当代大学生安全教育模式思考与探究

摘要：随着中国经济的快速发展，改革的不断深入，大学生现今所面临的机遇与挑战也越来越多，从而大学生身边所存在的不安全因素也会加大，大学生的安全问题在一定程度上面临着新的考验。面对复杂的大学生主体，本文立足于新变化对当代大学生的安全教育模式提出几点思考，希望为目前高校思政工作者提出参考建议及意见。

Abstract： With the rapid development of the economy China and the deepening of the reform， the college students are facing more and more opportunities and challenges， so the unsafe factors around students will increase， college students" security is facing the new challenges. Based on the complex subject of college students， this paper put forward some suggestions on the college students" safety education mode based on the new changes to provide some preference for the ideological and political workers in colleges.

关键词：大学生；安全；教育模式

Key words： college students；safety；educational model

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）13-0221-03

0 引言

根据国家统计局近日发布的2016年国民经济和调查公布数据显示，全国共有在校大学生2625.3万人。随着我国当今高等教育办学规模不断扩大、招生人数不断增加，大学生安全问题层出不穷，令人触目惊心。2004年3月，云南大学学生马加爵残忍杀害4名同学；2010年10月，西安音乐学院学生药家鑫将张妙撞倒并连刺数刀致受害人死亡；2006年3月27日晚19时左右，某高校外国语言文学学院学生杨某在洗漱间违规使用大功率电器热得快，离开寝室时忘记拔掉插头，导致暖水瓶爆炸，引发火险，幸被及时扑灭，未造成财产损失。

近些年来，大学校园案件呈上升趋势，不得不让我们开始认真思考大学目前所存在的问题。大学生是祖国的未来，而大学生安全是大学生完成学业的保证，是其健康成长和成材的基本条件。

1 面临的形势

随着社会的发展与进步，大学生的生活活动空间也随之变的越来越广阔，交流涉及的人群也在不断地拓宽。大学生不仅要在校园内学习、生活，而且还需要走出校园参加众多的社会活动，危险与机遇并存，不安全的因素也随之会增大。如今网络、经济社会和西方思潮带给大学生们便捷、利益和思考的同时也伴随着一系列安全隐患。

1.1 网络

网络已经成为大学生学习和生活中不可或缺的工具。而网络又是一把“双刃剑”，一方面有利于当代大学生获取知识和信息资源；另一方面，网络信息的鱼龙混杂，良莠不齐，使一些不健康的思想乘虚而入，致使一些学生沉迷于网络和游戏，把精力都花费在了虚拟的网络世界里，有的学生出现了孤独抑郁、网恋、游戏瘾、色情等心理问题，严重影响了当代大学生的身心健康。

1.2 市场经济

随着市场经济的快速发展，人们的物质生活水平日益提高。由于受到了市场经济带来的一些负面影响，人们过于追求经济利益，某些人铤而走险不惜触发国家法律来谋取个人的利益。如时有发生的食品安全事件、交通安全事件、非法传销事件等。

1.3 西方思潮

全球化浪潮使得多元思想和文化纷至沓来，西方的价值观念、文化理念、生活方式等也通过各种方式涌入我国社会的各领域中。西方敌对势力也凭借其经济科技文化的发展優势，妄想利用商品贸易、文化往来和互联网等对我国青年一代进行“西化”。以美国为首的西方国家还利用突发事件、特殊时机、特殊人物等制造不利于我国构建社会主义和谐社会的舆论，丑化中国的形象，这些给当代大学生价值观的形成带来了严重的干扰，导致部分大学生出现了价值观偏离和理想信念模糊的问题。

2 大学生安全问题分类

近几年高校不同程度地发生了合并办学，这些变化既给高校发展带来了生机和活力，也给学校安全管理带来了新问题和新挑战。大学生在校发生的安全问题已经成为学校、家长和社会关注的热点问题。这些问题的发生，固然与复杂的外部环境有关，但一些大学生的安全意识及自我保护能力较差，也是不可忽视的重要因素。以下为当前大学生中易于发生的几种主要安全问题。

