“互联网+”时代高职院校学生思政教育研究

摘 要：网络的快速发展改变了人们的学习、生活方式，更改变了当今教育者的工作习惯和思维方式。本文全面分析了"互联网+"大背景下，高职院校网络思政教育的特征，结合系部实践，阐释了网络思想政治教育的基本理念和实践原则。

关键词：互联网+；高职院校；思政教育

1前言

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展新形态，它代表一种先进的生产力，推动经济形态不断的发生演变。通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。

“互联网+”的本质是信息化、网络化的迅速发展。互联网作为信息传播媒介，正以前所未有的传播速度为人类开创了一种全新的网络生活方式。大学生是祖国美好未来的希望，如何充分运用网络实现中国梦已成为高校思政工作者面前的重要议题[1]。

2 网络对高职院校学生思想政治教育的影响

1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，高职教育是我国高等教育重要组成部分。长期以来，我国高等职业教育始终肩负着为培养应用型人才之重任，在此过程中，如何教育好学生，正确利用网络资源，对于我们思政工作者来说，任务更为重要。

2.1 正面影响

第一，网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。2015年11月18日，“中国汽车互联网+创新大典”活动在广州举行。全国汽车产业界、汽车互联网公司行业精英将齐聚广州，共议汽车互联网+时代中趋势和危机。基于此，我们教育者更应依次为契机，通过盛典涉及的汽车新能源、汽车智能驾驶、汽车共享出行、汽车电商、汽车流通及后服务市场创新、二手车等多主题，鼓励系学生形成“汽车行业”+“互联网+”+“创新与投融资”的一体化思维。

第二，提供了求知学习的新渠道。我院充分利用网络资源，建立了完备的网络资源平台，购买多类数据库作为学生专业知识的补充，学生可以在任何时间接受先进知识，这对于处在大学应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱。

第三，开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网充分拓展学生的视野、知识面的同时，提高了学生的综合素能。通过上网，学生人际交流、沟通能力得到培养，网络中丰富的图书资源使得学生触类旁通，自身素质得到大幅提升[2]。

2.2 负面影响

网络发达的同时，随之也产生了一些新的社会问题，如网络垃圾、网络色情、网络暴力、网络管理漏洞等。据统计，美欧大学生色情行为明显上升。因特网变成不受国家法律约束的犯罪活动交易市场。1999年4月20日制造科罗拉多州校园枪杀案的两名凶”手，平时就喜欢在网上“冲浪”，并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏。这起美国历史上最严重的校园枪杀案致使15人死于非命。

3 网络环境下学生思政教育存在的问题

通过对南京交通职业技术学院学生的的数据统计和分析，并且综合其他相关资料信息，发现在当前网络环境的思政教育存在如下问题。

3.1 网络思想政治教育力度不够

思政教育历来受到学校重视，但学校还停留在传统意义上的教育方式上，管理体制不完善，与“互联网+”无缝衔接的教育管理意识还有待进一步提高。

3.2 网络思政教育模式尚不健全

传统的思政教育理念是教育者起着绝对的主导作用，过分注重传统意义上讲授式的教育方式，如重点谈话、班级会议等形式，对“互联网+”下如何应对学生心理、网安教育缺乏研究。

3.3 教育内容陈旧、教育形式单调

高职院校始终将学生的实践作为第一要务，因此，就高职院校而言，其思想政治教育方式方法上就应理论联系实践，让学生现场体验、感悟、深化。虽然有很多学生喜欢贴吧、论坛等方式，但很少有公开交流、讨论，而学生课后与老师的联络方式则以社交工具（如MSN、QQ、微信等）为主。

3.4 学生素质参差不齐

2015年入学的的大一新生基本为96-97年，90后喜欢张扬个性，刻意标新立异，但常常过于自负，甚至盲目乐观。90后认为，只要敢“新”，自己也可以成“星”，他们并不像80后当年那样狂热地穿名牌，但他们一定讲究独特和与众不同[3]。

4 加强高职院校网络思政教育的对策

“互联网+”环境下高职院校学生思想政治教育工作困难日益加大，必须做出全面而深刻的变革，具体可从教育观念的更新，教育队伍的培养，教育环境的优化，教育思维、内容、途径的创新等方面来考虑[4]。

4.1 更新“互联网+”环境下思政教育理念

网络技术的迅猛发展，造就了社会的网络化、现实环境虚拟化，但也代表了“互联网+”的趋势，这种趋势充分诠释了高职院校学生思政教育与社会需求的辩证关系，必须紧扣互联网浪潮，与时俱进，把握学生思想动向，充分感悟学生发展需求。

4.2 加强高职院校学生思想政治教育队伍培养

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，我们党的制胜法宝是：加强自身建设的四大法宝是坚持贯彻执行民主集中制、坚持用好批评和自我批评武器、坚持严格党内生活和坚持党性原则基础上的团结。作为我们工作而言，更需提高自身素质，做到“三严三实”，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友[5]。

4.3 创新高职院校学生思政教育新途径

对于90后大学生来说，充分利用在校期间的课余时间，快速“走上人生巅峰”是老师的希望，因此，开发致力于发掘大学生碎片时间价值，激发大学生兴趣参与定制个性化产品APP平台更显重要。同时，学校网络资源的宣传也为大学生生活增光溢彩[6]。

5 结语

作为我国高等教育半壁江山的高等职业技术教育，因各种因素，针对学生的思想政治教育相比普通高等学校的思想政治教育所面对的问题更多，困难更大。在这些客观存在的因素中，要以变应变，以不变应万变，适应互联网思维。因此，高职院校只有在应对网络的影响下，提高自身的免疫力，使网络变为可以利用的工具，才能保持对学生进行润物细无声的思想熏陶，从而建立我们思想的“防火墙”。

6 致谢

本文系2014年南京交通职业技术学院高职教育研究基金项目“基于思政教育视角的大学生网络安全教育研究”（14JY103）研究成果。

参考文献：

[1] 聂多均，许涧. 高校网络舆情引导的长效机制研究[J].文教资料，2009，10：180-181.

[2] 吴军.刍议大学生网络安全教育[J].南昌教育学院学报，2011，26（10）：15-17.

[3] 任占娟. 大学生网络安全面临的问题及对策探析[J].四川教育学院学报，2009，25（7）：24-25.

[4] 刘新华，巢传宣. 对大学生网络安全意识及教育现状的调查[J].调查研究，2011，14：94-96.

[5] 关小全. 大学生网络安全教育调查研究[J].计算机与网络，2010，7：521-523.

[6] 朱波. 浅谈大学生网络安全教育[J].高校图书馆工作，2010，30（2）：86-87.