以“中国梦”引领青少年的理想教育

【摘 要】“中国梦”高度概括了中华民族的共同理想，是我们共同坚守的理想信念。为了实现中华民族的伟大复兴，必须以“中国梦”引领青少年的理想教育。

【关键词】“中国梦” 青少年 理想教育

【中图分类号】C913.5 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）02-0197-01

理想是一种社会意识现象，是一个人的政治立场、世界观、人生观的集中体现。世界观有格局的大与小，人生观亦有积极与消极之分。而先进崇高的理想建立在对客观规律有着清晰认识的基础上，是符合社会主流思想的。为了形成适合社会历史发展趋势的理想信念，积极的理想教育起着举足轻重的作用。理想教育，在某种程度上可以定义为对不符合社会主体理想趋势的理想信念进行矫正、引导、改进，进而形成符合广大人民群众根本利益的理想。应积极引导青少年认可、追求“中国梦”，使崇高的信念内化于心，外化于行。

当代青少年的理想总体呈现出积极向上的趋势，多数人拥有比较明确、积极、符合社会主导价值取向的人生目标。但也有少数人过分关注个人奋斗目标而忽视社会发展需要，理想带有一些个人主义和功利性色彩。就理想可以分为很多种类：长远理想、短期理想，个人理想、群体理想等。查阅相关资料后，我们将理想从内容上分为四个维度：生活理想、职业理想、道德理想、自我理想，并对青少年的理想情况进行调查。

对编制的开放式问卷的反馈数据进行统计分析，我们可以得出以下结果。生活理想这一维度：想要拥有稳定的工作占55%；高收入占22.5%；外出旅游占17.5%；孝敬父母占17.5%；生活幸福占32.5%。道德理想这一维度：遵守法律法规占17.5%；爱护环境占15%，尊老爱幼占22.5%；基本道德占15%；人际交往占12.5%。自我理想这一维度：身体健康占35%；坚强意志占30%；身材苗条强壮占25%；心理健康占37.5%；阳光占12.5%；开朗占10%。根据开放式问卷的数据分析结果，我们对青少年理想教育发展状况进行了实证研究，编制五点计分式预测问卷，以每个维度下有15个项目的问卷形式进行施测。发放400份预测问卷，有效数据300份。获得的数据经过SPSS及相关统计软件的分析可得结果如下：

比较300名学生在理想教育调查各维度的均值与标准差，可得被试在理想总分的平均值为42.445，在各维度上的得分依次为职业理想（M=37.86，SD=4.195）、生活理想（M=43.54，SD=5.675）、自我理想（M=59.71，SD=6.556）、道德理想（M=28.67，SD=3.696）。皮尔逊相关系数如下。职业与道德：0.450；职业与自我：0.513；职业与生活：0.446。道德与自我：0.440；道德与生活：0.449。自我与生活：0.6469（p<0.01）。

以上数据是预测问卷获得的结果，预期的研究成果分为以下几个部分：（1）理想发展问卷的编制及应用；（2）青少年理想发展特点分析；（3）青少年理想教育的特点；（4）青少年的理想发展的现状调查。

青少年的理想教育是继承与弘扬，远大理想就是以国家、社会、民族的振兴与发展为目标的理想。教育青少年树立远大理想，并为青少年创造一个实现理想的广阔空间，使青少年有更大的选择空间，努力进取，成为有理想的新一代人。为了实现中华民族的伟大复兴，每一个中华儿女都有义务将自己的理想同祖国的宏伟大志联系起来。实现中国经济的繁荣，生态环境的友好，与多国关系的和谐发展。提升国民素质，重点加强青少年的理想教育成为一个重要的课题。社会、学校、家庭有义务、有必要提供环境与技术、资源的支持，促进青少年在思想、境界、觉悟上得到质的提升。

青少年的理想教育是促进“中国梦”实现的基础，可以从多方面提升青少年的个人素质与修养，努力从实践做起，在学习、生活中一点点向理想靠近。高尚的理想，不仅应当是概括的，也是具体的，并且可以从职业、道德、生活、自我四个方面端正人生观、价值观、世界观，投身到为自己、为家庭、为社会、为民族的奋斗中。

参考文献

[1]于欧.当代青少年理想状况分析及其引导[J].学校党建与思想教育，2009（5）

[2]卢艳媚、秦素琼.我国青少年理想研究现状及展望[J].中小学校长，2011（5）

〔责任编辑：庞远燕〕