微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究

【摘 要】微课可以提升小学语文教师信息化教学能力，在进行强化研究中，信息技术和课程教学实现需要有效的整合现阶段信息化教育水平，小学教师必須要不断提升自身信息化教学水平，根据对于现阶段信息化语文课堂研究。在实践过程中要将微课教学引入到语文教学实践中，有效整合教学过程每个环节，提升课堂教学效率，保障高效课堂教学模式，改善和提升教师的信息化教学能力。

【关键词】微课；语文；信息化；教学能力

一、小学语文信息化教学现状分析研究

（1）信息化意识淡薄是社会发展和进步信息时代主要内容，大多数教师在教学过程中，都坚持运用传统教学方式，不是非常注重信息技术应用，教师的教学水平也落后于社会发展水平，语文教学效果和预期效果存在距离，教学中教师的思想认识要和教师的群体信息化意识相互处于一个水平。硬件设施不完善多媒体设备的应用要和经济发展相互统一，多媒体设备数量有限，需要不断提高教师在信息化教学过程教学水平，提高制约信息化能力水平。

（2）专业化水平比较低教育需要不断完善教学模式，提高教师的学历水平，教师的直驶储备和信息化教学能力都需要不断提高管理系统，教师要不断参加系统教学培训工作，掌握专业化水平，提高信息化能力。

二、信息化教学能力和微课所谓的信息化教学能力分析

微课的信息化教学能力培养，内涵界定在学术研究中，信息技术环境主要借助现代化信息技术设备和手段，实现了教学设计、实施和监控，最终实现了教学目标能力提高，在新时期，小学语文教师要不断提升信息化教学设计、教学实施和教学监控水平。微课概念主要指的是教学内容以短小精悍视频为主要载体，将学科内容中的重点、疑点和难点问题，采用练习题、考试题和实验操作视频教学方式呈现出来，和教学资源有机结合，实现教学目标实现。微课最主要特点就是视频的承载体，实现教学目标，使用时间比较短的视频制作，在微课制作过程中，提高知识点讲解。

三、微课提升小学语文教师信息化教学能力的策略分析

（1）在课前要做好准备工作，培养与激励小学语文课堂教学水平，教师在课前要做好充分的准备工作，小学语文课堂前要做好准备工作，主要包括课标和教材的分析，以及对于教学内容和方法策略选择，不断提高学生学习分析和教学设计。教师不仅要具备一定信息化教学理念，还要有信息化教学设计能力，教师在教学过程中不断做好合理选题、制作和撰写工作，提升教师自身教学设计能力。对于每科都要做好两份教学案例对比，从宏观方面提高教学软件设计和整体逻辑性管理，不断调整学生学习中心工作。

（2）在课堂教学中要不断注重技术培养和实践教学，在小学语文课堂教学过程中，教学课堂不仅需要合理设计教学课件，还要提高教学现场管理水平，在信息化背景管理过程中，教师要提高教学过程中出现的特种突发现象，提高教师信息化背景设计，保证课堂顺利推进，在实践教学过程中，教师要对于信息化设备的操作保障教师信息化教学水平提高。直接关系信息化课堂顺利进行，教师要对于教学设备进行简单的维修处理，做好学生服务工作，教学设备使用和使用方式要做好时机把握工作，教师要在教学过程中做好课堂教学管理能力和水平提升，减少不必要引起的混乱问题。微课应用要实现教学资源的收集、整理和合理利用，提升教师信息化资源合理利用，通过微课应用保证教学过程中教研管理，提高教师头脑风暴活动合理性，共同在课堂教学过程中，做好课堂实例的剖析和研讨工作，对于教师的课堂实施合理微课设计和应用管理。

