发挥警示教育在学生成长中重要作用

发挥警示教育在学生成长中的重要作用

　　[摘要]在初中思品教学工作中，教师既要强化主旋律正能量的引导，同时又要对学生进行警示教育，使那些思想有倾向、行为有异端的学生清醒过来，更好地学习和生活，更加健康地成长。教师结合思品学科特点，在教学中强化警示教育，主要可以抓住几个方面：一是结合青少年冲动严重后果教育学生谦恭礼让，二是结合失信带来的连锁效应教育学生诚信做人，三是结合青少年意外死亡事件教育学生强化自护，四是结合学校组织的普法行动教育学生遵纪守法，五是结合社会上各种不良诱惑教育学生守好底线。

　　[关键词]思品教学；警示教育；引导作用

　　将警示教育蕴含在思品教学中，让学生受到潜移默化的影响，对学生的健康成长有积极的意义。教师应在教学中强化警示教育的重要意义，并结合教学强化警示教育的引导作用。

　　一、思品教学强化警示教育的重要意义

　　思品学科既承担着传授知识的职能，又要重视思想的引导。促进青少年健康成长，需要各学科共同发力，着眼于学生的身心发展特点以及成长需求，以警示教育对学生进行教育。在思品教学中强化警示教育，可以基于三个方面考虑。

　　1.青少年违法犯罪现象屡禁不止

　　近年来，青少年违法犯罪行为达到了令人触目惊心的数字。据某地关工委统计，当前青少年违法犯罪主要集中在打架斗殴、盗窃、性犯罪等几个方面，而且年龄呈现低龄化趋势。这一现象需要引起广大教育工作者的高度重视，特别是在初中阶段，学生处于青春期，思想波动较大，容易走极端，具有不可控性，强化对学生正面引导的同时，一定要重视警示教育，对他们的思想产生强烈震撼，从而起到警示的作用。

　　2.学生倾向性思想行为令人担忧

　　近年来公安机关破获的案件中频频出现初中生的影子，我们的校园总有一部分学生，他们的精力不是放在学习上，而是放在了享受上。他们眼中不再以品学兼优的学生为榜样，而是金钱至上，以社会上混得开的人为模仿对象。与此相对应的，有些学生的思想行为令人堪忧，在思想上受社会不良风气影响较为明显，在行为上有一些边缘化倾向，出入于社会上一些初中生不应当出入的场所，如果不加制止，这一部分学生很有可能成为未来的青少年犯罪对象。

　　3.思品学科具有德育的诸多优势

　　在初中阶段，班主任教师承担了学生教育的重要職责，各学科也应当对学生渗透思想教育。在这一过程中，思品学科承担的责任更大，因为思品学科无论是从教学的开放性程度，还是教学内容的生活化程度，以及对学生思想行为指导的针对性程度，都明显高于其他学科。教师在思品教学中紧密结合教学内容进行拓展，紧密联系学生生活进行教育，对学生成长发挥的引导作用是非常明显的。

　　二、结合思品教学，有效强化警示教育的引导作用

　　青少年警示教育工作具有一定的紧迫性，特别是在当前社会发展形势下尤为明显。在思品教学工作中，教师要重视在教材内容的基础上进行拓展延伸，特别是要紧密结合生活，紧密结合青少年思想发展状况进行警示教育，效果更加理想。

　　1.结合青少年冲动严重后果教育学生谦容礼让

　　青春期的青少年容易冲动，有时会出现拳脚相加的情况，这样的现象要引起高度重视。一旦冲动，引发的后果是不可控的，甚至让学生悔恨终生。我在教学中注意强化这一方面的教育，在《让人三尺又何妨》的教学中，我讲述了一位十四岁少年和他人发生争吵后，持铁棍殴打他人致使他人瘫痪的惨痛案例。两个都是如花岁月的青少年，一个终生残疾，一个自毁前程，而这一切都是因为小事引起的，都是因为他们没有克制自己盲目冲动而造成的。我引导学生进行反思，在生活中有没有遇到过类似的情景，有没有遇到过无法克制自己的冲动而有可能造成严重后果的思想。学生进行了认真的反思，其实类似的情形在自己的生活中也发生过多次，只是自己没有这么冲动而已，一旦冲动起来后果也有可能这么严重。这样的警示教育案例使学生纷纷表示将认真克制自己，一定不盲目冲动。这样的警示教育让学生受到了深刻的思想洗礼，对于他们提高自控能力、提高自我约束能力等方面起到了非常重要的作用。