2.1 暴力、欺诈引发的安全问题

①打架斗殴。多由于学生个体之间的口角矛盾引发的肢体冲突。

②抢劫、抢夺和绑架。校园周边的网吧、商店、地摊集中地带是抢劫、抢夺和绑架案件的多发地。

③流氓强奸。

④盗窃。分为内盗、外盗和内外勾结三类。高校学生被盗现象中内盗占有相当比例。

⑤诈骗。违法犯罪分子往往假借结交朋友、推销产品、受难求助、亲人重病、中奖兑换等各种名目，变换手法，施展骗术。在年轻幼稚、思想单纯的大学生身上打主意。

⑥威胁恐吓。为达到不可告人、难以启齿的目的。一些人采取匿名电话、电子邮件等隐蔽方式进行威胁恐吓，实施精神打击。

2.2 心理问题引发的安全问题

①心理健康疾病。适应障碍、经济压力、学习与生活压力、情感困惑与危机、人际交往困难和就业压力等都是大学生心理问题的主要诱因。由于心理问题而引发的抑郁症、强迫症、神经衰弱等层出不穷，一些偷窃、偷窥等变态怪癖也在大学生中不同程度存在。

②出走、自杀与杀人。由于各种心理健康问题导致出走、自杀与杀人事件屡见不鲜。大学生自杀以跳楼、割腕、服药方式为主。

2.3 意外伤害和疾病导致的安全问题

①意外伤害。意外伤害一般发生在旅游、体育比赛、实践教學、建筑物倒塌、交通事故、食物中毒、医疗事故、火灾、溺水和触电等情况下，旅游、交通事故、食物中毒和火灾是近年来意外伤害的罪魁祸首，往往导致群死群伤。

②疾病。突发急症导致的大学生死亡、伤残事件虽然多以个案形式出现，涉及到的大学生为数不多，但一直不曾间断。

2.4 网络引发的安全问题

①上网综合症。相当一部分大学生上网成瘾，导致“上网综合症”，身心健康受到损害。

②侮辱诽谤。由于网络的虚拟性，一些素质不高的大学生就把校园网BBS当成了出气筒，对他人进行侮辱诽谤和人身攻击，严重影响受害大学生的身心健康。

③网络犯罪。网络为聊天、交友、浏览信息等提供了便利条件，也为不法之徒提供了可乘之机，他们常常利用这一途径对社会阅历相对较浅的大学生进行欺骗，实施网络犯罪。

2.5 性知识缺乏引发的安全问题

目前高校办学、持续扩招、后勤社会化等一系列重大变化导致学生在对待性问题上比以往持更加开放的态度，大学生性行为的逐年上升已是不争事实。由于缺乏有关性道德、性法制、避孕防病知识教育，大学生极易发生偏离社会规范的性行为，导致怀孕生子、人工流产或感染性病，损害身心健康；更有甚者因此堕落、犯罪，走向自我毁灭之路。

3 大学生安全教育阶段划分

传统的大学生安全教育呈现出“大锅饭”的模式，不同年龄一个样，不同专业一个样，虽然学校的初心是希望学生通过安全教育保护自身的生命财产安全，但是由于教育形式相对单一，教育内容针对性不强可能导致安全教育在实施过程中存在“供需不对称”的矛盾。所以对大学生安全教育模式的探究应该首先基于一个差异化的视角，对不同年龄阶段的学生运用不同的教育方法，由此建立一个在统一的高校安全教育安排下的个性化教育模式。

3.1 新生阶段

大一阶段，新生刚刚结束了中学时期的学习，心智尚未成熟，校园和社会环境尚不适应。此时学生的学习能力处于高峰阶段，但与社会接触较少，缺乏社会经验，容易受诱惑，易冲动，此时，全方面的开展新生入学教育，提高大学生安全方面的意识是十分有必要的。

