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    小学生关于零花钱的调查报告

    时间:2023-03-23 15:21:45 来源:工作范文网 本文已影响 工作范文网手机站

      小学生关于零花钱的调查报告

      在人们素养不断提高的今天,我们使用报告的情况越来越多,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧,以下是工作范文网小编帮大家整理的小学生关于零花钱的调查报告,欢迎大家分享。

    小学生关于零花钱的调查报告

      小学生关于零花钱的调查报告1

      一、问题的提出。

      随着生活水平的提高,班级里出现了一阵不良的“攀比之风”。今天他买了新型的玩具,明天她又买了漂亮的挂件。那么,同学们的零花钱是从什么地方来的?零花钱的数量又有多少,是怎样使用的?我们几位同学在老师的指导下展开了调查。

      二、调查方法。

      1、在老师的指导下制定调查问卷,进行全班性调查。

      2、采访个别同学,请他们谈谈零花钱的使用方法。

      3、在网上查找有关同龄人使用零花钱的资料。

      4、询问家人,了解他们对孩子消费的建议。

      三、调查情况和资料整理。

      父母每月收入。据统计,父母每月收入在20xx—4000元的占了35%,4000元以上的占65%。

      每星期零花钱数量。据统计,同学们的零花钱每周在5元以下的占25%、每周在5~15元的占47.5%,每周在15元以上的占27.5%。

      零花钱的来源。据统计,同学们的零花钱是父母给的占了80%,从早餐节省的零花钱占了10%,自己赚的占了10%。

      零花钱的用处据统计,零花钱主要用来购买零食的占了45%左右,买书的也占了40%左右,用来买玩具和游戏卡的约占15%。

      压岁钱的处理。据统计,同学中把压岁钱交给父母保管的占35%,存入银行的约为40%,用于买学习用品的约占25%。

      零花钱使用是否合理。据统计,认为自己零花钱用得合理的占了92.5%。认为用得不合理的用了7.5%。

      是否想过合理使用零花钱。据统计,想过合理使用的占了92.5%,没有想过合理使用的占了7.5%。

      四、结论。

      1、班级中的同学父母收入属于中等偏上,生活条件也很不错。因此,父母给孩子的零花钱较多。

      2、同学们的.零花钱数量有些偏多,大部分同学的零花钱每周在15元左右。

      3、同学们手中的零花钱大多是父母给的,在家里,我们是纯消费者。也有部分同学通过劳动来“赚取”零花钱,这一点很好。

      五、建议。

      1、有些父母认为给孩子零花钱很有面子。但是,由于家庭收入不同,父母也应该根据孩子的消费量及用途适当增加或减少零花钱的数量,或让孩子通过家务劳动获得零花钱。

      2、调查报告还显示、同学们的零花钱大部分是父母给的,所以,同学们应该珍惜父母辛苦赚来的每一分钱,不应该胡乱花钱。

      3、也有同学会从早餐中节省零花钱,这是不正确的。早餐的营养在一天中占了重要的位置,早饭一定要吃好。所以零花钱不可以从早餐中节省。

      4、虽然大部分同学认为自己的零花钱花得合理,但是,据统计,有部分同学会在学校禁止消费的小店中买零食。这样做,不仅会浪费零花钱,而且有可能损害健康。零花钱应该多用在购买学习用品上。如果还有剩余,可以适当选择一些公益捐款。

      小学生关于零花钱的调查报告2

      一、调查的背景

      零花钱对于现在的小学生来说,在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱,多则几十、几百元,少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出:零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑,为什么零花钱会决定学生的地位?同学们这些零花钱到底花在了什么地方?我们应该怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问,我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查,用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯,合理使用自己的零花钱。

      二、调查的具体目标

      1、调查家长的月收入及其主要来源,并做初步统计。

      2、学会设计调查表,在实践调查活动中,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

      3、通过收集资料及调查、采访,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

      4、通过活动使学生学会交往与合作,促进学生良好个性的发展。

      三、调查的实施

      本项活动分三个阶段进行:活动准备阶段;活动实施阶段;活动总结阶段。

      (一)第一阶段:活动准备阶段

      1、分组:

      按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组(学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配,同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题,以便在课余时间开展活动。)

      2、组内确定活动主题。

      经过同学们的商议,围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题:

      组1:放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查;

      组2:本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查;

      组3:本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查;

      组4:调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况;

      3、组内分工,制定研究方案

      4个活动小组不仅进行了分工,同时商议出了活动方案,例如1组中的活动时间(定于放学后),活动地点(校门口旁边的零食店),活动方法(调查、采访)等,并对可能出现的问题,如摊主不愿接受采访等情况作了假设,并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法,努力使活动得以顺利地开展。