　　2.结合失信带来的连锁效应教育学生诚信做人

　　当今社会是一个诚信社会，许多地区都建立了个人诚信记录，诚信记录非常重要。对于初中生而言，一定要强化诚信教育，让他们从小树立诚信的理念。除了正面引导学生外，我还结合失信的一些负面案例对学生进行教育。在《与诚信同行》教学中，我列举了一位留学生在日本的遭遇，在饭店洗盘子时，主管要求洗7遍，他为了提高洗盘子的数量，得到更高的报酬，每一个盘子都只洗了4遍，结果看似“聪明”，在某一次检查中被发现这一有违诚信的行为，结果被辞退了。事情远远没有结束，他连续应聘四个地方都被婉言谢绝。他感到非常纳闷，这是为什么呢？最后，一位知情人告诉他，他在第一家餐馆洗盘子偷工减料的失信行为，已经被记录了，别的单位在决定是否聘用他时都经过了认真的调查，结果就因为这一件小事而失去了许多应聘的机会。我讲述的这个故事对学生产生的触动是很大的，他们纷纷表示原来失信会产生这么大的严重后果。我教育学生，一个人在社会上立足的根本是一个“信”字，对他人讲诚信才能赢得别人的信任，大家都来讲诚信，这个社会才能充满正能量。我以负面警示案例让学生增强了诚实守信的理念，学生纷纷表示，一定要认真遵守各项规章制度，严格约束自己的行为，做一个守信用的好公民。

　　3.结合青少年意外死亡事件教育学生强化自护

　　近年来，青少年意外死亡事件数量在不断增多，主要集中在溺水、触电、交通事故等几个方面。在学生成长过程中，会遇到各种各样的危险，一旦出现一次不可控的危险，就有可能让学生失去终生的幸福。因此，教师一定要强化学生自我保护方面的教育，在这一方面警示教育远比直接讲述效果好得多。在《生命只有一次》的教学中，我精心选取了一组视频，让学生有了深刻的反思。以闯红灯为例，当路上没有车辆时，许多学生闯红灯已经成了一种习惯性的行为。我播放了十组小视频，都是闯红灯造成的车毁人亡事故，看着画面中凄惨的情景，进而让学生对遵守交通规则有了更加深刻的理解，遵守交通规则是每一个人应尽的职责，更是对自己进行自我保护的一种屏障。我在教学中对学生进行的警示教育还涵盖了方方面面的安全风险，引导学生从防范风险着手，远离隐患，提高自我保护能力。

　　4.结合学校组织的普法行動教育学生遵纪守法

　　每年，学校都会在学校组织的普法活动中强调遵纪守法的问题。结合学校每年的宣传专题，我在思品教学中也进行了有效互动，在《做守法公民》这一课的教学中，我向学生介绍了我们生活中常见的法律，介绍了一些违法的典型案例，例如盗窃、拦路抢劫、伤害他人等。这些案件都是发生在我们身边青少年身上的，往往都是由于平时不注重自我约束，不想努力而要索取，才一步步滑向了犯罪的深渊。这些典型案例的警示让这些初中生深刻感受到法不可违，法不可逆，自己在生活中一定要守住底线，一定要严格遵守法律法规，坚决不能违反各种法律，较好地帮助学生上了一堂法制教育课。

　　5.结合社会上各种不良诱惑教育学生守好底线

　　青春期的初中生是好动的、好奇的，他们对这个世界充满了探究的欲望，而外界有不少诱惑等待着他们。我在教学中注重对学生进行深刻的思想教育，让他们自觉抵制各种不良诱惑。我出示了一组数据，某市对涉嫌犯罪的196名青少年进行了调查，发现有超过76%的青少年因为没有抵制住各种诱惑，频频出入于网吧、游戏厅、台球厅等场所，浏览一些不健康的网站，传阅不健康的书籍，一步步放纵自我，滑入犯罪深渊。调查显示的数据是惊人的，对学生产生的震撼也是较为强烈的。我通过这样的数据警示和告诫学生，一定要守好人生的底线，一定要抵制各种不良的诱惑，否则下一个出现在镜头中的就有可能是他们。在警示教育的强烈震撼下，许多学生表示自己以后一定要严格要求自己，不该去的场所不去，不该看的东西不看，一心一意认真学习、充实自我，珍惜青春的大好时光。在《面对诱惑，学会说“不”》教学的最后，我还和学生一起向全校同学发出倡议，倡议同学们守好人生底线，抵制不良诱惑，度过青春美好的每一天。这样的教育取得了非常好的效果，让学生时刻对照自己，时刻严格要求自己。

　　总之，警示教育对初中生的成长具有非常重要的作用，能够让学生警醒。教师要多方整合资源，既要从网络中搜集，又要从生活中整理，寻找出负面案例让学生受到警醒；教师要结合学生的生活，教学中选取的案例要与学生生活紧密相关，要在学生的思想中产生共鸣，产生震撼；教师还要强化针对效果，青春期的初中生思想教育引领非常重要，每一位教师都要重视教学设计的针对效果，提高学生思想教育的震撼程度，以解决他们生活中行为上出现的一些问题，更好地促进学生成长。

　　参考文献：

　　[1]尹苗苗.初中思想品德课情感态度价值观目标达成研究[D].苏州大学，2014.

　　[2]马文琦.初中思想品德课暗示教学探析[D].苏州大学，2013.

　　（责任编辑冯璐）

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