四、教师利用微课提高信息教学能力的措施

（1）微课课前的准备工作要做好信息化教学管理水平，教师要不断提高学生良好的教学效果，提高信息教学能力水平，在语文课程教学过程中要做好充足准备工作，利用各种信息技术搜集资料，对于课文结构和教学内容做好合理教学知识管理。教师要切实做好准备工作，针对教学过程中资料要深入挖掘处理，充分调动信息化管理思想，对于资料进行全面和细致整理，保障课堂教学资料充分性，教师要在课堂教学过程中全面了解和掌握传授课文知识，清晰讲解思路，合理设计教学方法，提升学生自身语文思维能力，教师要精心做好合理教学设计，强化信息化教学能力提高。

（2）教学方式上做好合理信息化管理，特别是语文教学过程中，教师要运用学科发展形势，做好教师方式自主性和积极性管理。在微课教学过程中语文课堂中，要充分借助信息技术播放学习视频和图片，帮助教师做好对于语文课堂知识掌握和了解，深入了解语文知识。微课信息化教学模式要提高小学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和学习知识的热情。教师要能够通过学生探索知识的热情，充分提高学习知识主动性，比如对于祖国音乐、图片、歌曲和敏感知识教学过程中，教学过程中要让学生联想到伟大的祖国，在教学情景中学生要对于课文做好合理设计管理，提高学生强烈的爱国意识和责任感意识，保障学生能够主动学习文化知识，不断自我完善，更好回报祖国，教师要通过微课教学促使学生深刻学习知识，在语文教学过程中提高教师信息化教学水平。

（3）微课的反思信息化教学过程中，教师要在课堂教学过程中，不断提高教学活动知识水平，为信息化教学能力提高知识认识，教师在课后要进行全面教学反思，特别是在教学方法和教学内容方面，都要根据实际教学成果。发现教学过程中问题，要及时做好处理工作，充分利用信息技术制作好对于知识反思，完成课堂教学，教师要及时填写好表格，教师要充分做好信息化反省工作，教师要在教学过程中充分做到自我总结经验，自我提高和完善教学水平。利用教师微课资源，实现自我成长和自我提升，不断促进信息化教学合理管理，在信息化教学能力提升过程中，教师要充分做好合理教学任务管理，实现小学生建立良好的师生关系，迅速提升小学生语文教学素养水平，丰富小学生自身语文知识学习水平，保障教学水平提高。

（4）教师完成微课教学任务后，要在信息教学能力和教学反思中，不断提高教学方法和内容设计工作，发现教学过程中存在问题，要及时解决，充分利用信息技术制作提高视频和课件质量。不断强化信息化教学能力提高，教师要能够有效完成上级交代任务，和学生建立良好关系，迅速提高语文教育素养，丰富教师自身语文知识储备工作，小学教师在实施微课教学过程中，要能够切实利用新型教学中各种教学形势和课堂内容，实现教师信息化教学能力提高，微课堂要充分做好教学教育工作，不断广阔发展前景，提高科学推广工作，深化小学语文教育合理改革。小学语文教师要在新课堂要求下，充分运用信息技术，创新教学模式，不断实现微课教学传统教学提高，信息化教学中存在问题，要实现微课实施效果提高，合理设计微课堂应用。

五、结语

综上所述，微课是信息化背景下新型教育教学重要资源，是教育信息化具体体现，需要在教育教学过程中能够充分利用现代化教育改革措施，为教育改革提高新的模式，同时需要在现阶段合理将微课教学实践工作，保证小学语文教师教学信息化水平提高，不断促进语文教学模式提高。通过新型微课教学模式充分运用到小学语文教学过程中，提升教师信息化教学能力，改善我国小学教育资源，根据教育机会和微课教学体现实现，发挥微课教学极大优势，加大系统化和规模化微课的资源管理，提升教学信息化能力，推进教育信息化水平提高。

参考文献：

[1]刘婉丽.微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究[D].曲阜师范大学，2015.

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[3]刘迎雪.小学语文教师借助信息化进行微课教学的研究[J].中华少年，2017，03：82.