让语文课堂充满活力,构建语文教学新模式

摘 要：课堂作为展示教师和学生的舞台，是与课堂学习活动紧密联系的。课堂教学的效果是学校教育教学的关键，当前的语文课堂教学普遍存在沉闷，缺少活力的现象，而新课程语文教学课堂更加注重学生的自主学习和合作交流，活力语文课堂的构建能有效改变语文教学的现状，提高教学效率。

关键词：新课程；活力课堂；教学效率；实施策略

课堂是学生学习的主阵地，但一直以来，在语文课堂教学中，我们习惯了“我讲你听”、“我教你学”的教学模式，久而久之，原本应该最生动有趣的语文课堂竟成了最枯燥无味的课堂，原本应该最丰富多彩的语文学科竟成了最干瘪苍白的学科。随着课程改革的不断深入，教育界越来越呼唤符合新课程标准要求的高效率课堂教学。什么是高效率的课堂教学，我认为在有限的时间里能真正调动学生积极性、使学生获取更多的知识、技能得到充分训练、还能学到一定的方法、情感态度价值观得到更好的培养就是高效率的课堂教学，也是充满活力的课堂。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生进行学习的动力源泉，任何智力方面的活动都要依赖于兴趣。传统的教育教学模式，枯燥乏味，学生的学习兴趣淡薄。因此，在数学课堂教学过程中怎样提高学生的学习兴趣，成为急需解决的一大难题。而在数学课堂教学中应用多媒体辅助教学、采用多种教学方式是医治这一“顽疾”的“良方”。多媒体辅助教学以其生动形象的画面、悦耳动听的音乐，创设引人入胜的教学情境，吸引学生的注意力，变无意注意为有意注意，促使学生积极参与教学活动，让学生开动脑筋，启发思维，从而有效激发学生的学习兴趣。在我们语文课堂教学中，目标的设计、教学的过程都必须符合学生的认知规律和特点，通过循序渐进的教学流程和科学的方法，让学生在具体的一节课中能达到厚积知识、破难解疑、提高能力、高效学习的境界。语文课堂上，教师不是居高临下，不是知识灌输，不是自我陶醉，而是引导学生阅读语文，感悟语文，沟通师生情感，热爱、尊重、关心学生，对学生的点滴进步都充分肯定，对他们语文学习中遇到的困难热情帮助、指点，以情育情，使学生“亲其师，信其道”。以激励性评价为动力，肯定学生在语文学习中的参与活动，对语文教学活动所做出的贡献，肯定学生在语文学习中得出的结论，赞扬学生在语文学习过程中的探索、创新、发现行为和活动，使学生生活在鼓励中，在老师的赏识中发展语文素养，培养学习兴趣。

二、转变方式，培养学生的创新思维

荷兰数学家弗赖登塔尔曾说过：“数学的学习是一个‘再创造’的过程”。他认为教师不应只把数学知识灌输给学生，而是创造条件让学生在学习活动中探索发现。在教学《罗密欧与朱丽叶》时，关于剧本的主题，学生比较难以理解，教师可以结合历史课当中的关于文艺复兴时期的人文主义思想内容，引导学生理解。还有很多文言文的篇目，没有一定的历史学知识，是不可能准确理解作者的情感的。除了历史学科的整合之外，其他的学科资源在中也可以很好地整合。白居易的诗歌《琵琶行》，鉴赏白居易对琵琶女美妙的琵琶声描绘时，可以结合简笔画，把琵琶女的琵琶声用声波的形式表现出来，让学生更加具体地感受和体悟到琵琶女琴声的美妙和当时琴声中蕴含的复杂的情感。事实上，语文和很多学科知识都能很好地整合起来，比如我们在欣赏美文时，可以配上优美的音乐，在音乐旋律的感染下感悟诗歌的情感。

三、讨论交流，打造开放智慧的活力语文课堂

讨论交流是一种重要的课堂学习活动。讨论交流的有效开展，有利于培养学生的思维能力，提高学生的表达水平，形成良好的学习习惯，使学生既成为知识的利用者又可使学生成为知识的创造者，而在讨论交流的过程中更加理解别人，关心他人所谈论的话题，形成良好的学习习惯。例如在进行作文课的教学时，我选用《滥竽充数》这则成语故事，让学生展开想象，打破以往的固定思维，多方面立意，打破了以往人们对于这个成语故事的解读，不是人云亦云，而是充分体现学生的思想。学生的心灵得到解放，想象丰富，拓宽了思维，很多学生的立意非常新颖，使得整堂课充满活力。

总之，课堂教学是一门科学，是一门艺术，新课程课堂教学的效果是学校教育教学的关键，时代呼唤效率，出路在于改革，增强教学的科学性，高效性是时代赋予我们的重任，教于定法，贵在得法，努力使课堂充满活力，是提高课堂教学效率的重要手段。凡在教学中能符合教学规律、遵循学生认知规律的做法，都应该在平时的课堂教学中得到应用，只有这樣我们的新课程改革和教学才能有出路，社会主义现代化教育事业才能得到长远发展。

参考文献：

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