教育、升学择业、人生规划等教育，引导学生养成良好的预习复习、专心听课、规范书写、爱好读书、独立作业、合理表达、质疑探究、创造创新等习惯，为终身发展奠定基础。

四、主要措施

（一）文化熏陶。加强校园文化建设，构建和谐的校园环境。以特色学校创建为目标，加快校园基础设施建设，通过标语、板报、橱窗、校园网等载体，彰显养成教育文化，为实施养成教育提供良好的环境条件。着重就“管理文化、校训、办学理念、学生守则、校纪校规”等方面积淀学校文化，营造文化氛围，推进书香班级、书香校园建设，让学生在特色鲜明的校园文化氛围中接受教育，自觉养成良好行为习惯。

（二）榜样示范。一是提高师德修养，发挥示范作用。提高教师的思想觉悟，教育教师要爱岗敬业，热爱学生，树立正确的人生观、世界观；
提高教师的礼仪修养，教育教师要语言文明、服饰得体、举止大方、礼貌待人、和蔼谦逊。教师要时时、处处、事事为人师表，率先垂范。二是树立学生榜样，发挥带动作用。要制定并公布“优秀班干部”、“优秀团（队）员”、“三好学生”、“文明学生”、“新时代好少年”等评选标准，经常开展评选活动，充分发挥引领作用。

（三）督促激励。充分发挥政教处、班主任、学生会、共青团、少先队的管理监督功能，强化学生行为习惯的养成。采取学校行政值周检查、教师值日检查、学生值日检查、学生互查、家长督查等办法，全面、细致、及时地了解学生的表现，对学生的不良习惯予以教育和引导。建立激励、表彰机制，通过丰富多彩的活动，通过日评比、周评比、月评比、学期评比、年度评比等形式，带动全体学生加强良好习惯的养成训练。

（四）自我约束。加强学校团队组织建设。充分发挥少先队、共青团、学生会的组织作用，把团队工作纳入学校德育工作的总体规划。学校少先队、共青团、学生会组织要发挥优势，培养少先队员、共青团员对党、国家和社会主义的情感，教育和引导青少年树立崇高的理想信念。学校要大力支持学生群团组织开展活动，充分发挥学生的主体作用，不断提高学生自我管理，自我服务，自我评价，自我提高的能力。

（五）家校互动。加强家校联系，形成教育合力。通过家长学校、班级交流群、校信通、电话交流、家访等形式同家长建立经常性联系，实现学校与家庭之间的沟通和协调，让学生把在学校训练和培养的好习惯带回家，使之能够得到督促与强化。

五、活动安排

一是实行“一月一个好习惯”主题活动。各校要把习惯养成教育与德育主题活动有机结合，实行“一月一个好习惯”主题活动，以活动来促进良好习惯的养成，让学生在活动中受到潜移默化的教育和影响。各校“一月一个好习惯”主题活动安排一定要认真，全学期有总体计划，每个月形成书面实施方案，切实做到活动主题鲜明、活动内容具体、活动形式丰富、活动要求明确、活动效果明显。各校要把每月的活动主题以喜闻乐见的形式向学生展示，让活动有氛围，让学生有感应。

二是开展“+1-1”好习惯养成教育活动。要求学生假期坚持培养一个好习惯，改掉一个坏习惯，开学后举行主题班会，让学生讲故事、谈感受、说体会。

三是组织好习惯养成知识竞赛活动。各学校要加强《中小学生守则》、《中小学生行为规范》、好习惯30条的宣传及学习，组织好习惯养成知识竞赛。县教体局将在每年五月份组织全县的好习惯养成知识竞赛活动。

四是建立个人好习惯养成成长档案。各学校为学生建立好习惯养成成长档案，记录每学期学生自评、组评、班评、家评情况，督促学生自觉养成良好习惯。每学期各学校将学生个人习惯养成情况如实记录在学生好习惯养成教育评价表中。

五是开展“最美学生”、“文明学生”、“三好学生”、“新时代好少年”评选活动，将好习惯养成教育纳入学生综合素养评估中，根据综合评估评选“最美学生”、“文明学生”、“三好学生”、“新时代好少年”，并参与县级优秀学生评选。

六是充分利用节庆日活动，促进行为习惯养成。利用节日、纪念日等开展主题教育，让学生在活动中规范言行，增强传统节日的体验感和文化感。开展如入团、入队、入学、毕业等仪式教育活动，创新方式方法，展示学生个性，增强学生责任感和使命感。开展社会实践、学生社团、校园节（会）活动，培养学生兴趣爱好，丰富学生校园生活，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。

六、保障措施

学生行为习惯养成教育工作覆盖面大，涉及面广，需要充分调动各方面的积极性和创造性，齐心协力，齐抓共管，形成合力，共同抓好这项工作，为行为习惯养成教育的顺利开展提供各方面的保障。

（一）加强领导，明确责任。把中小学生行为习惯养成教育与学校的日常工作结合起来，把养成教育作为学校教育教学工作的重点来抓。各学校成立“加强学生行为习惯养成教育”领导小组，各校校长要负总责，亲自抓，实行校长负责，全体教师人人参与的全员参与制度。

（二）广泛宣传，认真学习。要在学校、家庭和社会上积极宣传发动，通过集中学习、讨论、交流等方式，形成共识，提高认识，将加强学生行为习惯养成教育逐步转变为广大师生、全体教职员工、家长和全社会的自觉行为。

（三）优化环境，全面育人。广大教师是学生成长成才的引导者。在加强学生行为习惯养成教育中，广大教师要率先垂范，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育影响学生。要转变教学方法，加强学习方法指导，培养学生良好的学习习惯。要重视校园文化建设，处处体现环境育人的影响，同时，形成全方位、多渠道齐抓共管的教育教学氛围，树立良好的学风、教风和校风。

（四）突出重点，注重课堂。科学学习方法的掌握、良好行为习惯的养成离不开课堂教学，需要充分发挥教育科研的引领作用，通过课题研究，深入开展校长、教师行为习惯的养成教育活动，行为习惯养成教育征文活动比赛等形式，在学校教育教学实施过程中，更注重培养学生良好的学习习惯，更注重强调课堂教学的主渠道作用，把培养学生良好的学习习惯作为提高课堂教学效率和教育教学质量的重要手段和方法，紧抓不放，常抓不懈。

（五）整体推进，形成特色。各校都要结合实际制定本校的《学生行为习惯养成教育实施方案》，确定实施细则，并认真实施。要在实施过程中探索、完善、总结，最终形成一套与本校实际相适应，具有鲜明特色的养成教育模式。

（六）强化督查，狠抓落实。要将学生行为习惯养成教育作为教育督导评估、学校年度目标考核的一项重要内容，作为学生评价、教师评价和学校评价、表彰评比的一项重要衡量指标，各学校要加强“好习惯养成教育”的过程性督导，县教体局将组织相关人员对此项工作进行专项检查和随机督查，并评出一批“行为习惯养成教育示范校”。