游戏课程和幼儿园汉字文化教育的有效结合

摘 要：幼儿园教育是幼儿接受教育和文化启蒙的第一步，也是踏入社会的第一步。被视为中国“第五大发明”的汉字，是世界上最优秀、最具活力的文字。在它身上反映出的是先民身边的物质世界、生存条件、思维习惯和当时的文化背景。本文通过探讨如何将游戏课程与幼儿园汉字文化教育相结合，提高幼儿学习汉字文化教育的兴趣。

关键词：游戏课程 汉字文化 教育 结合

所谓“兴趣是最好的老师”，幼儿园教师想要使幼儿学好汉字产生兴趣，首先要让他们对中国的汉字文化本身产生兴趣。幼儿还处在思想的发展和完善阶段，对外界的事物没有一定的辨别能力，他们的天性还留在好玩和爱玩的阶段，教师要好好利于幼儿的这一天性进行教育，可以开展游戏与汉字文化教育相结合的方式来让幼儿了解中国传统文化。其实幼儿园的教学就是以游戏为主，那么在汉字教育中该如何将游戏和汉字文化的学习相结合，才能使得幼儿既能在游戏中感到很快乐，又能学到汉字知识呢？这才是每一个幼师要关心和思考的问题。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量，幼儿对某一个学科有兴趣，就会认真去学习它，所以，兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。

幼儿学习汉字的兴趣要怎样培养，首先需要了解幼儿的学习方式和特点，幼儿园的《3——6岁儿童发展指南》语言领域中曾经提到过：游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式；幼儿园早期阅读教育活动，提供机会帮助幼儿获得前阅读、前识字和前书写的经验，从而为进入小学之后的正式读写学习做好经验准备。目前，幼儿教育中还存在着一些教育的偏差。

一、幼儿教育中存在的问题

1.将幼儿教育与小学教育混同

很多幼儿园违反幼儿的生长规律和学习规律，没有按照一切从实际出发的教育理念来教育幼儿，将幼儿教育和小学教育混同起来，嚴重破坏了幼儿的学习兴趣。其实对于幼师来说，激发、保持并发展幼儿的学习兴趣与动力是早期教育最重要的任务之一。

2.很少运用游戏进行教学

幼儿园的主要教育方式就是游戏，可是在实际的操作过程中，幼师对幼儿开展游戏的过程缺乏耐心，而且大部分游戏没有知识点可学习，导致幼师不愿意采用游戏进行教学，而是直接使用黑板和粉笔进行讲解，讲解的方式和内容基本上已经类似于小学一二年级，这对幼儿来说是难以理解的，而且违反了幼儿的学习规律和心理发展规律，不利于提高教学效率和培养幼儿性格。

二、幼儿汉字文化教育和游戏课程的结合

1.画名字

这个游戏的玩法就是幼师让幼儿画自己的名字，比如杨艳，幼儿可以画一只羊，再画一只燕子，这个只是根据谐音来画画，画会了就画其他同学的名字，画完后可以请爸爸妈妈猜一猜，增加趣味性，这个游戏看似简单，其实是幼儿接触汉字的重要一环，《指南》中指出“阅读与书写”部分目标之一是：具有书面表达的愿望和初步的技能。要求5～6岁的幼儿愿意用图画和符号表现事物和故事，会正确书写自己的名字，其实这个游戏的重点是让幼儿懂得了和文字互动，并且学会用画面来表达自己的内心所感所想，这是非常大的进步，说明幼儿愿意用图画来表达自己内心的想法，其实汉字也是一种图画，是古人发明的象形字，用以表达自己内心的感受，幼儿画图表达所感所想与古人的这一点极为相似，在这个游戏中还可以培养幼儿对汉字的兴趣，为今后小学的汉字学习打下基础。

2.熟悉汉字的由来和延伸

我国的汉字文化源远流长，幼儿对汉字文化的理解还处在好奇阶段，幼师就是要首先使他们感受到文化的魅力和吸引力，然后爱上汉字文化。幼师在教学中对每一个字都要认真分析和讲解，调动幼儿的想象力来教学，比如头巾的巾，幼师可以通过认识古代的人物的各种的头巾，让幼儿知道“巾”字的意思，比如说另外一个字：石。它本意就是石头，可是幼儿还是不能够了解，幼师可以播放中国的四大石窟的照片，幼儿看到照片就理解意思了，而且“石”字有着这么多的范围，对幼儿产生吸引。“火”字大家都知道，自古流传着“燧人取火”的故事，神话故事对幼儿有着神奇的吸引力，能够引起幼儿的关注，因为幼儿有着丰富的想象力，他们对外界的认识还处在塑形阶段，教师对他们讲神话故事，最容易引起与幼儿的共鸣。

3.针对词语讲故事

其实每一个汉字都是有故事的，幼师培养幼儿对汉字文化的兴趣，首先要让幼儿明白汉字的渊源，比如画蛇添足这个成语，它的意思就是一个人画了一条蛇，觉得美中不足，就给这条蛇添上了双腿，其实蛇是没有腿的，这样画反而起到了负面的作用，所以这个成语是比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。幼师要耐心地给幼儿讲解每一个成语的故事，其实幼儿在听故事的同事，脑海中已经在构建这个画面了，调动幼儿的想象力和兴趣，是让他们在小学学好汉字文化的前提。幼儿还可以讲坐井观天、拔苗助长等等这样的成语故事，讲完了就和幼儿进行成语接龙，不会的幼儿可以选择表演讲过的成语故事里面的任何一个人物，比如拔苗助长的农夫、坐井观天的青蛙等等，幼儿在做游戏中已经学到了汉字文化，感受到了汉字的趣味性。

小结

幼儿了解汉字文化的魅力是一个潜移默化的过程，幼师要有耐心和有爱心地进行指导，先让幼儿在游戏中感知汉字的魅力，为他们今后的小学汉字学习打下良好的基础，其实培养幼儿汉字文化的兴趣，其途径是多个方面的，家长平时可以多和幼儿一起看书、讲故事、读报纸，让幼儿对汉字文化有一个大体的了解，也就是对幼儿进行文化的启蒙，这对幼儿学习兴趣的培养起到至关重要的作用。

参考文献

[1]宋慧慧；；幼儿园教学游戏化存在的问题及对策[J]；科技创新导报；2013年35期

[2]周琴；；幼儿园数学活动游戏化的再思考[J]；教育教学论坛；2014年39期