让孩子的心灵在课外阅读课中飞扬

摘 要：在小学语文课堂教学中，做好对课外阅读课的教学设计研究，能够为提高阅读课堂教学效果，促进学生的阅读能力提升带来积极作用。结合实践教学经验，先对小学语文课外阅读课教学原则进行简要阐述，之后对小学语文课外阅读课教学开展对策予以探讨。

关键词：小学语文;课堂教学;课外阅读

阅读是语文知识体系当中的重要内容，是构成学生语文素养的关键。小学语文作为语文学科在基础教育阶段的系统性教学模式，为了实现对学生的阅读素养培养，会相应地开展阅读课，但很多时候都是以课内阅读为主，由于课内阅读可以在基础知识教育中得以完成，所以阅读课的开展价值并没有得以體现。课外阅读作为阅读环节中的一部分，对于学生的阅读能力培养能够起到至关重要的作用。因此，开展以课外阅读为基础的阅读课教学研究具有一定的教育价值，值得广大教师进行尝试。

一、小学语文课外阅读课教学原则

1.适读原则

在小学语文课外阅读课设计中，适读原则是最基本的原则之一。从小学生的思维水平、阅读能力、知识储备等方面来看，想要让他们在课外阅读中获得成长，并非易事。但考虑到对学生的阅读兴趣、阅读习惯培养，课外阅读课又很有价值。因此，教师作为课堂设计者，就要做好对课外阅读课内容适读性的控制，确保课外阅读内容符合学生的认知水平和阅读能力，从而让学生能够顺利完成课外阅读，并在课堂上有所表现，这对于小学语文课外阅读课而言是极为重要的。

2.关联原则

关联原则也是小学语文课外阅读教学的重要原则。在实际教学过程中，教师将课外阅读内容与课内教材予以关联是最保险的教学策略。因为小学语文教材是经过综合考量所编写的，其在最大限度上符合了学生的学习能力和学习水平。教师把课外阅读内容与教材课文关联起来，能够保证阅读内容选择的科学性，这既有助于学生的学习进步，还能够保证课外阅读课堂的有效性。

3.兴趣原则

兴趣是最好的老师。在小学语文课外阅读课设计环节中，教师要始终坚持以学生的阅读兴趣激发和培养为第一目标，让学生能够真正在课堂上体会到阅读的乐趣，从而保证课外阅读课的有效性。为此，教师在进行课外阅读素材选择、课堂教学模式设计时，都要从学生的兴趣角度出发，以便自己的教学设计能够符合学生的兴趣需求，为小学语文阅读教学目标的实现打下基础。

二、小学语文课外阅读课开展对策

1.以课文内容为延伸的课外阅读

以课文内容为延伸的课外阅读是小学语文课外阅读课开展的最典型模式。在实际教学过程中，教师可以在课文教学的基础上选择与课文内容具有关联性的课外阅读内容作为素材，以确保课外阅读素材的适读性。例如在完成《亡羊补牢》（三年级·下册）的教学后，教师就可以在课外阅读课上选择《画蛇添足》《讳疾忌医》等成语故事作为素材，让学生进行阅读，并通过阅读来实现对阅读能力、知识水平的提升。针对高年级的学生，教师则可以在课外阅读课上选择《鲁滨孙漂流记》等教材中推荐的内容作为素材，让学生通过课外阅读课对该故事予以了解，并能够在教师的引导下完成该小说的阅读。由于《鲁滨孙漂流记》是一篇长篇小说，所以学生在对其进行阅读时，需要一定的周期。为了让学生能够坚持完成阅读，教师可以在阅读课上设计阅读分析，由此来实现对学生的阅读进度考查，并借助课堂上的情节分析来激发出学生的猎奇心理，促使学生能够完成阅读。

2.以阅读兴趣为基础的课外阅读

以阅读兴趣为基础的课外阅读也是小学语文课外阅读课当中的重要教学模式。在实际教学过程中，教师可以通过对不同类型阅读素材的分析讲解、推荐阅读，让学生了解不同阅读素材的不同特点和魅力，给予学生足够的自主权利去选择他们所感兴趣的阅读内容。在课外阅读任务布置环节中，教师可以在“中小学课外阅读推荐书目”中选择符合学生实际能力的几本课外读物，让学生根据自己的兴趣予以选择。例如有的学生喜欢传统文化内容，我就推荐他们阅读《中华上下五千年》或《中华成语故事》;有的学生喜欢童话故事，我就推荐他们阅读《安徒生童话》或《中华谚语故事》;有的学生喜欢长篇小说，我就推荐他们阅读《鲁滨孙漂流记》或《爱的教育》。为了掌握学生的课外阅读进度和效果，教师可以定期在课外阅读课上举行交流会，让阅读不同课外阅读素材的学生对自己所阅读的内容进行推荐，讲出故事情节，由此提高学生对于课外阅读内容的理解水平，真正意义上帮助他们实现课外阅读能力的提升，也为他们的语文素养提高带来支持。

综上所述，做好小学语文课外阅读课堂教学设计研究，不仅可以实现小学语文教学目标，还能够为学生的语文素养提升带来支持。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者，一定要做好对课外阅读课堂教学原则的把控，保证学生能够在课堂上获得丰富的阅读体验，养成良好的阅读习惯，获得视野的开阔和知识含量的增加，真正发挥出课外阅读课的教学作用，为小学语文素质教育目标的实现打下基础，也让孩子的心灵可以在课外阅读课中飞扬。

参考文献：

[1]李明超，孙开东，张俊华.小学语文课外阅读应助力核心素养提升[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（4）：14-17.

[2]杨苏.小学语文课外阅读有效指导策略的研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（2）：164.

编辑 赵飞飞