      (二)第二阶段:活动实施阶段

      1、设计调查问卷或相关表格

      根据本组的活动目的,分别设计较为合理的调查问卷或有关表格,以便活动时有针对性地进行调查,了解同学们使用零花钱的情况,同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。

      2、分组调查,收集相关数据

      根据各组预定时间到相应地点进行调查,收集有关资料完成表格和问卷。

      3、数据整理

      各小组在调查、收集相关数据的基础上,对所收集到的资料进行整理,并从中发现问 题,得出结论,同时,采用多种方式准备汇报交流。

      4、汇报交流调查情况

      在全班交流活动中,每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。一个个真实的镜头、一串串具体的数据,使同学们真切地认识到了零用钱使用过程中的不合理之处。如组2的队员们,对本班30名同学一个月的零用钱的数量进行了统计:一个月中所花零用钱最多的同学竟花了250元,全班30人共花了905元,平均每人每月大约花30元。汇报至此,我告诉学生:“我校学生数为1000多人……”还没等我说完,他们就纷纷计算开了,结果发现,按上面人均30元计算,我校学生每月所花零用钱为3—4万元左右。这是一个多么惊人的数字啊!组3的队员们,听了组2的汇报后,他们迫不及待地摆出了自己所调查到的`数据。他们组内的7名成员,一个月所花零用钱情况如下:75%的零用钱用于购买食品上(主要为放学后的点心);14%用于购买玩具(多数为男生);8%用于购买学习用品(多为橡皮、铅笔等);生活用品一栏的开支寥寥无几,其它部分主要用于摸奖等等。

      四、对小学生零花钱使用情况调查的分析:

      整个调查结果令我们担忧:

      首先是对我们父母的担忧:

      ①太宠爱自己的孩子,每天给的零花钱太多。

      ②不能教育孩子们妥善使用零花钱,无原则地允许孩子多吃零食,乱买玩具。

      ③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭,只为图清静让孩子在外面买早饭吃。

      其次是对我们自己的担忧:

      ①不当家不知柴米贵,不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少,甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花钱,不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。

      ③没有存钱观念,不知道每天可以节约一部分积少成多。

      五、建议和对策:

      可以想象,如果任由自己这样发展下去,那么我们用钱的欲望会越来越大,向父母伸手要钱会永无止境,并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯,长大了父母再有钱也不够孩子用,何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀!那么我们应该怎样去改变自己呢?

      1、控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要,明确零花钱也应该用在刀口上,如买学习用品、乘车,或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

      2、使用之前可以先制定开销计划:今天你需要多少零花钱?分别用来干什么?等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了,避免孩子为多领零花钱而撒谎。

      3、让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践,如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等,孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理,用零花钱时当然就会多想一想了。

      4、鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口,家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行,积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”,或者在银行为孩子专设一个活期存折,让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味,加强理财意识。

      5、我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的,而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富,拥有了这些才能拥有幸福。

      我们已经通过调查了解到,我们的零花钱来之不易,应该合理使用,不能铺张浪费。同时我们也应该知道,还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活,需要我们的帮助,我们应该节约零花钱,寄给贫困地区的小朋友,帮助他们。

      小学生关于零花钱的调查报告3

      随着人们生活水平的提高,家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢?我在班里调查了10名 同学(男6名,女4名)调查的内容和结果如下。

      调查的内容是:

      1、你一天约有多少零花钱?

      2、你用这些零花钱来干什么?

      根据调查统计,这10名同学是这样来支配零花钱的:有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃;有1位把零花钱存着,已赞有500多元了;有两位同学主要用于买课外读物看。

      从上面的数据,不难看出,能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名,占调查人数的30%;而其余7名同学(占70%)只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。

      为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱,只知道用它来买零食,不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢?

      究其原因主要有:

      1、不知道父母的钱来的.不容易,只知道没钱伸手向家长要,花钱如流水。

      2、吃零食已成了习惯,如吸毒那样已有瘾了

      3、吃零食,有的包装上有奖,获奖后感到刺激、好玩,而上网心里感到舒服。

      从家长和学校来找原因,主要有:

      1、有些家长手里有钱了,给孩子的零花钱就大方、随便了,只管给钱,不问零花钱是怎么花的

      2、有的学校校内就有小卖部,这为学生买零食提供了方面;

      3、有的老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教育。

      通过这次调查,我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上,不仅对自己的成长无益,还对人的身体有害,特别长期食用那些“三无”产品,有百害而无一利。因此,我建议:

      1、家长给孩子的零花钱要节制、有计划,要与孩子多交流、多沟通,引导孩子把零花钱用在“刀刃”上,可积攒起来用于订报刊、买课外读物看;用于买必要的学习文具,用于捐助别人等。

      2、老师可利用班会、中队会等,召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会,以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。

      3、校园内如有小卖部,应只卖学习文具和必要的饮料,不卖零食,以净化校园环境

      4、学校不应该让同学们把零食带入校园。


     

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