3.2 过渡阶段

大二、大三过渡阶段，心智较大一新生时期已成熟许多，但仍有极大的可塑性，有强烈情绪和情感，但却由于情绪不稳定性可能会导致其在稳定自身情绪上存在困扰；充满好奇心，但又对社会潜在问题的认知和应对能力较差。这个阶段也是大学生社交活动大大增加的一个阶段，大学生利用节假日旅游、社交，这对大学生增长知识、了解社会、全面发展无疑是有益的。但由于大学生长期生活在相对较为安定、有序的校园内，对社会环境、治安状况缺乏了解。当他们遇到危急情况，往往不知所措，经常处理不当，造成不必要的伤害[2]。此时，高校应结合实际情况适时推出相应的安全教育，对大学生进行必要的指导。

3.3 毕业生阶段

大四毕业阶段，毕业生承受着考试、毕业、就业、学习和情感等的多重压力，这个阶段是高校安全维稳工作的重要时期。一部分学生受学业成绩、综合素质、市场需求等方面的影响，到毕业前夕还没有找到满意的工作。他们烦躁不安、怨天尤人，极易寻衅滋事[3]。一部分学生临近毕业，面临许多感情问题。他们整天郁郁不乐，心理问题较严重，此时若不加以疏导，极易走上绝境。另一部分学生因为将要离校，“天不怕，地不怕”行为出现偏离，或者干脆“破罐子破摔”，想着就业已定，就没有什么可以约束自己了，迟到旷课，整日放纵自己。最后一部分毕业生聚餐，因情感波动会过量饮酒酿成祸端。高校要时刻准确掌握情况，做好充分的准备工作，及时解决问题，做好毕业生的文明离校教育。

4 有效安全教育模式初探

4.1 发挥学生党员的先锋模范作用

党支部要充分发挥好学生党员的模范带头作用，使得学生党员在老师与学生之间起到纽带桥梁作用。学生党员要及时向党支部反应学生中存在的安全问题及思想动态，并且学生党员也在学生中能够发挥党员的模范带头作用，做到“我爱人人，人人爱我”的和谐氛围。

4.2 结合传统文化与时俱进地开展安全教育

4.2.1 将传统文化与安全知识联系起来

中国传统文化中，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至使也”当我们每个人都能有这样的想法的时候，遇到危险的事情便会对这句话有所感悟，便不敢随便做危险的事情，同时，也不敢随便做伤害别人的事情。以此来对大学生的安全问题进行积极健康的引导，使校园形成一种荣辱与共、健康向上的奋进精神和相互帮助理解的和谐氛围。

4.2.2 更新安全教育内容

加强各负责人的安全意识，建立专门的高校大学生安全教育工作组织，将学生实时发生的各种安全问题相互交流，对各负责人起到警示作用，定期开展专项讨论会议，就近期发生的学生安全问题进行分析讨论，寻找填补安全漏洞的方法。

4.3 选取学生乐于接受的安全教育形式

大学生安全教育的内容形式只有贴近生活、贴近学生、丰富多彩、生动有趣，才能增强学生的关注度，提高他们的积极性。回顾我国高校安全教育模式，其教育内容几乎一成不变，长期围绕着防骗防火等“传统”的安全观开展教育活动。然而，随着时代主题的转换，特别是改革开放以来，安全观在内容上已经历了从传统安全观到非传统的新的安全观的演变。因此找到学生乐于接受的安全教育形式就显得尤为重要。

4.3.1 增强队伍专业性

高校安全教育可借助相关专业成员进行协助教育，如民警、安全专家。高校可以邀请民警给学生开设安全教育实训课程，详解突发事件防范及应对知识，让学生对突发事件有系统全面的了解[4]。与此同时学校还可开展应急逃生演练，向学生传递相关经验，亲身践行方能掌握正确的应对、处理方法。在模拟过程中也能同时发现平时安全设施建设的漏洞。